【正文】 　【摘 要】 兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。在缺乏语言环境的高中英语教学中，繁多的英语单词、枯燥的语法点都是学生面临的难题。在有限的学习时间内，如此繁多的学习压力，必定会让部分学生望而却步。如何激发学生的学习积极性是每个高中英语老师要解决的教学重点，在此就如何激发学生学习英语的积极性提出一些观点，希望对英语教学工作者有一定的借鉴作用。
　　【关键词】 高中生；英语学习；积极性
 
　　兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响教学效果和学习成绩。因此在教学中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键就在于培养学生的学习兴趣。教师必须从当前的实际出发，采用各种行之有效的教学方法，激发学生英语学习的兴趣，从而提高教学质量。目前，在高中生学习英语的过程中，许多学生对英语学习没有持久的兴趣，英语学习状态应情绪的变化而时好时坏，这严重影响了英语的学习效果。本文结合教学实践，提出了调动高中生英语学习积极性的有效策略。 
　　一、明确学习的目的 
　　英语是世界上运用最广的语言之一，全世界70%以上的邮件是用英语书写的。在全世界的广播节目中，三分之一是用英语进行的。英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交际工具。21世纪是以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人才更适应社会的需求。因此，我们必须掌握英语这个交际工具。 
　　二、 树立学好英语的信心 
　　要使学生学英语有信心，首先要帮助学生克服怕出错的心理。因此，教师要关爱学生，与学生建立良好的师生关系，善于发现学生的优点。在课堂上，适时地表扬、鼓励学生，多使用鼓励性的语言，如“good job！”即使回答错误，也应多使用尝试性的语言，如“try it again”或“ I believe you can do it better next time” 或给予一些提示来引导学生思考等。只有这样，才能使学生逐渐找回自信，提高他们学习英语的兴趣。 
　　三、 激发学生英语学习兴趣 
　　（1）鼓励学生说英语。英语教学的主要目的不是让学生掌握知识，更重要的是应用。这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分学生不敢开口讲，怕出差错，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们很少主动参与。此时教师应鼓励这些学生大胆去说，在说的过程中，发现错误及时给学生纠正，加深其印象。只有学生主动与老师配合，课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。 
　　例如，老师可以给出几个答案选项，让学生把认为对的说出来，如果不知道答案，可以教学生说“I’m sorry. I don’t know.”如果学生迟到应该说“May I come in？”课间也可以多和学生简单地聊天，如what’s the weather today？ Your shirt is beautiful，who buy it for you？In your class， who is your best friend？why you make friends？等等。通过这些简单的对话不断地操练口头英语，学生掌握了这些基本的词汇和句型，再接受新学的知识就容易多了。 
　　（2）教师要充分地钻研教材。有些老师照本宣科，没有根据班级学生的学习情况来设计教案，设置的教学内容不符合学生的真实水平，导致学生提不起学习兴趣。所以认真备课，充分钻研教材，设置符合班级学生的教学设计尤为重要。如怎样的课堂导入才能提起学生的兴趣？要用什么方式、什么手段让学生更容易理解所学的内容？问题的难易度该怎样设置？课后留什么作业能有助于所学知识的巩固及反馈学生学习情况？等等都需要老师花时间思考、斟酌，从而激发学生的学习兴趣。 
　　（3）采用丰富的课堂组织形式。单一的教学方法是乏味的。―个好的教学方法经常使用也会失去它的魅力。英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，创造轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在玩中学、做中学、学中用，寓教于乐，提高学生学习效率。除此之外还可以充分利用多媒体等先进教学手段，刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。现代化的教学设备集音、形、义为一体，使学生能在短时间内获得清晰、准确、生动的感性认识，有利于训练他们的观察力和想象力，加深对学习内容的理解。同时现代化的教学手段也有利于教学活动的开展，最大限度地增加实践练习的数量，提高教学效率。 
　　例如，笔者教学新单元时，通常利用多媒体展示与新学单词有关的图片、视频等资料，通过这些资料引进新单词，了解其含义，然后反过来通过展示新单词来猜测词义，使学生初步认识新单词。然后要求学生利用早自习读课文直至熟练，通过情境结合来学单词，这样学生对单词的记忆更快、更深刻，扩大了词汇量，当谈及某个话题时，学生就会更快的在头脑中闪现与之相关的词汇，做到有话可说，学生学习英语的信心也就更足了。 
　　（4）开展形式多样的英语课外活动。丰富多彩的英语课外活动可以使学生充分领略到学习英语的乐趣，同时通过参与活动，学生能掌握更多的英语知识，逐渐恢复学习英语的自信心，保持学习英语的积极性。比如举办一些小型的竞赛，办英语墙报，开展英语歌唱表演活动，收集简单的英语谜语和短英语诗歌或小笑话等，激发学生的参与热情，既给学生提供了一个展现自己的平台，又加深了学生学习英语的积极性和热情。 
　　最好的学习动力是学生对所学的学科具有内在的兴趣，兴趣越浓、越多样化，学习效果就越好。因此，变“注”为“导”，变单向传授知识为双向反馈、平等交流，是中学英语教师在教学中为激发学生学习英语的兴趣，应该重视并加以运用的。