【正文】【摘 要】 学校教育有助于养成孩子良好的生活和学习习惯，并促进孩子的健康成长，而家庭则是孩子的启蒙学校，家长是孩子的启蒙教师，家庭教育是教育的起点和开端，家庭教育环境关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，关乎国家发展、民族进步、社会稳定。2021年10月23日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式颁布，明确了家庭教育以立德树人为根本任务，将家庭教育由传统的“家事”上升为新时代的重要“国事”，不可置否，孩子的全面健康成长离不开家庭和学校教育的共同作用。但是，目前的家庭教育和学校教育仍存在很多问题，例如，教师对学生的关注度不够、孩子与父母很少沟通、学校与家庭很少沟通、家长不了解家庭教育的重要性、不重视满足孩子的精神需求等。教育是一项长期而复杂的社会项目，只有学校、家庭和社会教育完美结合，才能发挥教育对孩子成长的最佳效应。
　　【关键词】 学校教育；家庭教育；策略探究

　　一、研究背景
　　从初中学生教育的现状来看，一些家长误以为教育是学校的职责，父母主要为孩子提供物质保障，孩子送到学校，孩子的教育就是老师的事情，因此，家长不重视孩子的家庭教育，不注重教育的全面发展。实际上，教育是父母和学校的共同责任。学校和父母在孩子教育中扮演着不同的角色，两者之间的教育结合是教育发展的必然趋势，而“家校共育”的教育模式正是这一目标的实现的一种有效的方法。为了促进教育的可持续发展，学校要明白，学校在教授学生知识的同时，还应积极建立良好的家庭教育体系，架起父母与学校之间的良好沟通桥梁，不断的促进学生的全面发展。
　　二、学校与家庭教育遇到的问题
　　（一）父母对家庭教育的重要性比较淡薄，认为教育是学校单方面的事情。相关研究表明，一些父母没有关注孩子的家庭教育问题，一些父母则认为孩子的教育是学校的事，因此很少或几乎不与学校沟通，也不了解孩子在学校的表现，回家后也疏于了解沟通孩子的内心想法，导致学校和家庭的沟壑越来越宽，对孩子越来越不了解，久而久之，便会产生隔阂矛盾。
　　（二）父母不注重满足孩子的精神需求。家庭教育一直是现代教育的辅助，但是，一些父母只关注孩子的物质生活，而不关注孩子的精神需求。相关调查显示，许多孩子感到孤独，这也与现实生活中缺乏父母沟通以及对满足孩子的精神需求缺乏关注有关。如果父母能及时抽出时间和学校建立良好的家庭共育的教学机制，他们可以创造更多与孩子互动并满足其精神需求的机会。
　　（三）缺乏“家校共育”的有效的合作途径。孩子在老师和家长面前的表现往往有很大不同，教师和父母对孩子的了解认识也都存在片面性，若不经常沟通，就会存在教育分歧，导致两者之间缺乏积极有效的互动，不能使家庭教育和学校教育的功能发挥到最大功能。
　　三、“家校共育”的策略
　　（一）父母必须重视家庭教育对孩子的影响和作用，并且一定不要错误地认为教育都是学校的责任。因此，父母应该逐渐改变想法，意识到自己的职责，关注孩子在家里的情况，并仔细记录他们在家里的活动，以使教育更加适当和有目的性。同时，家长也可以主动向老师介绍孩子的平常的习惯，并应该主动告诉教师孩子的不良行为和习惯，并与教师讨论解决方案，以帮助孩子纠正缺点。
　　（二）教师“走出去”。开展家访全覆盖，走近家庭，面对面与家长沟通，针对孩子的在校表现、学习状况、人际交往等等方面和家长全方位的沟通，同时也可以向家长了解孩子回家后自主生活能力、自主学习能力等方面进行沟通交流，从而形成家校共育合力，引导家长重视家庭教育。
　　（三）家长“请进来”。定期召开家长会、教学开放周等活动，以增加父母更好地与学校合作的理念。为家长提供更多机会和更多时间与学校进行协调和互动，并提高他们对孩子的了解。
　　（四）建立正确的沟通方式。首先，教师要注意与学生父母沟通的方式、工作态度和方法。特别是，教师和父母应该为孩子的教育设定一个共同的目标，这样可以促使教师和父母更好地合作，可以在孩子的教育中彼此互补。其次，教师应向父母为孩子教育提供专业和合理的建议，纠正父母一些不正确的育儿概念和方法，告知父母一些教育上的预防措施，并确保教育适合孩子的本性。
　　（五）成立家长委员会，学校可以大胆创新，邀请家长参加学校一些事务的管理和参与，在父母的参与下，可以保持父母与学校之间联系更紧密，更有效的沟通。不仅如此，学校还可以向父母发放调查表，征求他们对幼儿园工作人员评估和各项任务的意见。此外，还可以通过校长的信箱和校长的接待日，认真听取父母关于学校工作的建议，不仅可以有效地发挥家庭作为基础教育机构的地位，而且可以极大地激发父母参与学校工作，身体力行为孩子做榜样和示范，不仅增强了学校与学生父母沟通和交流的强度和效力，而且使教师更加工作舒适。
　　综上所述，“家校共育”教育模式对于促进孩子的全面健康成长并帮助他们养成良好的行为习惯至关重要。因此，学校必须积极推广家校共育的教育模式，重视学生的成长与发展，确保孩子的可持续性发展。