【正文】有人说过：“对于智慧的教师而言，教育不仅是劳作，更是创造；对于创造的教师而言，教育不仅是付出，更是幸福；对于幸福的教师而言，教育不仅是瞬间，更是永远。”作为一名教师，在教育中不断创造，在创造中享受快乐，在快乐中
　　获得幸福，是我始终的追求。
　　真正的教育是要摒弃功利的思想、在教育教学中用最大的耐心等待学生艰难的成长，用最大的爱心关怀学生生活学习中的点滴，用最大的诚心赏识学生每一个细小的进步。善于观察学生的言行，善于了解学生的困难，善于发现学生的进步，善于走进学生的内心，在等待、关爱与欣赏中完善教育的艺术，懂得如何智慧精巧地表达爱、播种爱、传递爱。
　　2018年入学的王强同学家庭十分特殊：出生三个月，母亲就全身瘫痪。父亲抛弃他们母子后，母子二人与年迈的爷爷奶奶一起，依靠微薄的工资生活。当我得知王强每周回家最喜欢做的事是陪他只有36斤、10年以来一直卧病在床的母亲一宿，最大的愿望是爷爷奶奶能长命百岁、以便长大成人后能报恩于他们时，我的双眼模糊了，这个孩子多么需要特别的爱啊。从此以后，我让我的孩子与他坐在一起（当时我的孩子在我班就读），以便及时了解他的生活和学习上的困难，每当我给孩子准备礼物和吃的东西时，我可以通过自己的孩子以不经意的方式送给他。让我感到欣慰的是，三年来王强同学学习刻苦、上进，性格也变得乐观开朗，2020年他以中考612分的好成绩考上了郧阳高中。拿到通知书时，他说：“没有付老师就没有我的今天，他就是我的再生父亲。”从教近三十四年，我教过很多像王强这样的孩子。我从不让自己作为个居高临下的施恩者去面对这些孩子，而是尽量用一颗父母的心去体会他们内心的伤痛、敏感与需要，用最恰当的方式不经意地给他们关爱。特别的爱给特别的学生，我长年坚持每届资助两名贫困学生，但唯一的要求是不能告诉孩子资助他们的人是谁。有人问我：“为什么这么做？难道被帮助的学生不需要学会感恩与回报吗？”我回答：“不，他们当然需要，但不是对我。真正的爱是不应该对孩子造成压力和负担的，他们会铭记一个不留姓名的好心人在他们人生最需要帮助时，默默帮助了他们。在他们有能力的时，一定会以一颗感恩的心去帮助和关爱更多需要帮助的人。”
　　教育中，不但要懂得如何精巧地关爱学生，更要能够智慧地欣赏学生。记得有一次开班会，由于接待一位家长来访耽误了会儿，我走进教室时班会已经开始了。主持人说：“今天，有一位老师上课迟到了两分钟，而班主任刚才也迟到了一分钟，我认为这是不遵守纪律的表现。”全班鸦雀无声，同学们齐刷刷地看着我，等待我回答。我感到脸上一阵火辣辣的不舒服，一时竟不知所措。看着眼前群真诚可爱的学生，我清了清嗓门，认真地对学生说：“同学们，我非常欣赏这位同学的勇气，感谢你刚才给老师提出的意见。他说的很对，我今天迟到应该受到批评。在这里我向大家道款，保证今后严守纪律，不再退到。我要和同学们一起，争做守纪律的标兵。”
　　直到今天，我仍能回忆起那堂班会课上经久不息的掌声，还有那一张张绽开着春天般笑容的脸庞。自从那次班会后，班里再也没有迟到现象，并且开始呈现出良好的班容班风。
　　还有一次，有位同学在周记上写道：
　　“付老师：希望您在看了这篇周记后，不会更加生我的气。我只希望以一个朋友的身份向另一个朋友说说心里话。我知道您因为班上的一些事情非常恼火，因为有一位同学给班级丢了脸，给您抹了黑。但您也不应该因为这件事而牵怒到其他人身上吧！今天因为我没有带评估表，您将我贬得文不值，我想我的错误没有您想的那么严重吧！我当时心里很不好受，所以我没有回答您。
　　付老师，这样做实在是太不公平了。我很崇拜您，因为您开放，思想跟得上潮流，但我并不欣赏一个因为生气而牵怒到他人的您。
　　最后，衷心希望您不要因为我的直率、坦白更加恼怒。
　　一个爱您的学生”
　　我的批语如下：
　　“欣赏你与众不同的个性一一坦率，感谢你把我视为朋友，并告诉我你真实的想法。原谅我无意间伤害了你的感情，真诚希望拥有你一如既往的信任和爱。”
　　一周后，我轻轻地在这位同学的耳旁问道：“你还生我的气吗？”她不好意思地笑着说：“早就不生气了，而是更加喜欢你！”
　　我常常觉得孩子的心灵最纯真、最真诚，教师应最大限度地理解、宽容、关爱学生，使每个学生都能真切的感受到老师那春风化雨、润物无声的爱意。就我而言，随时从教育的点滴中感受幸福和快乐，是我不断追求更高、更好的内在动力，这种快乐随处可见，这种幸福无处不在。每送走届学生，我都有着深深的不舍。但让我欣慰的是，他们将带着我撒下的爱的种子，走向更广阔的舞台，飞向更高的蓝天。而我将带着他们给我的爱和感动，继续在教育这片肥沃的土地上快乐地耕耘下去，享受一名教育者最朴素最珍贵的幸福。
　　除了在与学生相处的过程中体会教育的幸福，在我的生活中还有另种教育带给我喜悦与欢乐，那就是与志同道合的教育者们在一起分享我们的经历与快乐，探讨我们的困惑与思考。与同样热爱教育的同志们在起，一份感动可以变成两倍，一份幸福可以无限传递。我很喜欢与年轻教师在一起，与他们分享我的教育心得、教学经验和人生阅历；他们充满活力，富有创意，常常能激发我的智慧与灵感。就这样我们彼此感染着、教育着、幸福着。年轻人都说我的心态年轻，他们都喜欢和我在一起，他们这样说：在付老师身边，你会感觉到生命是那样的美好，充满阳光，因为他永远激情澎湃、活力四射；你会感觉到教书是那样的幸福，充满成就，因为他时刻情牵教育，心系学生；你会感觉到生活是那样的鲜活，充满感动，因为他虚怀若谷的人格魅力，因为他无私奉献的高尚情操，因为他淡泊名利的人生境界，更因为他润物无声的教育艺术。
　　最后，请允许我和大家分享一段袁卫星先生的话吧对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果；但他应当如晨星，远望像一灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在照亮学生的同时也应照亮自己时，我们是不是也应该投入到自我发展自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义和乐呢？