【正文】  【摘 要】 现代化教育背景下，教学改革工作的不断发展，教育改革也对特殊教育提出了一定的要求。特殊教育需要从残疾学生的自身情况出发，积极展开信息技术教学，将信息技术引用在特殊教育之中，进一步增强残疾学生的信息素养以及能力。
　　【关键词】 初中特殊教育；信息技术；应用策略

　　前言：近年来我国经济不断发展，党和政府也提升了对特殊教育的认知，在特殊教育之中，我国政府以及党中央发挥了重大的扶持力度。近年来，我国特殊教育事业也已经出现了一定的改善，现代化教育背景下，信息技术的发展在教育中不断应用，现在特殊教育学校也已经配备了一体化的教学设备，教师也配备了相应的教学电脑等。基于此，本文提出在特殊教育过程中应用信息技术的主要原则，希望可以促进特殊教育发展。
　　一、特殊教育中信息技术应用现状
　　特殊教育过程之中，信息化技术的应用，能够有针对性的对特殊残疾学生进行教学，通过合理信息技术的应用，对残疾学生康复水平提升，有重要促进意义，并且能够加快残疾学生在社会中的融入，对全面特殊教育现代化实现起着重要的推动性作用。众所周知，特殊教育的信息化建设，需要应用大量的资金投入，软件硬件的提升也需要获得大量的资金投入，如何发挥信息化设备的教学以及科研功能，是现代化背景下特殊教育学校需要积极转变的教育问题。作为辅助教育软件，信息技术在特殊教育中应用的作用较为强悍，对教育工作效率提升有重要的促进作用。特殊教育教师在日常教学过程中，对于教学软件的应用过于依赖，导致工作效率无法得到有效提升。所以，在特殊教育过程之中，应科学应用信息技术，进而有效改善特殊教育过程中存在的问题。
　　二、特殊教育中信息技术的应用原则
　　（一）缺陷补偿原则
　　如果人在某一方面出现欠缺，那么就会在其他方面得到补偿。“上帝为你关上了一扇门，必然会为你打开一扇窗。”先天丧失听力的儿童，主要是由于发育问题影响，导致听力以及语言功能的丧失。除此之外，还会有后天因为其他事故丧失语言听力的儿童，想要补偿其在听觉上的听力缺陷，就需要调动其视觉发展。想要补偿盲人的视觉功能，就需要为其听力以及触觉进行锻炼[1]。因此，教师在特殊教育过程之中，应用多媒体信息技术教学时，需要加强对应用补偿原则的重视。教师在针对听力较差的学生教学时，可以利用丰富多样的教学视频以及多姿多彩的图片，为同学进行讲授，吸引同学的注意力。在此过程之中，针对无法用手语对相关知识进行表达的内容，教师可以借助教学软件以及多媒体手段进行辅助教学，这样能够有效提升学生对知识的理解能力，并且让学生成长发展得到一定促进作用。针对盲人学生，教师在教学过程之中可以利用其听觉，通过情景音乐播放以及语言解说的方式，激发其想象力促进其对知识的理解能力。
　　（二）抽象和直观原则
　　现代化背景下，特殊教育学校的信息技术教学，主要是从主观形象的角度出发，然而这些主观教学只能表达知识层面的教育内容，想要全面掌握这些知识，还需要从其他教育材料中进行获取，只有这样才能够有效提升学生对于知识的理解以及掌握能力[2]。基于此，现阶段特殊教育过程之中，需要促进指向教学以抽象教学的结合，有助于教学任务完善，并且能够促进科学性、技术性、艺术性三者的有机结合，能够加强特殊教育中现代信息技术的应用。互联网教学是现代信息技术教育过程中较为先进的技术手段，特殊教育中如果加强对互联网技术的准确运用，会让学生突破学习时间以及学习地点的限制，增强特殊学生对于知识的理解以及掌握能力。
　　（三）信息技术在初中特殊教育中应用的原则
　　课堂中信息技术的应用，对学生学习兴趣提升以及学习效率提升，有重要的促进性作用。然而一节课的时间是十分有限的，虽然信息技术在课堂辅助教学之中的教学地位较高，但是针对理解能力较差的学生，却又无法达到完全教学的目的，影响着学生的学习发展，因此部分教师使用技术信息技术教学，想要完全让学生理解知识是不符合实际情况的[3]。在有限的教学时间之内，如果全部应用信息技术教学手段以及图片观看的方式，那么是毫无意义的，真正的教学内容也是没有时间全部让学生进行吸收的，影响着学生的学习效果，信息技术在教学课堂中使用会失去其原有的价值。作为一名优秀的初中特殊教育教师，需要适当的使用信息技术，这样才能够充分展现下多媒体辅助教学的优势，充分合理的利用教学时间，促进学生思维发展，提升学生对于知识的理解和掌握能力。
　　结束语
　　总而言之，现代化背景下，信息技术的发展速度以及更新速度都十分快，这一时期对特殊学生进行教学时，需要教育工作者不停地展开学习，积极参与各项教育调研活动，利用读书的方式提升自身的素养，培养自身终身学习的意识，这样才能够在特殊教育工作中发光发热，提升学生学习素养。
　　参考文献：
　　[1]谢春静.任务驱动教学法在初中聋生信息技术教学中的应用研究[J].互动软件，2021（8）：3949. 
　　[2]陈燕婷.初中特殊教育中信息技术的运用[J].知识窗，2019（18）：68.
　　[3]何超.浅谈特殊教育听障初中信息技术教育教学[J].文渊（小学版），2021（4）：834.