【正文】  【摘 要】 随着新高考的不断深入，高中英语所考察的内容和侧重点也发生了变化，高中英语教学也必然应当跟随改革步伐做出相应的调整，以适应时代需求。对此，围绕英语教学现状和新高考改革目的，以及新高考背景下英语教学调整策略进行探讨。
　　【关键词】 新高考；高中英语；教学调整

　　《普通高中英语课程标准》明确指出：“高中英语旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。普通高中英语课程强调对学生语言能力，文化意识，思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。”因此，高中阶段的外语教学是为学生的未来打基础的，有着重要的人文和社会意义。英语高考的改革实质上是有效落实素质教育理念的重要体现。高中英语课程标准的总目标是培养学生的综合语言运用能力；而高考的目标旨在考核学生的英语基础知识和学生的语言运用能力，后者的考核尤为重要。因此，高中英语教学必须从以下几个方面加强，才能更好地适应新高考的要求。
　　1、重视词汇量的积累
　　得词汇者得天下。从分值来看，折算前笔试150分中听力30分、写作55分；英语听说测试10分。由此可见，高考英语听写比重非常大。听写的关键在于词汇量，因此要想考出好成绩，必须重视词汇量的积累，多读多看，而非局限于考纲词汇。
　　2、听说兼顾，拒绝“哑巴英语
　　某重点中学英语特级教师认为：“听和说是紧密相连的，如果一个人的英语口语好，那他的听力能力一定是非常好的。”她建议，在英语阅读和写作中，都可以结合“听”和“说”。学生应该每天听英语，可以用光盘听英语课文，或者通过电台听英语新闻。不管听得懂还是听不懂，都要让优美纯正的英语语音语调刺激大脑。语言学习需要有这样的积累，才能突破量变到质变。
　　3、加强阅读与写作
　　学生到了高中阶段，已经具备了一定的语言基础和基本的语法与词汇的储备。我认为在高中阶段的英语学习中，最重要的是要加强阅读与写作。  
　　这里不得不说的是，高中英语学习，阅读材料的选择，目前，高中英语可供阅读的材料非常多，如英语报刊杂志、原版或简写版的小说，以及很多教材主题拓展类的文本读物。学生在读了以后，还要针对所读的语言材料进行写的活动。这实际上是一个运用所学，很好的语言输入和输出的过程。通过这样的方式，可以促进学生的阅读。阅读同样需要学生思考如何根据自己的学力来进行恰当的学习。高中课标要求阅读量要达到30万。从小学到高中累计为60万。要达到这一要求，单靠课堂无法实现。学生可以根据自己的情况进行自主阅读。英语报刊是比较好的选择。首先在于它时代性强，有新颖的题材和最新的英语表达。其次，英语报刊题材广泛，内容包括社会、政治、文艺、科学、体育等，这为学生拓展了课堂之外更为广阔的阅读视野。再次，英语报刊的文章比较短小易读。所有学生均可做到。学生可根据自己不同的情况，选择不同的英语报刊，如《中学生英语报》，《21世纪报》，《China Daily》等。原版的英文报刊，上面的英文表达更为地道，但对中学生尚具一定的挑战性。阅读要多渠道多选择地进行，选择适合自己的报刊。能看懂英语原版读物最好，但对于一般的学生，简写版也很有帮助。学生可根据自己的英语水平和程度选择不同分级的英语读物。对程度好一点的学生可以选择阅读短篇小说，甚至是长篇小说。在较长篇幅的阅读中，有些词汇会反复出现，有利于学生语言的习得。
　　在阅读方面还要防止陷入误区，用做题取代阅读。我曾做过一个统计，假设学生一个星期做一套试题。现在一张完整的试卷有8个语篇，平均一篇250-300个字。这样算来，学生一天的阅读量并不少。一周下来，阅读量起码有2000多字，10周就是2万字，20周就是4万字。第二学期的习题量更大，单单高三的两个学期，最保守估计都要有10万字，因此学生的阅读量并不少。但我们应该反思的是，学生有如此大的阅读量，为何英语能力仍没有提高。甚至有学生说，自己的听说能力在高一高二还不错。到了高三做了一年题目以后，听说能力反而有所下降。问题就在于我们是将阅读视为考试的试题在进行训练，学生并未真正地读进文本。在这种以应试为目的的“阅读”题海练习中，他们关注的是做的题目是否正确，是否找到了正确答案，而不是英语语言的学习，对于学生习得语言无大帮助。    
　　再说一说如何通过写作练习，提高英语运用能力。我觉得在大量阅读的同时要重视写，即让学生在写的输出活动中运用把所读的语言材料，这对于学生学好英语有重要的帮助作用。复旦大学陆谷孙教授曾就阅读与写作两者间的关系说过：语言的输入与输出应该有一个相对的平衡。也就是说，有一定量的阅读输入，就要有相应的一定量的输出。这样才能保证学生把英语学好。写作有很多好处，既是运用语言，又是锻炼思维能力。最重要的是，在写作过程中提高了语言运用能力。每次写完作文，学生应该自己问自己，我是否已经把想要表达的思想与观点表达清楚？是否有充分的论据去支撑观点？是否能把自己的思考和情感表达清楚？是否能让读者体会到我的感悟？还存在什么问题？如果学生能从这些角度进行自我检查自我改进，他们就会有这么一个思考和提高的过程。   
　　高中阶段学习英语，眼光不能短浅地只看到三年之后的高考，而是应该放得更为长远，应看到英语在学生未来长久人生中对学习、生活、自身发展等方面的影响。