【正文】  【摘 要】 随着信息化时代的到来，信息技术参与教学越来越普遍，新时代的学生更是新媒体时代的原住民，因此教育工作者应该与时俱进，学习并掌握现代管理方法和现代教学方法，能熟练运用现代信息技术来参与课堂教学和班级事务的管理，其中包括学生信息的收集，组织，分析等等。教师应该改变传统的教师权威角色，运用现代信息技术，以互联网为平台，与学生进行平等对话与交流，打破传统教育教学观念的束缚，从自我封闭状态走向自由、开放、澄明的交互状态。那么，在实际的初中道德与法治课堂上，如何运用信息技术引导学生进行学习。
　　【关键词】 信息技术；课堂教学；有效运用

　　一、巧妙的进行预习，展示信息技术的特色
　　探索丰富多彩的课程内容，适当的进行科学化的预习，把信息技术与课堂改革，紧密的结合起来，以最大化的拓展课程，从而诱发学生内心的学习兴趣。作为初中道德与法治教师，要以学生喜闻乐见的方式，再现信息技术的特色，适当的进行拓展和延伸，建立起高效的教学平台，适当的布置教学任务，不断的进行课程的发展，引发学生对课程的认知，锻炼学生的自主学习能力，以发展学生的道德与法治素养。例如，在教学道德与法治“青春的脚步青春的气息”时，就可以在新浪微博中布置课前预习任务，只要学生点下关注，就可以随时随地轻松接收教师发布的所有信息。针对这一课的教学内容，教师可以布置如下问题：一是新生刚刚步入初中，刚开始肯定会感到非常陌生，怎样才能让他们更好的适应新的校园生活？二是班级就是一个大家庭，让所有学生积极融入这个大家庭有什么意义？在问题的引导学生，学生的预习变得更具目的性和针对性，与传统预习模式相比，更能激发和调动学生的积极性，提高学生的学习效率。
　　二、科学的进行布置，凸显信息技术的优势
　　随着我国课程教学改革的推进，良好的课堂气氛，更需要通过信息技术来实现，不再单一的运用口述的形式，展现课程的实用性，要从改善课堂氛围入手，以最大化的提高学生的学习能力。作为初中道德与法治教师要积极的进行课程的布置，突出信息技术的优势，认识到课程改革的方向，转化学生的学习态度，变化教学的形式，从实际入手，扭住学生对课程的掌握情况，从而增添课堂的灵活度。比如在教学《走进社会生活》这一部分内容时，为了能够改变课堂的教学气氛，我在课前就找了一些关于社会生活的视频和资料，在教学过程中播放给学生。我先提问学生：“你们平时都有哪些社会活动呢？”有的学生说上学，有的学生说逛商场，我听了点点头，这些都是常见的社会活动。然后我又把视频打开，让学生们了解一下生活中还有哪些我们熟悉的社会活动，并且在这些社会活动中，感受一下人与人之间都存在着哪些社会关系。学生们看到生活中的各种社会活动与关系，也能够感受到个人的行为是离不开社会的，只有社会的快速发展，我们才能够拥有更好的社会活动。通过对这一课内容的学习，学生们不仅明白了自己与社会的关系，还会更加积极主动地参与社会活动，为社会奉献自己的能量。
　　三、丰富课堂活动，体现信息技术的魅力
　　1、创新情境，激发兴趣。
　　每次上课伊始，我都会利用多媒体播放歌曲，全班同学齐唱的方式来提高学生的课堂活力。然后利用学生对音乐，对图片或视频的好奇心，创设与当堂课主题相一致的情景，使学生在愉快的气氛的感染和影响，因而受到了良好的教育。
　　2、形式多样，增加容量。
　　以往上一堂道德与法治课会是单纯的填鸭式教学，耗但是多媒体的运用加入打破时间和空间的限制，我们可以将文字，图像，声音，动画等有机融合在一起，还可以让学生以小组为单位进行想适应的微剧的编排与录播，这样一方面大大地提高了效率，另一方面也丰富了课堂教学的形式。
　　3、以情动人，引起共鸣。
　　良好的课堂氛围是需要烘托和营造的，需要通过对学生内心情感的调动来获得。在某些具有主题性的教学框题，以悦目的画面、悦耳的音乐这些最为形象生动的方式感染学生，让学生在教学活动当中真正的学有所得、学有所悟。通过各种活动，让学生充分利用网络资源，在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养学生的人生观价值观和世界观，提高道德素质，陶冶学生情操，从而达到道德与法治课的课程价值。
　　课程在持续前进中，促使信息技术与课堂教学的有机统一，更深度的进行课程的变革和发展，以最大化的改进课程的结构，实现课堂教学质量的提高。作为初中道德与法治教师，要全面研究以上教学策略，打破以往“灌输式”的教学，实现情与景的完美融合，把枯燥乏味的课程变得富有活力，建立良好的教学氛围，优化教学环境，切实高效的改变教学的进度，更深入地进行课程的创新，从学生喜欢和感兴趣的方式入手，从而激活学生探索道德与法治的学习欲望。
　　参考文献：
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　　[2]王平安，路振芳.关于班级管理信息化建设的思考[J].河北广播电视大学学报.2006 （03）
　　[3]蒋洁.教学管理信息化建设的问题分析及策略[J].教学与管理.2008（12）