【正文】  【摘 要】 现在的时代在发展，社会在进步，而英语也逐渐变得有分量了起来。尤其是在刚接触到英语的小学阶段，那么在小学英语的学习中，孩子们从低学年到高学年一步步走来，我发现学好英语需要有一个良好的学习习惯。要培养一个学习英语的良好习惯，我觉得就要从刚接触英语开始，从低年级开始，课内与课外相互结合，培养出孩子的良好习惯，把被动逐渐弱化成主动来，这样让孩子自主的去学习，有兴趣的去学习。
　　【关键词】 英语；良好习惯；学习；小学生

　　习惯就是通过练习，学习，温习以后，产生的自然的行为，每个人都会喝水，吃饭，睡觉，养成的习惯就像喝水，吃饭，睡觉一样轻松。大部分孩子其实并没有特别大的差异，但是导致成绩出现差异的关键在于被忽略的学习习惯。良好的英语学习习惯可以让小学生获得更多学习上的动力，轻松并有效的提高英语成绩。
　　近期我所教的六年级进行了一个基础的期中测验，我发现了一些问题，这张卷子包含了基础及练习册经常出现的题型，可能出现的各种题型的题，但是就是这些题让我看出了一些学生是如何在最基础的单词部分错误的。通过五个班的情况我发现平常课前考单词，课后背诵单词的重要性。我发现平常保持听写单词正确率高的学生，第一题得分并没有丢失很多，但是对于平常单词听写总是达不到理想的学生来说，丢失的分数还是占了很大，只要课上跟住老师，课下跟住家长，单词学习不仅仅是要在课上认真听讲还要回家拿出时间来写与背，养成一个背诵单词的好习惯，我觉得这些都不是问题。由小见大，如果学生能养成一个良好的英语学习习惯，那么一些学生就不会觉得学习英语，背诵英语会是一件困难的事。
　　那么如何能让刚刚接触到英语的小学生们对学习英语不产生害怕、抵触的情况反而是更喜爱学习英语呢？
　　教师需要把小学生由被动学习变成主动学习，不要让小学生只有在老师的督促下，家长的看管下才会去学，才能去学，自己没有一个良好的学习习惯而不会学习。
　　预习是学生自主探索，自主阅读课文的过程，这个可以培养小学生自主阅读和自学英语的能力，遇到不会的，不能理解的英语内容时，就会记忆深刻，当上课再讲时就会加深知识点的记忆。在家里家长可以做孩子的“小同学”与孩子共同进步，鼓励孩子一起预习，一起探讨学习。通过课前预习，不但可以减少孩子在英语课上的学习理解时间，还能使小学生更自信跟住老师一起学习英语。
　　培养听英语的好习惯。对于刚刚接触英语的小学生来说，英语作为一种未接触过的语言，他们是充满好奇的，对于英语学习也是充满着自信心得。但是随着英语学习的不断深入，教师忽视了学生的感受，在课堂的视频听力等的进行过程中，学生就会养成了急于翻译的一种习惯，看到英语的同时首先想到的是将英语翻译成汉语。用心听英语是非常重要的，需要仔细的分辨英语的发音，不要着急去把英语翻译成汉语。而小学阶段的孩子们都爱模仿，还爱表现，但是缺乏一定的自控能力。在课堂上可能就会有学生一听到老师读英语，就着急开口跟读，结果可能会把自己的英语发音变得不准，而且还会影响了其他同学。因此，在低学年阶段就要训练小学生静下心来去听。但是小学生的集中注意力往往是坚持的时间较短，教师除了要用生动形象的教学方法来集中小学生的注意力。
　　培养说英语的好习惯。英语课堂上一部分学生说的次数少，开口说的习惯需加教师以引导，由于一般在考试时并不会考察学生的口语情况，因此很多教师就会忽视了英语口语的重要性，长久以来，小学生在课堂上不敢说、不会说。但是教师可以在课堂上建立一个专门为英语口语准备的部分，例如可以让小学生以课文为基础进行一个小组自由对话，为了之后的角色扮演做准备。这就需要学生练习情感、语音、语调来表演了，在学生表演完成后，引导学生对自己的英语口语表达能力、他人的英语口语表达能力做出一个基本的评价，让学生在宽松、有趣的英语学习环境中提升本身的英语口语表达能力。我们的英语教材生动、活泼，形式多样，教师可以充分利用课上的碎片时间，充分运用教材，运用课件，见缝插针地让小学生有空说。小学英语课本中的内容都是来自于学生们自身的学习环境及日常生活环境，这是小学生自己所接触到的熟悉的环境，而我们的英语书包含有趣味性、实用性。教师在堂上需要学会宽容，不能有错就生硬的通知、告知。教师可以用各种鼓励的话语，如How nice！Wonderful！Have a try！等等来鼓励小学生有信心的来积极回答问题，有时还可以给学生一枚小小的鼓励贴纸，纵然学生答错了，也可以继续鼓励他重整旗鼓回答问题。
　　培养读英语的好习惯。在小学英语课堂教学中和优秀课朗读的时间有点少，有声朗读的习惯有待加强，同样作为考试中不需要进行考试的一项，大部分教师对于朗读的理解就是自由的练习。课上的时间并不是很充足对于读文来说，但是小学生可以通过天天早起读书来养成坚持晨读的习惯。老话都说早晨的记忆效果非常显著的，所以如果小学生们一开始就把每天早晨的时间分出来一些进行晨读，学生读英语的感觉一定会慢慢的积累的。也可以在课后，家长做“小小学生”让孩子有当老师的责任感去领读，小学生需要放开自我大声的、有感情的读出声来。
　　培养写英语的好习惯。在学习英语中写一直是英语中的一个难点，“写”对小学生来说，主要是指“书写”。虽然这个书写英语看着很简单，但是在英语考试之中也是十分重要的一部分，如果一个学生的英语单词写的不规范，杂乱甚至看不清字体，这样对卷子整体有着很大的影响。在新课改之后对于英语的课程标准要求学生听、说、写四项基本技能要均衡进行发展。小学生首先是已经学会了汉语拼音的书写，然后再在学习书写英文的，对于英语字母与汉语拼音来说这两个不同的语言书写有相同之处，也有不同之处。但是汉字与英文在书写上的差别有一些大。因此，我觉得英语教师必须在小学生刚刚接触到写英语字母时就需要要对学生的英文书写进行一个严格的规范的训练。同时，对于学生在书写中容易犯的错误要专门拿出来强调，长时间让学生养成一个写英语的好习惯，书写出一本规范的作业来。
　　对于小学生们来培养出英语学习的好习惯可是受益终生，再也不会艰难的逼着自己去学习，而是很自然地当成习惯来学习。孩子们都是需要从一点一滴慢慢的，一天天的重复的培养好习惯，也可以试着每天按时起床，准时交作业、把学习任务准时完成、做事情从来不拖拉、写作业时专心……这些都是一些好习惯。活到多久就要学到多久，这不仅仅适用于学生，也适用于任何人，毕竟学无止境么。培养出一个良好的英语学习习惯不仅仅能帮助小学生在小学小学学习英语，在之后的初中、高中、大学甚至进入社会后也会帮助到孩子们。培养一个良好的英语学习习惯不是一天甚至几天就能完成的，它是一个慢慢积累的过程，而小学仅仅是学生们一个重要的起点。只有我们有良好的生活习惯、才会慢慢过渡到学习习惯、珍惜时间，进步与成功便会总是与我们相伴，好的习惯使人终身受益。
　　参考文献：
　　[1]腾飞，《培养学生的良好习惯》