【正文】  【摘 要】 小学中年级学生积极开展诚信教育具有不容忽视的实践价值，无论是文明礼貌教育，还是遵纪守法教育，亦或是日常行为规范教育等都与学生健康成长息息相关。本文以五育并举为研究视角针对小学中年级学生诚信教育路径展开思考，增强环境建设，以五育发展营造诚信教育氛围；创设班级文化，以五育融合展现诚信教育精髓；探索教学渗透，以五育互育夯实诚信教育基础。
　　【关键词】 五育并举；小学中年级学生；诚信教育

　　小学中年级学生的诚信教育内容包含广泛，文明礼貌教育、乐于助人教育、日常行为规范教育、遵纪守法教育等都属于诚信教育既定范畴，通过丰富多彩的教育活动能够让小学中年级学生在教师的引导下更加文明礼貌，能够熟知法律，遵纪守法，日常行为符合学生规范，并且可以乐于助人、真诚待人。只有如此，才能让当代小学生的诚信水平不断增强，成为社会主义优秀接班人。所以，小学中年级教师需要在五育并举的时代视角下积极推进中年级学生诚信教育的贯彻落实，优化教育路径，丰富诚信教育形式，明确教育时代意义，为小学中年级学生诚信教育水平的循序渐进保驾护航。
　　一、五育并举视角下小学中年级开展学生诚信教育的时代意义
　　在五育并举视角下，小学中年级积极开展学生诚信教育本身具有不容忽视的时代实施意义。其中，从学生层面来说，能够加深诚信教育的综合化理解，从教师层面来说，可以实现诚信教育的升华，从学校层面来说，能够挖掘学生诚信教育的理论深度，从家庭层面来说，能够依托家校合作细化诚信内涵。
　　（一）学生层面：加深诚信教育的综合化理解
　　小学针对中年级学生积极开展诚信教育可以在五育并举的视角下加强两者的探索融合，对于中年级学生来说，包括：遵纪守法教育、日常行为规范教育等在内的诚信教育内容往往是较为晦涩的，与学生生活密切性较弱，将五育并举引入其中，通过德育、美育、体育、劳育、智育等不同内容的融合，可以将诚信教育细化到不同的形式之中，并且与生活实际相结合，有助于学生对诚信教育内容形成更为清晰的综合化理解，进而提升学生诚信教育学习水平。
　　（二）教师层面：实现诚信教育的时代升华
　　五育并举与小学中年级学生诚信教育的彼此结合，本身是一种时代化的探索。尤其从教师层面的角度来说，两者的融合探索能够让诚信教育实现一定程度的时代升华，诚信教育并不是孤立于小学教育之外的。相反，需要与五育并举进行更多结合，借助德育、智育等不同形式淋漓尽致的展现在学生面前，强化学生记忆，帮助学生提高理解能力，使得诚信教育的时代气息更加浓郁，赋予小学中年级学生诚信教育内容与时俱进的良好发展趋势。
　　（三）学校层面：挖掘学生诚信教育理论深度
　　从学校层面的角度来说，小学中年级学生诚信教育的开展是学校教育必不可少的构成部分，将五育并举思想与举措融入这一教育形式，能够在很大程度上挖掘学生诚信教育的理论深度，学生诚信教育包含内容较为广泛，不仅需要小学中年级教师立足教学实际开展丰富多彩的实践探索，而且也需要学校牵头在理论层面进行更多的深度挖掘。而五育并举思想可以为诚信教育理论深度的丰富化尝试提供较为鲜明的发展方向与思考脉络，尤其可以将学校德育、体育等形式在诚信教育内容的开展过程中予以糅合，让诚信教育的理论深度得到增强的同时也使得五育并举拥有了更为新颖的实验领域，实现两者双赢化发展格局。
　　（四）家庭层面：依托家校合作细化诚信内涵
　　从家庭的层面来说，子女的诚信教育同样至关重要。五育并举为学生家长依托家庭教育开展子女诚信教育提供了更多的选择。而且，借助家校合作的方式还可以不断细化诚信内涵，让子女接受诚信教育的环境从学校向家庭进行延伸，同样也从家庭向学校进行拓展，让诚信教育不再局限于学校教育，而是让学校与家庭群策群力共同塑造良好的环境，使得诚信教育的内涵在家校合作的实施前提下得到更大化发挥。
　　总而言之，在五育并举的时代视角下，小学中年级积极开展学生诚信教育，意义非凡。无论从学生层面，还是从教师层面，无论从学校层面，还是从家庭层面，诚信教育与五育并举的彼此结合都是必不可少的，能够为学生的诚信教育水平提升提供丰富的发展保障。
　　二、五育并举视角下小学中年级学生诚信教育的优化路径
　　在五育并举的时代视角下，小学中年级积极开展学生诚信教育需要将两者实现有目的性的融合，进行优化路径层面的思考，为此，小学管理层、小学中年级教师，以及学生家长等主体需要不断增强环境建设，以五育发展营造诚信教育环境氛围，创设班级文化，以五育融合展现诚信教育精髓，探索教学渗透，以五育互育夯实诚信教育基础。
　　（一）增强环境建设，以五育发展营造诚信教育氛围
　　小学中年级学生诚信教育的不断优化离不开环境建设的进一步增强，通过五育总体发展，为诚信教育营造良好的环境氛围是至关重要的。作为实施主体的教师、家长可以通过班级教育与家庭教育的彼此结合，为营造良好的环境氛围形成更为多元化的实施保障。？
　　具体举措可以体现在以下几大方面，首先，小学中年级教师立足班级环境不断优化班级教育，突出班级环境建设，借助德育、体育等进一步发展让五育并举和诚信教育开展实现双赢化运行，突出展现诚信教育的班级环境氛围。其次，小学中年级学生家长也可以将五育发展引入家庭教育，发挥父母在家庭教育中的核心作用，潜移默化的引导自己子女在家庭中生活学习时领会五育并举的实施内涵，并且在家庭环境中为诚信教育的进一步拓展营造良好环境，使得家庭环境建设与班级环境建设都可以在五育发展的前提下得以进一步探索优化。
　　（二）创设班级文化，以五育融合展现诚信教育精髓
　　班级文化的科学创设同样可以为小学中年级学生诚信教育的进一步优化形成明确保障，还可以借助五育融合的方式展现诚信教育实施精髓。为此，小学中年级教师、班主任等主体需要立足自身岗位，不断创设丰富多彩且独树一帜的班级文化，将诚信教育与班级文化实现更多结合，突出诚信教育精髓。？？
　　具体举措主要体现在以下几大方面，首先，小学中年级班主任需要会同各科任课教师结合班级学生的实际情况，沉下心来突出差异化的班级文化，将其细分为学习文化、诚信文化、团队文化等子内容，在诚信文化中将蓬勃开展的诚信教育融入其中，为诚信教育融入学生认知提供班级文化平台。其次，将五育融合与诚信教育和班级文化进行有效结合式探索，小学中年级班主任会同各科任课教师在实现德智体美劳两两融合或共同融合上给予更多探索，既丰富了五育并举的实践形式，也让诚信教育通过五育融合展现出更多的精髓内容，有利于学生对诚信教育内容形成更为清晰的了解，进一步优化诚信教育的实施水平。
　　（三）探索教学渗透，以五育互育夯实诚信教育基础
　　诚信教育在班级环境中循序渐进的展开，离不开教学渗透作用的发挥。在五育并举之下，五育互育能够让德育、体育等不同形式彼此渗透，为诚信教育的实施基础提供更多选择。所以，小学中年级教师需要积极把握五育互育与教学渗透的逻辑联系，配合丰富多彩的教学方法，不断夯实中年级学生的诚信教育基础。
　　具体举措主要体现在以下几大方面，首先，明确教学渗透规划，小学各科教师在开展不同学科教学时需要形成有计划的教学渗透尝试，积极增强同一班级、不同学科，不同班级、同一学科教师在教学渗透上的信息共享与经验总结，活化教育形式，丰富教育内容，还可以有意识的将诚信教育引入课堂教学之中，让遵纪守法教育、日常行为规范教育等具体内容伴随着教育渗透深入到学生心里，起到事半功倍的教育效果。其次，突出教育渗透与五育互育、诚信教育之间的联系，强化学生评价与渗透工作调整，运用360度评价方法收集教育渗透下学生对于相关教学常识的客观评价，帮助教师改进教学渗透方式，推进五育互育内容有序发展，进一步明确诚信教育的发展基础。
　　三、结语
　　以五育并举为背景，积极开展小学中年级学生诚信教育，提升学生的诚信思想，培养学生真诚待人、乐于助人的宝贵品格，对于促进学生健康成长具有必不可少的实践价值。为此，小学中年级教师需要与学生家长一起多措并举，积极思考在五育并举视角下落实中年级学生诚信教育的时代意义，从教育路径实施入手强化诚信教育与五育并举之间的密切联系。
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