【摘 要】 在新时期的教学环境中，教育行业的改革和创新，为小学语文教学带来全新的面貌。在小学阶段的学习中，作业属于一种巩固知识的途径，也能及时让教师发现教学过程的不足之处，并且加以创新和优化，弥补教学模式上的缺陷，如何让小学生在有限的时间里高效学习，是当前教育行业值得深思的问题。基于近些年来双减政策，教师不再为学生布置大量的题海作业，而是把作业设计重心转向作业内容中，力求设计出针对性的作业，促使学生在完成作业过程中，收获到更多知识，增加学生的作业体验感。
　　【关键词】 新课标；小学语文；作业设计；新样态；策略

　　目前，国家相应提出有关“双减”政策，减少学生的学业压力，避免产生严重的心理问题，也教育行业也相应整改了小学语文教材内容，并且对小学语文教学模式提出更高的要求，进一步为语文作业设计带来新的样态。从当前的小学语文作业设计现状分析，小学语文作业设计的形式要以学生的兴趣特点出发，吸引学生对知识的兴趣和探索，进而全身心投入都语文课堂学习中。因此，本文阐述了小学语文作业设计的原则，以及现存的问题，并且提供几条参考性的优化策略建议。
　　一、新课标背景下小学语文作业设计的原则
　　1.以课程标准为核心
　　众所周知，课程标准是教材编制和设计的关键内容，也是考试主题的重点。所以，教师要坚持以课程标准为小学语文作业设计原则，全面贯彻语文教材上的基本要素，以培养学生的语文素养为根本教学目的。
　　2.以发散思维为目标
　　小学生的学习能力培养，不仅是对语文知识的领悟，也包括思维的发散上。教师要重视学生阅读能力的培养，估计学生增加课外阅读量，可以是对散文小说或者文学名著等进行阅读，进一步增加学生对事物的认知能力，也是学习语文知识的基本保障。基于教育行业提出的最新教学理念，核心素养教育是教学根本，也是现代学生所缺少的。所以，小学语文作业设计要呈现出新的样态，根据不同学生的学习效果，以及学生的个性特点，合理化和科学化地设计，加强阅读作业布置，拓展自身的学习思维和知识面，进而具备扎实的文学功底。
　　二、新课标背景下小学语文作业设计中存在的问题
　　1.作业多
　　小学阶段的学生会受到年龄的影响，认知程度不够成熟，教师如果还使用传统的作业设计模式，给学生增加学习压力，不适合小学年龄段学生的正常学习和生活，促使小学生的智力得不到有效开发，逐渐形成思维的固化，影响作业质量的同时，也不利于学生身体和心理的健康发育，也许短时间内会看见效果，但是这种作业设计形式违背了现代化的教学观念，不利于学生之后的学习和发展。
　　2.作业形式不够新颖
　　针对当前的教育环境，学生接受事物的渠道众多，随着手机和电脑的普及，学生可以通过网络资源学习到更多知识和内容。所以，教师在设计作业时，也要紧跟时代的脚步，设计出新颖且独特的作业。但是，很多时候教师无法把这种多元化的教学资源，发挥到作业设计环节中，也就造成作业形式单一、内容的片面化。同时，作业设计内容和实际生活联系不够紧密，导致学生理解和吸收上存在困难，不能充分把这些语文知识，落实到实际生活中，在发生问题时，得不到良好的解决办法，影响到学生的学习效果。
　　三、新课标背景下小学语文作业设计的优化策略
　　1.提高作业的趣味性，激发学生学习兴趣
　　小学生对事物的好奇心比较重，教师要抓住这一特征，让学生的天性释放出来，并且把独特的个性，以及不同学生对语文知识的不同理解，应用到学习情境中，激发学生对知识探索欲望，培养学生对语文科目的爱好的兴趣。面对教育行业的改革浪潮，我国小学教育阶段的教学形式也发生巨大的变革，重视学生的实践能力和创造能力，以开发学生智力和发散思维为教学核心，力求学生受到全面的教育。因此，教师为了符合现代化的教学理念，也在更新和完善相关教学方案，把教学重心也放在作业设计上，观察学生的日常表现，以学生的兴趣为教学主题，进而设计出针对性和趣味性的语文作业。
　　比如，在学习《动物王国开大会》这一内容时，教师就可以为学生布置课外作业，可以去动物园参观各种动物，然后记录下不同动物的特点和外貌特征，在语文课堂中，和同学之间积极谈论，训练自身的语言交际能力，也让学生把亲眼见到的动物，在语文课文学习中，为学生和教师描述动物具体的外形和形状，以及动物之间的不同，依靠什么食物存活，提高学生对大自然生物的认知和了解，促使学生建立爱护动物和保护大自然的精神。
　　2.以学生主体地位，实行分层设计
　　语文知识具有综合性和全面性的特点，学生在理解上有所差异，在作业成果中，会呈现出多种不同形式的答案。由此可见，教师需要开展分层次的作业设计，按照作业的难易程度，制定出多种内容的作业。让学习能力强和学习能力弱的学生，都能得到一定程度的训练，提升语文作业设计的质量。
　　3. 重视实践，提高学生实践能力
　　在以往的作业设计中，更多是以书写方式为主，重视教材内容的理解和背诵，缺乏实践性，也就不满足新课标下的学生学习需求。所以，教师要与时俱进，及时更新作业设计形式，加入实践性和创新性的作业素材，结合学生的实际生活特点，促使学生利用文学知识，解决生活中实际发生的问题，形成正确的思考方式，逐渐让学生养成自主学习的习惯。
　　4.应用信息技术，拓展学生认知
　　在信息技术不断进步的形势下，教育行业也在积极构建信息化的教学，建立大量的多媒体教室，帮助教师更好地教学同时，也让学生容易吸收和掌握各科知识。所以，在各种线上软件推出的背景下，教师也可以利用线上教学的方式，为学生布置语文作业，并且在线上指导和批改学生的作业，提高作业设计、完成和评价的效率，进而建立完整的教学体系。同时，教师也可以积极把学生的作业成果，发布到线上平台中，实施信息共享系统，通过手机或者电脑拍照和视频等方式，减少作业递交的时间。
　　四、结束语
　　简而言之，小学语文作业设计的形式呈现出多元化的特点，教师要提高对作业设计方案的细化，不断探索新的作业领域，提高作业设计的趣味性和灵动性，重视社会实践教学，推动现代化小学语文作业设计新样态的持续发展。
　　参考文献：
　　[1]李斯慧.优化小学语文作业设计  提高小学语文教学质量[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：161-162.
　　[2]黄春凤.小学语文作业设计的优化[J].江西教育，2020（24）：41.