【摘 要】 中国优秀传统文化经历数千年的发展，已经形成了独具特色的精神内涵，而各色的国学内容作为中国优秀传统文化的重要载体，将其引入到小学教育工作中，可以增强小学生对民族文化的认同，提升人才培养的品质。所以，站在育人的角度，小学语文课程与国学教育具有较大的融合空间，小学语文教师有必要加强对国学教育与语文教学融合的研究。
　　【关键词】 小学语文；国学教育；渗透策略

　　国学经典教育作为传统文化的载体和重要内容具有深刻内涵，实施小学语文教学需要科学融入国学教育来提高学生的语文综合水平，有效培养以创新思维、文学素养和辩证思维为主的语文学科核心素养。 　　  
　　一、国学教育与小学语文教学融合的现状分析 　　
　　1.教师建设不足，国学教育渗透效果有限
　　所谓“师傅不高，徒弟弯腰”，深刻地说明了教师与学生课程学习之间的关系，只有先提升教师自身的建设水平，才能高水平地引导学生进行学习，让学生通过国学教育找到中华民族的文化内涵，在不知不觉中提升学生的精神品质。但就实际教学的现状分析，教师自身建设不足，是国学教育与小学语文教学融合的重要限制因素。
　　2.教材建设不足，国学教育渗透空间有限
 　教材是语文课程教学中的主要依据，教师需要通过教材的引导，才能更加科学、系统、规范地将语文课程知识教授给学生，帮助学生实现知识、能力、情感态度以及价值观念等的全面发展。就目前国学教育与小学语文教学融合的状况分析，语文教材的建设不足也是限制国学教育与小学语文课程进行融合的重要因素。
　　3.课程建设不足，国学教育渗透实效有限
 　中国优秀传统文化本身是丰富的、多样的，可以满足小学语文教师多种不同的教学需求。但在实际语文教学工作开展中，部分语文教师依然受到传统教学思维的影响，在课程教学方式和教学方法层面未能进行有效的创新，使得国学教育的渗透实效难以得到提升。 　　
　　二、小学语文教学中渗透国学教育的有效策略 　　
　　1.更新小学语文教学理念，重视国学教育 
　　小学语文学科教学和国学教育的有效融合必须秉持一定的指导思想，更新教育理念要满足新课改的发展方向，重视人文情怀、文化素养和审美能力的培养来提供有效地引导，发挥国学的促进作用构建意蕴丰富的教学课堂。传统的国学教育中存在许多不合理的现象，经过总结归纳为：第一，教材的编写缺乏引导性和连续性，完善国学教材构建系统性的教学模式可以提升国学教学质量；第二，国学教学方法不足，实际的授课过程中针对不同的内容教师要优化创新教学方式，达到渗透中华传统文化的目标提升教学质量。
　　2.深度挖掘教材国学资源，丰富课堂内容
　　当前随着小学语文教材的修改已经初步形成了系统的国学教学体系，整合了语文学科和国学教育的连接点编写的国学课本具有丰富的内涵，整个小学语文学科教学过程中需要依据一定的规律进行科学引导，在小学生接受思想文化熏陶的过程中培养人文情怀和道德审美。小学语文课本中的国学内容具有逻辑性强、内容完整和涉及面广的特征，教师必须采取连贯的国学教学模式来塑造小学生的学习情感，真正贯穿国学教学于整个学科的教学过程之中，提供真实有效的国学诵读、品味和鉴赏教学平台为核心素养的有效提升奠定基础。例如，国学教育和古代诗词文化的融合是重要的教学途径，作为我国独特的艺术形式古诗词中蕴含着丰富的国学知识，借助古诗词的鉴赏教学教师可以引发学生的联想实现传统文化的继承和发扬。像在小学语文教学《晓出净慈寺送林子方》这首诗时，教师可以根据古诗当中的内容进行详细讲解，通过描写西湖的荷花美景来描绘出醉人的春色体现出我国独特的山水之美，在一定程度上激发了学生对祖国河山的热爱之情从而会加强国学学习继承优秀的传统文化。
　　3.激发教师自主学习意识，夯实二者融合基础 　
　　前文已经提到，教师自身的建设水平，对国学教育与小学语文教学的融合具有不可忽略的影响，所以要想从根本上提升国学教育与小学语文教学融合的质量，加强教师自身建设必不可少。为此，首先，在学校层面，必须在实际工作中发挥对教师自身建设工作的引导作用，要能够通过切实可行的宣传教育手段，提升教师对国学教育融入小学语文教学的价值和意义的认知，引导和督促教师提升对国学教育与小学语文教学融合的研究。其次，在教师层面，应在实际工作开展中，夯实三个工作基础。其一是国学教育基础，要能够在实际工作开展中，自觉积累国学教育相关的知识和理论，确保国学教育在小学语文教学中融入的质量；其二是语文教育基础，要能够在实际教学工作中积累相关技术和方法，为更加科学、合理地引导学生构建基础；其三是国学教育与语文教育融合基础，要能够把握国学教育与语文教育融合的关键点，夯实二者融合的基础，满足实际育人工作开展的需求。
　　4.通过语文实践活动渗透国学教育
　　国学经典的学习离不开反复诵读，只有大量诵读或背诵才能够强化学生的记忆，使学生扎实掌握，但是由于小学生的年龄較小，他们耐性较差，注意力也比较容易分散，因此不断重复进行的诵读行为会很快使他们感到厌倦，从而影响课堂教学效果。因此教师要采用灵活变化的方式，引导学生学习国学经典。开展有关国学的实践活动就是很好的一种方式，通过实践不仅能够提高学生的实际操作能力，还能够丰富他们的业余生活，帮助他们加强理论与实践的紧密联系。例如，教师可以利用语文课堂，采用课文剧、小品表演、国学知识竞赛等方式，引导全班学生参与到活动中，使学生在寓教于乐中将国学知识掌握扎实。灵活的教学方式会大大提高学生的学习兴趣，还能够营造出良好的课堂学习氛围，从而达到国学渗透教育的目的。 　　
　　总之，无论是国学教育还是小学语文教学，其本身都是对学生成长和发展具有较高促进意义的重要内容，所以在小学语文课堂教学中，语文教师有必要从自身、教材以及课程等三方面入手，加强对国学教育与小学语文教学融合的研究，找到国学教育与小学语文教学有效融合的策略，满足现阶段科学育人的工作需求。