【摘 要】 众所周知，近些年来不论是任何一个国家，都在大力发展科技，整体的技术水平也在持续提升，特别是我国，近些年在信息技术领域上也实现了很大的突破。现下，人们已经全面进入到了信息化时代之中，而且信息技术已经深化应用到了各个领域之中，尤其是小学教育领域。在小学阶段，语文学科是最为重要的基础性学科，可以很好的培养学生的人文素养，但是具体课文之中蕴含着丰富的情感，若只是依靠教师单一讲解，无法满足现实要求，所以，就需要将信息技术应用进来，通过该技术的运用，可以将很好的阅读环境提供给学生，让学生在不知不觉中就可以达到非常好的阅读效果。
　　【关键词】 现代信息技术；小学语文；阅读教学

　　在小学语文教学过程中，可以说阅读是最为重要的一项基础性内容，但是在过去的教学模式下，教师基本只是让学生进行片面的阅读，过于机械化和枯燥化，长此以往下去，引发学生的反感，制约其未来发展。而深化运用现代信息技术，可以很好的改变这一现状，不仅能让整体阅读氛围达到顶点，还能在课堂之中融入诸多新鲜的元素，触动学生的内心，提高教学质量。
　　1、巧用信息技术，视听结合，激发学生学习兴趣
　　对于信息技术而言，其之所以得到了广泛的应用，最根本原因就是其容纳了诸多的资料和信息，方便人们的查找和运用。不仅如此，该技术还能通过画面呈现和声音播放的方式，进一步拓展整体教学信息通道。例如，教师在进行《富饶的西沙群岛》这一课教学的过程中，就可以完全运用这一技术，对带有音乐的课文朗读录音进行倾听，在整个倾听的过程中，教师应引导学生闭紧双眼，通过这样优美的声音去想象，仿佛自身真的就在西沙群岛之中。然后教师再引导学生阅读，并进行针对的讲解。这一文章描绘了诸多美丽的景象，学生在阅读的过程中，就仿佛这些美丽景象就置身于眼前，真正的实现身心的投入阅读。通过这样的视听结合阅读，可以很好的抓住学生的内心，更深层次的激发学生学习兴趣。
　　2、运用现代信息技术，创设阅读情境，帮助学生理解内容
　　我们必须要承认一点，就是小学生具备一定的特殊性，大部分情况下，其自身都缺乏完善的逻辑思维，又具备好动的特点，那么为了让学生更好的投入到阅读之中，更深入的理解文章内容，那么教师就要利用多媒体技术，将一些与课文相关的视频和图片选用进来，并且播放给学生们观看，学生们在观看的过程中，就可以实现自身思维的不断发散。举例来讲，在开展《藏戏》这一教学的过程中，教师就可以深入到文章之中，明确主题和特点，然后进行课件的制作，那么文章中一些相对抽象且学生难以理解的语言，就全面转化为声色俱全的画面或者是动态视频，那么学生就可以深刻的感受具体文章所展现的氛围和情境，在这样的情境之中，学生的大脑可以实现天马行空的想想，可以深入到文章背后，对作者的思想情感进行更深刻的体悟，然后通过教师的引导阅读，学生实现更甚层次的感悟，就可以达到情感共鸣的状态，那么学生也就能在不知不觉中，理解文章内容，并内化为自身的知识。又如，在小学语文教材之中，涵盖了很多与少数民族有关的文章，那么教师在针对该类型文章教学过程中，就可以利用该技术进行少数民族风俗和当地美景的展现，让学生沉浸其中进行欣赏，学生在这样的情景下，进行阅读，对于文本内容就宛如身临其境一般，可以有更甚层次的感悟，整体的阅读教学也可以达到全所未有的状态，真正的促进学生综合全面发展。
　　3、开展事件活动，锻炼学生阅读能力
　　在小学语文教学过程中，教师应充分考虑到小学生的活泼性和好动性特点，然后利用信息技术，营造实践氛围，创设实践活动，只有这样学生才能在不断参与，不断体会的过程中，实现阅读能力的进一步提升，达到非常好的教学效果。
　　举例来讲，教师在对具体课程教学完毕之后就可以将信息技术运用进来，积极组建“我爱阅读”的实践活动。在整个活动过程中，教师要引导学生，利用自身的电子产品，或者是利用自己的手作画，将一些充满正能量的文章片段，拍下来或者是记录下来，然后再配合相应的情景图片上传到活动平台上，这样就可以让更多的学生投入到阅读活动之中，并且在参与这一活动的过程中，对自己想要选用的阅读片段进行反复的阅读和斟酌，可以达到非常好的阅读效果。这样的方式，可以让学生展现自身的阅读成果，进而获取阅读自信心，促进学生综合全面发展。
　　4、巧用现代信息技术，突破重难点，训练学生思维
　　在过往的语文阅读教学过程中，教师针对其中的重难点知识，只是一遍一遍，翻来覆去的讲解，但是最后学生的掌握情况也不容乐观。那么教师在遇到重难点知识时，若能恰当的运用信息技术，将具体知识生动形象的展现出来，就可以让学生更深刻的理解和掌握。举例来讲，教师在对《爬山虎的脚》这一课进行教学的过程中，重点和难点都集中在第三段，为了让学生进一步深入理解，教师可以让学生仔细阅读第三段，教师可以另辟蹊径，运用实体投影的方式，提前准备好素材，让学生看到更为真实的爬山虎，然后让学生们边阅读、边讨论，这样就可以最大化的培养学生的想象力，掌握相关知识。
　　5、结束语
　　总而言之，在小学语文阅读教学的过程中，深化运用信息技术，可以创建出惟妙惟肖的课堂环境，让学生从过往的被动阅读，转化为主动阅读，愿意投入其中。信息技术本身就具备较强的交互性和生动性，可以给学生带来独一无二的体验，贴合文章创建情境，可以让学生跳出教材，跳出课堂，真正的置身于文章中所描绘的情境之中，获得更为真实的感受，学生的视野也可以实现进一步开拓，这样在不知不觉的阅读之中，就可以掌握关键内容，实现全面发展。
　　参考文献：
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　　[3]李新.巧用现代信息技术 优化小学语文教学[J].青少年日记（教育教学研究），2019（11）：76.