【摘 要】 近年来随着我国信息技术的不断发展与完善，信息化教学建设已经成为了当下的主流趋势。素质化教育时代下小学语文教学相比以往更加多元化、丰富化了，教师既要引导学生掌握课本中的重难点知识，同时也要培养他们的学科素养以及思维能力。借助信息技术创新教学方式，构建小学语文智慧课堂的重要意义不言而喻。本文浅要分析如何借助信息技术构建语文智慧课堂，提升教学效能与质量。
　　【关键词】 信息技术；小学语文；智慧课堂；学科素养

　　信息化教学背景下小学语文课堂更加具有活力了，微课教学、短视频教学、多媒体教学、线上授课以及新媒体教学等等新模式都可以应用在课堂之中。信息教育建设以及智慧课堂构建都是新教育发展下的重要任务，小学语文教师也要积极借助信息技术构建智慧语文课堂让枯燥无味地知识变得生动有趣起来。
　　一、构建语文智慧课堂的价值与意义
　　小学语文课本中的知识是有限的，但信息化时代下学生想要培养良好的学科素养以及思维能力不能只依靠传统教学资源。语文教师利用信息技术构建智慧课堂能够更好地渗透素质化教育理念，帮助学生建立学科素养以及思维能力。
　　构建智慧课堂能够提升教学效能，丰富教学内容与形式。传统教学课堂下通常采用书本教学、教师讲课的形式，一方面语文课堂的教学内容比较单一很难吸引学生的注意力，而另一方面教师在课堂上的效能也得不到发挥。以统编版教材为例，小学语文课本中涉及到的新字词是有限的很多诗词学生也都耳熟能详。学生在传统语文课堂中能够学到的新知识受到很大限制，长此以往这并不利于他们思维能力的发展而且还可能影响语文成绩。构建智慧课堂的目的就是让教学更加立体、多元化，这样可以充分发挥网络的便利性，将更多的语文知识与资源整合在一起让学生能够更高效地掌握核心知识。语文这个学科在任何阶段都是需要积累的，想要提升语文成绩绝不是短时间的努力就可以达到的，所以教师要从小学抓起帮助学生建立良好的学科素养，培养他们良好的积累习惯。
　　二、构建小学语文智慧课堂的实践策略
　　小学语文教师需要有效利用信息技术构建智慧课堂就必须抓住各自的特点和优势，基于小学语文学科和学生的需求合理应用开发信息技术。构建小学语文智慧课堂的根本目的应遵循以下三点：开发教学资源、促进个性化教学以及解决学生难点。
　　第一、借助信息技术创新教育教学手段，丰富教学资源。小学孩子的注意力往往比较差相较于讲授式的课堂教学，他们更喜欢生动活泼形象直观的教学活动。以统编版教材为例语文生字词教学是令很多教师头痛的问题，学生记不住、记混淆以及死记硬背等问题层出不穷。教师可以利用微课教学构建智慧课堂，以形象、立体的呈现方式，将生字的意义放到图画或者现实物体中去让学生理解，使学生形成多维记忆，这将有助于学生对生字的全面理解和掌握课本中的生字词。比如教小学语文师想要讲解两篇课文，一篇是李贺的《马诗》，一篇是李白的《望庐山瀑布》。那么相比较诗词的生字词相对较少但是理解内容较多，所以就需要老师在课堂里及时答疑解惑所以微课就可以运用少一点，留给学生课下巩固。而《望庐山瀑布》里的生字词比较多理解也有难度，教师可以录制生字词的微课，多给学生预留时间去消化加深印象。
　　第二、借助信息技术促进个性化教学。
　　以往的教学模式下语文教师很难发展学生的语文特长，这也就导致学生语文素养难以得到提升。素质化教育时代下个性化教学是智慧课堂的重要体现，所以教师必须创新教学理念更好地培养学生语文综合能力。可以借助信息技术创新教学方式，让教学更加切合学生的个性化需求。比如教师可以改变先前教学中教师占据主导地位的局面让学生成为课堂主体。通过信息设备实现翻转教学，让学生在每次课堂中利用信息设备来传达自己的问题。生字词不牢固、诗句理解不到、课文背诵找不到方法等等都可以通过智慧课堂反映出来。
　　第三、找准学生学习困难点，实现智慧高效教学。很多小学孩子学习语文时难免会遇到一些困难比如缺乏语文思维能力，语言素养薄弱等等，教师要通过智慧课堂更加精准的发现他们的问题并解决好。教师在语文课堂中利用软件app对学生课堂表现数据进行详细记录，针对每位学生的学习情况进行合理分析进而找到他们存在的问题与难点。比如有的学生字词掌握情况不理想，有的学生语文阅读能力薄弱，也有的学生口语表达不行。在信息课堂中教师可以针对学生写作的薄弱处进行加强训练，同时也可以适当利用信息设备给他们布置课堂作业进行查漏补缺。
　　新教育环境下小学语文教学相比以往有了明显变化，教学形式不再单一而是多元了，教学内容也不只停留在课本中了。信息化教育建设对小学语文教学的重要性不言而喻，教师要积极利用信息技术构建小学语文智慧课堂。转化小学语文中的教学难点，创新突破现有的教学内容进而更加有效地培养学生的语文素养。
　　参考文献：
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