【摘 要】 以课程标为准绳，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力的培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
　　【关键词】 高中英语；一轮复习；复习技巧

　　高三第一轮复习起着承上启下的作用，因此显得尤为重要。目前高考英语在重视基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。因此，高三第一轮复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，最终目的是提高语言运用能力。
　　我校在第一轮英语复习教学中结合我校的改革及学生实际，进行了一系列的探讨和尝试，总结出搞好高三英语一轮复习方法，对提高学生的英语水平起着十分重要的作用。我校的具体做法是：
　　一、抓住词汇的复习
　　长期以来，中学英语教学存在一个许多老师感到迷茫的问题：老师们刻苦钻研、外出学习始终在寻求一种高效而有用的方法，但学生成绩就是提高不了。缘由何在？没有抓住关键的东西——词汇教学。没有词汇做保障，就是专家讲的最好的做题技巧对学生也没用。在外语学习中，把握词汇是一项基本功，假如词汇关一过，其他各种问题基本都会迎刃而解。因此可以说，抓住词汇学习，就是抓住了外语教学中的主要矛盾，就是抓住了提高外语教学质量的关键，抓住了高考复习中备考中“金钥匙”！
　　词汇的复习可以遵循两条线：一是以课本编排为主线，二是以考纲词汇为主线。以课本为主线时要留意把初中课本纳入词汇复习的范围，因为单纯的高中课本复习会漏掉一些考纲单词。老师要充分调动学生的主动性，可采用例如百词竞赛、听写竞赛等〔方法〕促使学生坚决通过词汇关。词汇复习接受“四遍法”。第一遍：依据状况，每天支配3050个单词，让学生写出汉语意思，然后相互订正，把出错的单词作为作业抄写2遍；第二遍：老师依据状况，把常见的单词给出汉语叫学生写出英语，然后相互订正，把出错的单词作为作业抄写2遍；第三遍：这些单词中，重点单词要让学生懂用法，并且要造句，为书面表达打下基础；第四遍：依据考纲对构词法中前缀后缀的要求，让学生把握考纲中涉及到的单词的词类、词形的改变。如：dmit，dmitting，dmitted，dmission；fortune，fortunte，unfortunte等，这样学生就能应对语法填空题。词组的复习，老师可依据状况融入到词汇的复习中去。词汇的复习老师要依据学生把握的状况和词汇的重要程度反复再现，贯穿高三复习的始终。当然，到二轮，尤其是三轮，词汇的复习只是查漏补缺了。
　　二、抓牢阅读理解
　　高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考查深层次理解为主。如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作者的写作意图和基本态度；文章题目等。教师对于不同类型的题的答题方法要准确、科学地进行指导。在平时训练时让学生养成好的习惯：精读与泛读相结合，不点读，不出声读，不过多回读；能根据上下文猜词，乐于分析长难句，坚持做好读书笔记，不断扩大词汇等。训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意；回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是在明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C、D四个选项逐个与原文对照，认真分析，通过排除或对比来获得答案。这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。
　　三、练熟完形填空
　　完形填空不是单纯测试某一方面的知识或能力，而是综合考查词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。必要的练习是提高做题熟练程度的有效途径。做完形填空题时，首先教学生看懂文章的第一句，接下来浏览全文，了解大意，然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测。有了自己的初步判断后，再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相近的选项。若四个选项均与所预测答案相差甚远，应调整思路，从新的角度进行推测。在这个过程中，应瞻前顾后，适时调整。最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是否通顺，是否合乎逻辑。在教学中我把这样一个顺口溜教给学生：“不看选项通篇扫 ，答案就在文中找，兔子专吃窝边草”。
　　四 、提高写作水平
　　至于书面表达，平时强化词汇、语法知识的运用，让学生背诵一定篇目的经典范文 ，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。我校在平时除了周练和月考外，我们每周让学生再写一篇作文，采用学生对改 ，教师复查，找出共性问题在课堂上集中解决，如语言表达不准确，书写不规范 ，标点不正确等。训练阶段，练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。进行相关内容的背诵和实战演练。结合近几年高考英语书面表达评卷要求的提高，指导基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。基础一般的学生为了求稳写好简单句。另外，在写作中严格要求英文书法练习，以求在考试中做到考卷不涂不改，卷面整洁。
　　五、对学生进行学法指导
　　进入高三，同学们开始进入到第一轮复习。学生往往会感到很迷茫，不知道怎样复习。那么究竟应该怎样充分利用时间，高效地完成复习任务，全面梳理知识点呢？除了对学生进行知识和题型的学法指导外，我们还进行思想教育。
　　总之，在第一轮复习中，注意避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。语言的特点是实践性和交际性，多实践练习，则熟能生巧，能力自然就会提高。始终要以实践原则指导高考复习，促进能力转化，通过科学系统的训练，全面提高英语能力。