【摘 要】 在小学藏文教学中培养学生阅读能力以及阅读兴趣，对藏族学生学习了解藏语文知识十分重要，有利于学生发扬、继承和传承藏民族文化。本文就在藏语文课堂教学中培养学生阅读能力的重要性及如何提高小学藏语文阅读能力进行探讨。
　　【关键词】 小学藏语文教学；学生；理解；阅读；能力；提高

　　藏语是藏族人民的共同语言，有着悠久的历史文化底蕴。由于藏民族地区较其它地区发展较为缓慢，其教育教学方面也较为次后，主要原因之一是由于语言的不同所致。在教育教学改革，全面实施素质教育的强劲动力推动下，藏族地区中小学教育教学发生了翻天覆地的改变，取得了可喜的教改成效。为提高藏民族地区藏语文教学质量，藏语文教师不断进行教法创新，努力探索与实践提高藏语文阅读能力，增强小学生阅读与理解能力的教学手段，激发小学生学习藏语文的兴趣，达到提升藏语文教学质量的目的。鉴于此，本文就如何提高小学藏语文阅读能力浅谈以下见解。
　　一、在藏语文课堂教学中培养学生阅读能力的重要性
　　培养小学生藏语文阅读能力和阅读兴趣，有利于小学生对藏语文知识文化的学习和理解；有利于小学生发扬、继承和传承藏民族文化和习俗，体会藏文化的无穷魅力；有利于小学生为以后的学习和工作奠定基础；有利于培养小学生的藏语文综合文化素养，让小学生在藏文知识文化的学习中取得更大的进步和发展。作为小学藏语文教师想要帮助学生真正了解藏语，学习藏语，发扬藏语，必须理解培养学生藏语文阅读能力的重要性，不断提高小学生的藏语文阅读能力。
　　二、重视个性阅读，激发学生阅读动力
　　有些教师在实施阅读教学中，往往存在把自己的阅读习惯和行为强加给学生，要求学生按照他的行为习惯去阅读所学的知识，这是一个不良的教学行为，这严重的限制了学生的自由发挥，轻视了学生个性阅读的优越性，忽视了学生个体情感的体验；还有一部分教师在阅读教学中往往存在以群体阅读代替个体阅读，或以作者的感受来人为地提升学生的领悟，或对学生在阅读中具有创见的看法或建议不进行因势利导，有时还污蔑学生的想象力，由于教师存在这些不良的教学行为和习惯，严重地影响了学生个性的发展，挫伤了学生积极阅读的自信心，阻碍了学生思维的发展，不利于培养学生的阅读个性。新课标强调：“问题是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟的思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要重视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，从体会中可知，学生对于课文的阅读和理解可以根据自己的情感世界、生活体验去合理地阐述和分析，发展学生的个性阅读，提高学生自主创新的能力，展示每一位学生的个性特长，使他们各自释放和张扬个性。要大力提倡个性化的阅读，相信学生能以自己的方式进行创造性的阅读，默认他们有阅读能力，也允许他们在已有的知识结构、情感体验、知识水平和阅读能力的基础上做或浅或深、或多或少的感悟，最大限度地发挥学生阅读的积极性和主动性，满足他们的心理要求，使他们以饱满的热情去阅读材料，产生积极主动阅读学习的激情，使学生的个性阅读自由发展，激发学生自主阅读的动力，培养良好的阅读习惯和阅读能力，正确的实施素质教育和新课程标准的要求。
　　三、夯实基础，掌握规律，激发兴趣，革新方法
　　随着社会的高速发展和进步，民族之间文化交流的增加和普通话的日益普及，藏语文教学受到了一定的冲击，促使学校领导和藏语文教师高度重视藏语教学。从基础开始，从小学抓起，切实打好藏语文知识基础，掌握藏语文的学习规律，为日后继续学习做好铺垫。小学阶段藏语教师应从最基础的知识入手，帮助学生脚踏实地地掌握藏语文的基本阅读规则和编写藏语规则，提高学生接受和理解藏语的能力。
　　目前为了有效提高学生阅读和分析藏语的能力，必须从藏区的实际情况出发，改进教法，从小学阶段的学生的心理特点入手，选择更接近藏族小学生的生活实际选择教学内容和教学方法，激发学生学习兴趣和对藏语的阅读积极性。从而提高形学生的阅读理解能力。
　　四、创造藏语文的学习情境
　　在藏语文教学中教师要努力为学生营造浓厚的学习氛围，创设有趣的阅读教学情景，有效改善当下藏语文阅读教学现状，让学生进一步感受藏语文知识的无穷魅力，促使学生在阅读中深入了解和探究藏语文的奥秘，在了解探究中获得知识。同时创设学习竞争平台，给学生在学习上相互切磋的机会，让学生在互相竞争中互相学习，取长补短，提高学生的藏语文学习能力。不仅如此，老师还应该在教学中建立阅读学习小组，组织演讲、歌唱等活动，加深学生对藏语文的学习、理解和知识的牢固掌握。
　　五、培养学生持之以恒的阅读习惯
　　学生阅读的兴趣越高，获取的知识和技能就越多，但兴趣的维持有个特点就是间断性和长期性，只要教师充分激发学生的阅读兴趣，让学生养成持之以恒的阅读习惯，那么学生的学习兴趣和阅读习惯就很容易形成长期性，只要形成了长期性的学习阅读习惯，想不提高学习成绩也就很难。课外阅读的目的并不完全是为了扩大学生的新词和掌握更多的理论基本知识，而在于复习与运用已学过的语言知识，在于训练学生的阅读技能，在于发展学生的思维创新能力和实践能力，因此教师在教学中要精选教材内容，看看是否适合学生的身心发展，是否满足学生的心理需求，更要考虑到学生的接受能力和发展规律。其次教师在教学活动中要严格督促与检查，不能对任何学生放任自流，特别是坚决不能放弃后进生，要时刻注意他们的动态，定时地检查，督促他们努力完成作业情况，鼓励他们下功夫，刻苦钻研学习文化科学知识，完成学习任务，形成良好的阅读习惯。还要指导学生解决学习和阅读中所遇到的一些困难，帮助学生寻找解决问题的方法，树立正确的学习观、价值观和人生观，产生积极向上的心态，养成自主阅读的持之以恒的习惯。
　　总之，在小学藏语文教学中培养学生的阅读能力是当下藏语文教学工作的重点工作，这有利于学生学习和继承藏文化，增长学生见识，让学生在课堂教学中受益最大化。因此，作为藏语文老师应该创新藏语文阅读教学方式，培养学生学习兴趣，以此来提高学生的阅读能力，最终实现藏语文教学质量的提升。
　　参考文献：
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　　[2]浅谈中学生藏语文阅读能力的培养策略[J].刘兵.教育实践与研究（B）.2010（04）
　　[3]高中藏语文阅读理解能力提升的策略探析[J].吴素芳.新课程（中学）.2015（09）