【正文】  【摘 要】 学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。它突出的特点，就是其本身所具有的特殊的教育属性。现代社会新教育的发展，对学校体育赋予新的历史使命。遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化，面向未来，面向世界”的要求，我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务，即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
　　【关键词】 体育；育人；作用

　　体育教学的内涵包括：以发展身体为核心，以知识技能为手段，以思想教育为先导，以社会教育为辅助，以能力培养为重点。所以体育作为一门思想性较强的学科，几乎所有德育内容都能在体育教材中找到它的位置。体育与德育有着密切的联系，目前如何在体育教学中实施德育教育，突出体育教学的特性，是每一位体育教师应该认识和重视的问题。
　　一、通过体育能磨砺意志品质，培养竞争意识、拼搏精神，树立正确的人生观、价值观，积极的人生态度。
　　体育和体育活动总是充满正能量的，对个体的影响总是积极正向的。坚持体育锻炼，要不断地克服各种主、客观困难，这个过程是个体锻炼身体获得成长的过程，也是培养意志品质的过程。在学校教育活动过程中我们清楚的认识到，体育对促进个体良好意志品质的形成，对促进青少年成长期间正确人生观、价值观的树立，其作用和贡献是优于其它学科的。
　　体育活动或体育教育活动因为其项目自身的特点会受到场地、气候、个体差异、技术难度、群体协作、器材使用、规则、安全、时间延伸性长等条件影响，会让个体在参与、学习、实践体验体育活动的过程中逐渐培养起不惧艰难、不怕脏累、吃苦耐劳、勇于拼搏、敢于挑战、不言放弃、甘于成全乐于奉献的精神和意志品质。并能通过体育活动培养个体善于观察、寻找机会、创造机会、抓住机会解决问题的能力。通过体育训练、竞技比赛、表演展示等活动可以很好的训练培养和促进个体积极的态度、拼搏精神、竞争意识的形成。促使青少年逐渐树立遇事积极面对、凡事勇于争先、凡事依规则争取、凡事提早充分准备、依靠群体信任伙伴、赢靠自己努力付出争取，输只是尽力而为拼搏后下次再拼的开始、乐观但不盲目、自信但不骄傲、坚定但不顽固、冷静稳重向阳而生的积极人生观和态度。
　　相关研究发现，体育运动可以完善人的性格、气质，塑造更加完美的人格魅力。人格是一个复杂的结构体系，由性格和气质等要素组成，人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格能决定个体对参与体育项目的选择，同时通过引导个体尝试不同的体育运动锻炼，也能促使个体人格向更好的方向发生改变。
　　二、通过体育容易获得满足感、愉悦感和幸福感有利于自信心的建立，有利于促进身心健康发展，能在丰富学习生活的同时促进文化学科的学习。
　　毫不夸张的说体育课是校园里最快乐的学科，通过体育活动总能使人精神饱满、身心愉悦收获快乐。在教学实践中我们发现体育是最能够体现维果斯基“最近发展区”理论的学科，体育学科的教学目标和达成目标可以是因个体差异而灵活制定的，也是可以依据具体学情进行及时调整降低难度要求的，困难技术的学习还可以运用先分解再完整的教学方式让学生逐渐掌握，这充分体现了教学的因材施教和循序渐进原则。学生通过一次一次的练习获得能力提升，并从提升中获得满足感，从而实现自我满足。同时因为这种满足感的驱使促使学生更加自觉的参与到体育活动中来，又因为不断的自觉加强练习促成了个体技能的持续提升，最终很快达到自身的潜在能力区，从而形成良性的自我促进提升机制并保持影响个体以后的发展。通过体育活动获得的自我能力提升和内心的满足加上体育活动刺激大脑分泌的多巴胺、内啡肽等物质的共同作用，使个体的愉悦感和幸福感大幅提升，始终保有一种积极向上的良好心态，这对促进个体身心健康有积极作用。通过体育获得的满足感、积极向上的心态，必然会促进个体自信心和行动力的加强，建立起客服困难的信心，促进学习动力的产生。体育不同于其它一些学科常常会给予学生挫败感，它能丰富我们的学习生活是学习生活中劳逸结合的桥梁，枯燥乏味时的调节剂，在学习生活中我们通过体育建立起个体良好的自信心和行动力，并促进其它文化学科的学习提升和生活质量的不断提高。因此不难看出体育在个体自信心的建立，促进个体身心健康发展，丰富学习生活，促进文化学科的学习提升，生活质量提升等方面的积极影响和作用是明显优于其它学科的。这也正是“无体育不清华”这种清华独特校园文化形成的原因。
　　三、通过体育培养积极健康良好的生活习惯，培养陪伴一生的兴趣爱好，促进个性和特长发展。
　　体育是社会活动也是一种生活习惯和态度。通过体育培养意志品质的同时，也在影响改变着个体对生活的态度，体育带来的身心愉悦会影响个体产生积极的生活态度，从而促成个体良好生活习惯的形成。研究表明经常参与体育活动的个体，可以逐渐培养起一种生活起居规律、作息时间规律、情绪稳定、睡眠充足、饮食健康的较为规律和自律的生活方式，固化形成适合个体的健康积极的生活理念，逐渐形成终身体育锻炼的良好生活习惯。我们提“健康第一”，就必须要重视体育、依托体育去实现健康，借助体育培养良好的生活习惯、积极的生活态度、成熟健康的心理，健康才能得以实现。
　　培养一项陪伴终身的兴趣爱好是不容易的，而体育因为其强大的娱乐性和丰富的项目选择面，所以在培养兴趣爱好上有独特的优势。你不喜欢太过激烈的体育项目可以选择棋类、徒步、射击等项目，你不喜欢肢体对抗项目可以选择小球类项目，体育项目涵盖面广阔，总会从中找到一项适合你的项目，作为你“终身体育”的爱好。无论娱乐也好竞技也罢，你总能从参与体育活动的过程中体验到体育带给你的那份身心愉悦和放松。同时选择一项适合你的“终身体育”爱好，对青少年时期学生个性的形成和特长的培养非常重要，通过每一项体育运动都能促进良好而独特个性的形成，而良好的个性是人格的基础。通过体育活动爱上一项体育运动项目，再由爱好发展为特长，会非常有助于促进学生阶段自信心的形成和拓宽成长的路径。特长在日后的工作生活中也能积极影响个体的发展，能为工作生活增添色彩更能让你不经意间成为生活的焦点。
　　因此体育在教育活动和影响人一生发展的过程中，对个体良好生活习惯的形成，促进良好个性形成，以及培养兴趣爱好形成特长方面，相较于其它学科有很大的学科优势和独特作用。
　　实践表明，学校体育课是对学生进行思想品德教育的重要手段之一。教会学生做人、养德，培养学生坚韧不拔的优秀品质。