【正文】  【摘 要】 学校的基本单位是班级，班主任的工作是一项长期的教育实践工作，而班主任的班级管理艺术则是教育实践与理论相结合的结晶。小学班主任是班级管理的核心人物，他们肩负着班级管理的重要责任，而他们的言行在学生成长的关键时期也有着不可忽视的影响，因此对班主任的管理的分析也就不得不引起人们的关注。
　　【关键词】 小学；班主任；班级管理

　　班主任如何才能管理好一个班级呢？我觉得关键是要切实抓好班集体建设。下面是我在多年班主任工作中的一些做法和体会。
　　一、严以律已，为人师表
　　在我刚走上教育岗位时，对自己的言行并不十分注意，常把学生引入误区。有一年，我所教班级学生的作业字迹潦草。尽管我大声疾呼，然收效甚微。后来有一个同学在日记中写道：“老师，您要求我们的作业字迹要端正，可您在黑板上的板书‘漂亮’的使我们无法辨认。”这时我才真正领悟到老师的表率作用是何等的重要。从此以后，我处处用高标准严格要求自己，在行动上我总是身先士卒，好像要求学生做到随手拾纸屑，我每次进教室，都会不声不响地把纸屑拾起来放进垃圾箱内。后来班上逐渐养成了一个风气，谁桌子底下出现纸屑，就会受到同学们的指责。就这样，在潜移默化中，使班集体建设不断向前迈进。由此可见，班主任自身的修养和人格魅力直接对学生产生巨大的影响。
　　二、博爱与严格兼顾，无私奉献
　　实践证明，要建立一个优秀的班集体，必须使学生爱这个集体，要使学生爱这个集体，班主任首先要对每个学生付出爱。
　　1、对优秀学生要严格要求，一丝不苟。因为他们虽然学习成绩优良，思想进步。但同样也具有青少年共同的生理、心理特征，同样有缺点和不足。这就不能对他们偏爱，对他们的缺点就视而不见。应该既爱他们好的一面，又从爱护出发，批评其缺点和不足，严格要求他们。有一次有学生向我反映学习委员抄袭作业。我进行了调查，发现不仅学习委员在抄，其他同学也在抄。于是我找学习委员个别谈心，向他指出，同学们的眼睛都看着学习委员，这样做所带来的后果是严重的。然后启发他自愿在班上作检讨。当他哽咽着说：“我没有尽到一个学习委员的责任，辜负了大家对我的信任”时。不少同学的眼圈都红了，其他抄作业的学生更是受到震动，纷纷站起来作了自我检讨。这件事让同学们感到老师的爱是严格的、公平的。我觉得全班同学的心与我近了许多。
　　2、对后进生要宽厚和容忍。后进生心理普遍存在自尊与自卑的矛盾。我们要全面、深入、客观地了解他们，及时发现他们点滴的积极因素，把他们心灵中微弱的火花点燃起来，并积极创造条件，使他们能够施展所长，让他们通过亲自实践，获得成功的体验。使他们的自尊心一步步得到满足，从而把老师的要求变为他自身的内在需要。学生邓阳杰，头脑灵活，身强力壮，但学习成绩差，还常常欺负同学。我多次找他谈话，他虽然当面做了保证，可过后依然如故。他自己也觉得自己不是读书的料，自卑感强烈。我仔细观察他，发现他特别喜爱体育活动，而且有才能。在一次全校运动会上，我鼓励他报名参加了200米短跑跑项目。比赛前几天，他每天都很早起床，进行强化训练。在比赛中，他果然不负众望，力夺第一名，为学班级争得了荣誉。于是我在全班同学面前表扬他，同学们都向他投去了赞赏的目光。事后，我又找他促膝谈心，问他是否愿意担任体育委员，为全班同学服务，他高兴地同意了。从此他在班集体中有了显示自己的机会，有了一种“尊严”感鞭策着他前进，他不但带领同学在体育比赛中取得更多的成绩，而且在学习上也有了很大的进步。
　　三、建立班级干部队伍
　　做过班主任的都有一个共识：要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部团体一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、奋进的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，更有利于集中精力搞好教育教学工作。
　　四、抓好班级的组织建设和思想建设
　　组织建设是做好班级工作的保证，思想建设则是做好班级工作的基础。通过加强思想建设培养学生的集体精神，形成良好的班风。班风是一个班级思想风貌的集中反映，它既是一种有形的表现，又是一种无形的教育力量。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。但良好的班风不是自然形成的，它需要教育者花费较长的时间，做大量的艰苦细致的工作。一般需要一年以上的精心打造。良好班风的形成可以从以下几个方面着手。
　　1、优化教室环境。环境的影响是一种润物细无声的教育。优化教室环境是培养和形成文明班风的一个重要手段。打造浓厚氛围的班级文化，书香班级文化，使教室成为学生学习的摇篮，时刻都能受到感染。
　　2、树立榜样，张扬正气。少年儿童模仿性强，榜样以其生动、具体和崇高的形象感染学生，利用身边的典型例子，优秀案例，三好学生激励他们仿效榜样，像榜样那样克服困难，努力奋斗。
　　3、合理运用表扬和批评。表扬和批评对学生行为评价的行之有效的教育手段，合理的批评和表扬，对激励先进、鞭策后进、融洽师生关系、形成良好的班风，可以起到事半功倍的效果。
　　4、严格管理。严格管理是形成良好班风的基础性工作。在严格管理的同时，要注意学生自我意识的提高，从而过到自我思考、自我教育、自我管理的良好习惯，为形成良好的班风而奠定基础。健全的班集体是一个巨大的教育力量，它的影响要比教师个人的影响大得多，它往往能解决一般教育行政手段所不能解决的问题。
　　总之，建立一个优秀班集体，是班主任工作获得成功的关键。也是作为班主任应当努力去追求的目标。
　　参考文献：
　　[1]李冬梅.关于新课程背景下小学班主任管理的探究[J].速读（上旬），2014，（4）：255-255.
　　[2]唐天文.初探新课标下小学班主任管理[J].情感读本，2016，（2）：87.