【正文】  【摘 要】 打造高效课堂已经成为现代初中语文教学中的基本要求，在提高初中语文课堂教学效果方面起着至关重要的作用。本文着重阐述构建高效课堂的重要性和高效课堂的构建策略。旨为同仁提供借鉴与参考，共同探讨初中语文教改之路。
　　【关键词】 初中语文；高效课堂；构建策略；探讨

　　语文作为一门重要的语言学科，对于学生的发展和成长具有非常重要的作用。在新课改不断推动背景下，“高效课堂”已经成为教育领域的热点话题，也是教师们在教学中努力的方向。因此，初中语文教师在教学实践中，应紧跟时代发展的步伐，及时转变教学观念，坚持以学生为本，对传统语文教学模式、方式与方法进行更新、调整和优化，充分激发学生学习的自主意识，实现教与学的相互促进，从而构建出高质量、高效率、高收益的语文课堂。基于此，本文将探究初中语文教学中高效课堂的构建策略作以下论述。
　　一、构建高效课堂对初中语文课堂教学的重要性 
　　在以往的初中语文课堂教学中，因受各种不良因素的影响导致语文课堂教学效率不高。解决这一问题的根本途径要从培养学生的学习兴趣出发，努力构建构建高堂。通过“高效课堂”的构建，一方面能使得教学得到优化和创新，有效改变低效课堂，最大化满足课堂教学要求；另一方面，有利于提高学生的语文水平和语文素养，更好地培养学生的学习能力，使学生的学习更加高质、高效。所以打造高效课堂已经成为现代初中语文教学中的基本要求，在提高初中语文课堂教学效果方面起着至关重要的作用。
　　二、初中语文教学中高效课堂的构建策略
　　（一）改革教学模式，构建高效课堂
　　在新课改下的初中语文课堂教学一定要注重发挥学生的主体地位，使学生的主体意识得到增强，使学生全员参与课堂学习，使学习变得更加积极、主动，使课堂教学高效化。为达此目标，语文教师必须更新和改革教学模式，用现代教育教学模式替代旧的传统教育教学模式。例如，在讲解《桃花源记》一课时，为降低学生学习难度。语文教师结合本课的重点和难点，提前录制好微课，充分利用网络资源，将微课上传在班级微信群里，让学生在课前预习借鉴和参考。在课堂教学中教师再根据学生预习的实际情况，进行引导、点拨、深化探讨等，开展小组或班级互动讨论，使学生的主体性得到有效展现。然后教师再根据学生的反馈进行深化讲解，使学生感知作者在古文中表达的思想情感，使得课堂的高效性得到生成。
　　（二）从情境创设入手发挥学生个性，构建高效课堂
　　传统的教学模式之所以很难取得良好的效果，导致的原因之一就是师生地位的不平等。
　　个性化教学首先应建立在师生平等的基础上，教师要充分考虑到学生的认知规律、心理特点，尊重学生的个性化差异的基础上实施教学。情境创设是实施个性化教学非常有效的一种教学方式，在开展教学过程中，与教学内容相结合，创建相关的情境，不仅能够拉近师生之间的距离，使师生之间平等互动和交流，同时，也能够让学生自己掌握学习的主动权，并且积极参与到学习的过程中来。只有在适合的情境中开展学习，学生才能获得良好的情感体验，进而把自己的生活经验、认知等，与教学内容结合起来，与情感世界结合起来，这有助于发挥学生的个性，并且在提升学生语文能力和语文素养的同时，促进学生的个性化发展。比如在《白杨礼赞》的教学中，为帮助学生更好的理解课文内容，可以充分利用信息技术，为学生创建情境，让学生能够亲眼看到笔直的白杨树，亲耳听到西北风的猎猎风声，进而能够感受到白杨树的坚强不屈，确实可以称得上是“树中的伟丈夫”，之后再进行情感的分析，学生理解起来会更加容易，并且也能够更好的领会作者表达的思想感情，感受到北方农民力求上进的精神。
　　（三）丰富教学活动，构建高效课堂
　　在教学实践中，为了使得“高效课堂”得到构建，教师也应本着理论与实践相结合的原则，使教学活动得到不断丰富，教学效率得到不断提升。高效课堂的构建，除了讲解课内的知识外，还可以组织开展一些学生喜爱的教学活动。比如：成语接龙、演讲、语文兴趣小组、角色扮演等，使得学生得到更好的锻炼和提升。通过教学活动的开展，使学生的参与兴趣更加浓厚，在实践活动中感知学习的趣味，使“高效课堂”得到逐渐的构建。
　　（四）开展师生互动，构建高效课堂
　　语文教师要积极设定课堂互动规则，让学生在良好的互动规则下积极有序地进行互动。例如，引导学生在课堂发言前要先举手示意，待老师同意之后再进行发言和讨论；不能随意打断他人在课堂讨论中的发言，要仔细聆听，等对方说完后方可发表自己看法；发言时声音要响亮、口齿要清晰等，只有在互动规则的指引下才能更好地开展师生互动。语文教师要为课堂师生互动创造有益的条件。例如，在学习《苏州园林》文章时，语文教师可以利用问题教学法实施教学，让问题来激发学生的互动热情，积极和教师开展良性互动。语文教师要将课堂的互动纳入对学生的课堂评价之中，并将其作为衡量学生学习效能的一项主要指标，只有这样才能不断激发学生的互动积极性，让课堂互动更加的频繁、高效，进而在互动中不断发现问题、解决问题，构建高效课堂。
　　（五）实施课堂有效提问，构建高效课堂
　　对于初中生来说，要提高语文学习效果，构建初中语文教学高效课堂模式的关键是提高学生的自我学习能力和提高自身语文素养。课堂提问是达此目的的有力措施，是开展互动教学的有力手段，发挥课堂提问的作用就是要求学生上课注意力集中，全身心投入课堂学习。通过随机提问可以激励学生更好地投入到当前的教学课堂中来，及时做到查漏补缺。当天内容当天梳理，每周进行一次学情监测，及时查漏补缺，每月进行一次教学常规大检查，促进构建高效课堂水平和教学质量的提高。要在课堂实际情况的基础上，发现制约教学质量提高的短板问题，注重提高教师理论素养与专业实践能力，充分体现学生主体地位，加强高效课堂构建，“出实招，用巧法”，对于促进初中语文教学课堂质量的提高发挥了重要的作用。
　　（六）科学合理进行教学评价，构建高效课堂 
　　教师对学生的教学评价就是对学习的学习教学客观的分析和肯定，有利于分析学生在学习中在的不足，以便采取补救措施；通过评价让学生感受自己学习成功的喜悦，增强学习自信心，激发学习激情。教学评价不能教师说了算，学生也应参与进去，自我评价，或者采取学生间互相评价，让学生自己成为评价的主体。再评价中要杜绝以学习成绩论英雄，将学习成绩次后的学生打入万丈深渊。成绩优异理当肯定，给予表彰鼓励。学习成绩不够良好的学生，但在学习过程中学习态度很好，也十分能力用功。在评价中也应进行肯定表扬，在平常教学中教师应多在学习方法上给予指导，使其迅速提高学习成绩。因此，科学合理进行教学评价，对于构建高效课堂至关重要。 
　　总之，在初中语文教学中要构建高效课堂，教师要不断更新教学观念，勇于尝试多元化的教学方式，努力提高课堂教学水平，才能真正构建高效语文课堂，提高学生语文素养。
　　参考文献： 
　　[1]罗万忠《初中语文课堂教学如何构建高效课堂》；[J]《读与写（教育教学刊）》，2015-01-15 
　　[2]谢震《浅析新课程背景下初中语文高效课堂的建立》；[J]《中国校外教育》，2015-04-20