【正文】  【摘 要】　在新时期社会背景下，小学体育教学也在不断发展创新，一些新方法、新理念也层出不穷，极大地改善了体育教学的总体水平。但与此同时，又产生了一些新的问题，影响了学生体育素养的发展与提升，因此本文将围绕当前小学体育教学现存问题展开详细的分析，然后在此基础上深入探讨小学体育教学中提升学生体育素养的策略，希望能为我国体育教学的创新研究提供新的思路与想法。
　　【关键词】 小学体育；体育素养；提升策略

　　一、当前小学体育教学中存在的问题
　　虽然近几年各学校对体育教学的重视程度大幅提升，但从整教学现状来看，小学体育教学中的问题依然存在，主要包括以下几点：其一，教学重点出现了偏离。尽管体育教学的学科地位有所提高，但在教学中的重视还是不够，有些学校往往更看重所谓的成绩指标，而忽视了学生在体育教学过程中的各项能力发展指标，导致学生的体育素养得不到提升；其二，体育教学课堂不规范。虽然小学体育涉及到的运动项目对专业性要求不高，但还是需要教师用专业的态度去对待每一次的体育课，给学生带去好的运动体验，然而有些教师并不在意体育教学的规范性，也没有充分考虑到学生的身体发展规律，导致教学效果大打折扣；其三，学生对体育学习的兴趣不高。有的学生因为体质原因或者怕苦怕累等原因，对体育课的兴趣一直不高，尤其是在教师安排一些运动量大的运动项目时，有的学生就会找各种理由不参加，即使参加了也是敷衍的态度，严重影响教学质量。
　　二、小学体育教学中提升学生体育素养的策略
　　（一）重视理论教学，丰富学生体育知识
　　通过相关调查分析发现，在以往的小学体育教学中，很少有教师会注重对学生进行体育理论知识的深入讲解，基本上都是挑重点讲，与本节课运动内容无关的知识，教师基本上不会提及，都是让学生自行浏览，导致学生的体育知识储备不够。想要提升学生的体育素养，则首先需要确保他们有一定的体育知识储备作基础，如果脑袋里只装有其他学科的知识，而对体育知识与发展背景一无所知，则很难保证后续培养工作的开展。因此，教师需要重视理论教学，可以结合学生感兴趣的运动展开讲解，比如介绍一些新型有趣的体育项目，以及这些项目都出过什么众所体育明星，这样既可以吸引学生认真听讲，同时也能更好地记忆体育知识，从而提高他们的理论储备。比如，在讲解《篮球》相关理论知识时，教师可以先播放一些体育赛事，然后询问学生是否有喜欢的篮球明星，之后再根据学生的回答设计一个关于篮球运动员的故事讲述活动，并在这个活动中穿插相关的体育知识，从而提高学生体育素养。
　　（二）创新教学方式，培养学生体育兴趣
　　小学生天性活动好动，在循规蹈矩的课堂教学中总是难以长久地保持专注，体育课相对其他学科来说，会更符合他们的喜好，但如果教学方式不得当，即使再喜欢也会逐渐变成不喜欢。所以，想要培养学生的体育素养，还必须要采取更与众不同的教学方式，以此来激发学生的兴致，并在不断地学习和运动过程中，将兴趣变成爱好与习惯，这样体育素养也会在不知不觉当中形成与建立。举例来说，在教学“武术”的相关动作时，基本功常常以扎马步开始，很多学生在这个过程中就会逐渐失去耐心与兴致，因此教师可以先让学生观看一段武术表演，燃起他们的武术热情，然后再播放释小龙小时候武术训练的视频片段，让学生了解武术背后的坚持与辛苦，激起他们的斗志，最后再带领学生进行武术动作的训练，并搭配精心设计的音乐，使课堂氛围更加活跃，在训练过程中教师还需要给予相应的鼓励，减轻他们的心理压力，从而提升教学成效。
　　（三）加强教学指导，锻炼学生体育技能
　　体育素养不仅包含知识、情感价值观等内容，还涉及到体育技能的掌握，因此教师在教学过程中，还需要加强教学指导，帮助学生学会正确调动自己的身体，提高体育技能水平，而且正确的体育指导也能减少学生的身体损耗，避免肌肉、骨骼受到损伤。由于小学生身体发育情况各不相同，在体育技能培养的过程中，往往要进行针对性地指导，因此教师必须要提前了解每个学生的身体情况，然后采取分层指导方法，以此来实现对学生精准训练，促使他们在自身能力范围内不断突破极限，进而获得更好的发展。除此之外，教师还可以让已经掌握该技能的学生协助自己完成对其他学生的指导，让学生之间形成互帮互助的良好氛围，这样不仅可以缓解学生对教师的畏惧心理，而且还能让所有学生都能得到进步，实现体育素养的全面提升。
　　（四）丰富实践活动，培养学生体育品格
　　增强学生的体育意识，也是体育教学中体育素养培养的重点内容。因为体育意识一旦形成，就相当于学生已经将体育运动与自身的行为习惯进行为了连接，会促使他们主动进行体育运动，自觉参加体育活动，这对他们体育品格的养成也是非常有帮助的。因此，在具体教学中，教师还应当围绕学生的体育意识培养展开教学活动的设计，并根据他们的兴趣爱好选择合适的运动项目，让他们每个人能够积极参与其中，从而逐渐增强自身体育意识。与此同时，教师还要在这些实践活动中适当地渗透人文教育和思想教育，以此来培养学生的良好体育品格，使他们学会正确看待失败与成功，并形成坚持不懈、努力奋进的心态。举例来说，在组织接力跑比赛活动时，教师除了要关注学生的跑步技能，还要关注他们在活动中是否团结一致、彼此信任，并对表现好的团队予以表扬，让他们认识到能力与品格缺一不可。
　　结束语
　　总而言之，随着素质教育的持续推进，以及生活节奏的加快，体育素养的重要性将越发突出，从小培养学生的体育素养，对他们未来的身心健康成长以及建立终身体育意识，都具有非常积极的促进作用。因此，相关教师务必要提高重视，加强对学生体育素养的培育，同时还要正确看待当前教学中的不足，把握好每一个教学细节，让学生在体育活动中提高自身体育知识、建立体育兴趣、增强体育技能、完善体育品格，真正成为身心全面发展的人。
　　参考文献：
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