【正文】  【摘 要】 数学学科具有逻辑性强、知识点分布广、抽象度高等特点，培养学生解题能力是学生内化数学知识的关键。因此，在高中数学课堂培养学生解题能力展开讨论，旨在采用多元化的教学方法，锻炼学生数学思维，帮助学生积累更多解题技巧，增强学生综合能力，为高中数学教育水平的提升创造有利条件。
　　【关键词】 高中数学；课堂教学；解题能力；培养策略

　　随着高中数学课程改革进程的推进和发展，学生的发展方向也发生了转变。而对课堂教学中培养学生解题能力的策略进行探究，是为了探寻学生的创新发展之路，让学生在数学课堂的教学支持下实现转型的目标，以此不断提升他们的数学思维和综合能力，最终达到数学教学改革的目的。
　　一、高中数学教学阶段存在的问题简要分析
　　授人以鱼不如授人以渔，教师要想提升每一位高中生数学成绩，不仅仅是要传授数学知识，更需要注重高中生数学解题能力的培养，但是现阶段，在传统应试教育的影响下，高中数学教学阶段将主要精力都集中在如何提升高中生数学成绩、如何让高中生记住更多数学知识点上，而忽略高中生数学解题能力的培养，导致高中生在数学知识学习阶段，难以掌握住数学重点知识，更是缺少数学解题技巧，从而降低数学习题的解题速度，难以实现课堂教学目标。
　　二、培养学生们解题能力的重要性
　　在高中阶段，数学是难度系数最大的一门课程，也是对学生要求最高的一门课程，它是很多学生的薄弱科目，会大大拉低学生们的总体成绩，对学生非常的不利。这是因为学生们没有掌握正确的学习方法，只是把公式死记硬背了，并没有深入地探索公式背后的知识，以及该如何把这些公式用到解题中，不知道灵活地运用，所以很难取得根本上的进步。为了帮助学生们学好数学，不再畏惧数学，笔者认为教师可以从培养学生们的解题能力抓起，有一个好的解题能力是学习数学的最终目的，只有在掌握知识的基础上，合理地运用所学知识来解题，才算是完成了学习数学这一个动态过程。首先，提高学生们的解题速度和解题效率。在学生们有一个良好的解题能力之后，可以在最短的时间内找到题目的切入点，并展开计算，缩短自己的做题时间，加快做题速度。这样一来，学生们就可以少花一些时间做基础题，把时间留着做后面的难题，这样就可以多得一些分，提高自己的分数。其次，考出一个理想的成绩，让数学这一门课程成为自己的优势科目.在高中阶段，学生们要是掌握了正确的学习方法，就可以充分地吸收知识点，并把这些知识用到解题中，提高自己的数学成绩.此外，学生们还可以参加一些数学知识竞赛，多拿一些奖，这对自己是非常有利的.最后，更好地培养学生们的逻辑思维能力，应对各种各样的数学难题，争取在高考中考出一个好分数，进入自己理想的大学。在高中阶段，学生们的所有学习都是为了高考而准备，都是为了考入自己理想的大学做准备。数学这一门课程可以大大地拉开学生们的分数差距，提高学生们的排名，所以学生们就要多花心思、多花时间来学习它。在教师高度重视培养学生们的解题能力之后，学生可以多做一些高考真题，多见识一些题型，做到见多识广，在不断的练习中提高自己、锻炼自己.在高中阶段，学生们不仅仅要掌握书本上的相关知识点，还要学会运用所学知识解题，把课堂学习的内容与练习题联系起来，提高自己的解题能力，进而提高自己的数学成绩。
　　三、高中数学课堂教学中培养学生解题能力的策略
　　（一）组织主题解题活动，提高学生的解题能力
　　数学教学与实践之间存在着不可分割的关系，只有付诸实践，数学课堂才能真正成为培养学生数学能力和素养的摇篮。而在培养学生解题能力的高中数学教学中，主题化的解题活动则是锻炼和提高学生解题能力的有效实践方式。因此，在高中数学教学中，为了实现理实结合的教学目标、提高学生的解题能力，教师可以组织主题解题活动，提取出具有实践意义和价值的主题，让学生在实践中运用基础知识、锻炼解题技巧，而在竞争欲望的驱使下，学生的学习积极性也会不断提升。然而，受到陈旧思想和传统教学模式的影响，教师在数学课堂中墨守成规，过度关注教学任务的完成情况，忽视了学生的学习体验和感受，既没有设置有效的解题活动，也没有为学生提供实践机会。在这种陈旧的教学模式下，学生的解题能力很难得到提高。对此，为了突破传统数学课堂的教学弊端，让学生在高效课堂中提高解题能力，教师可以秉持着理实结合的教育思想，组织主题化的实践解题活动，为学生提供实践的机会和场所，让他们能够将在课堂中学习到的数学概念、公式等内容应用于解决实际数学问题中，促使他们在实践中检验解题方法、巩固解题技巧，并在实践的过程中迸发出创新化解题的想法。
　　（二）传授解题技巧，提高解题能力
　　掌握一定数学解题技巧是培养学生解题能力的重要条件，所以教师应传授学生解题技巧，引导学生将单个的题目联系起来，探索题目之间的解题规律，逐步提高学生数学解题能力。具体来说，首先，在高中数学课堂教学实践中，教师可鼓励学生练习基础类数学问题，巩固学生所学的基本数学知识。在学生扎实掌握基础知识后，教师可让学生尝试分类处理数学题目，建立数学题目数据库。其次，学生将题目分类存储后，教师可针对性地讲授数学解题方法，通过同一类的题目练习，让学生了解同类题目的解题规律。之后可在解题过程中，分析数学知识的关联性，帮助学生构建完整的数学知识体系。此种解题方法可让学生摒弃传统死记硬背的学习方式，借助理解、分类记忆、总结归类等方法积累解题技巧。最后，教师在为学生讲授解题技巧时，可同时应用综合法和分析法灵活解答数学题目，激活学生思维，使学生理清题目条件与答案的关系，从而搜索数学知识，联系数学题目，推理出最终的解题方法。
　　（三）依托数学教材，夯实数学基础知识
　　新教材实施背景下，注重“以生为本”，注重用新的教学理念来开展教学活动，注重在学生减负的同时，提高课堂教学质量.高中教材是经过非常优秀的教育团队精挑细选的，是针对高中阶段学生数学知识的精华。教师要提高学生的数学解题能力，就必须回归教材，“以生为本”.在教材知识的基础上，运用创新性的教育方式来实现学生数学思维的引导和突破，帮助学生突破数学课程中的重点和难点，进而实现学生解题能力的提升。
　　例如“数列”的知识是高二阶段课程教学的重点内容，教师要想提高学生的实际解题能力，就要回归教材，引导学生通过教材进行回顾和进一步发展。在讲等差数列概念和等比数列概念这两节课时，教师可以引导学生先看书上给出的情景问题，总结出问题的共同点和特征，然后借助提前做好的课件，用更生动直接的方式引导学生更直观的理解等差数列和等比数列，加深学生对于数学知识认识的同时，做好整理。当前阶段，高中教师要想提高学生的解题能力，一方面，要基于教材大纲和教学目标引导学生打好数学基础。另一方面，根据学生的实际需求和兴趣点，做好课程方案的优化和改良，用学生更能够接受和认可的方式将数学课程重点更形象生动地传递给学生。既营造了活跃的课堂氛围，将学生的吸引力转移到了课堂内容上，又能够辅助学生更高效更深入地掌握数学知识，把握数学思路，为学生解题能力的提高创造有利的条件。
　　结束语
　　综上所述，解题能力对于提高学生解题效率、促进学生创新发展具有重要的作用，只有在高中数学课堂教学中培养学生的解题能力，才能真正让学生掌握学习数学的方法和窍门，进而向着新课程改革背景下高中数学教学的终极目标进发。
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