【正文】  【摘 要】 随着素质教育和新课标理念的提出，对教育的要求和教学目标也发生了一定的变化。小学阶段的学生正是人生观、价值观和世界观认知的初级阶段，而阅读教学是提高学生理解能力和语文素养的重要途径，所以在日常语文教学中更要加强对学生阅读能力的培养，促进学生自主学习习惯的养成。基于此，本文针对如何提升小学语文阅读教学质量、培养学生阅读能力展开了深入的分析和探讨。
　　【关键词】 小学语文；阅读能力；阅读教学

　　对于小学阶段的学生来讲，阅读不但是他们认识汉字的主要途径，更是其他学科理解学习的基础。学生通过阅读不仅可以提升自己的识字能力，同时还有助于促进学生语言表达能力的提升。而小学阶段的学生年龄普遍偏小，在这个阶段加强阅读能力的培养更有利于学生身心健康的发展和综合素质的提升。而作为小学语文教师，更需要结合学生的实际情况，为学生创建良好的阅读环境，以此来提升学生的阅读能力和文化素养。
　　一、小学语文阅读能力的重要性
　　小学生阶段的学生还处于阅读的初级阶段，对于这一阶段的学生而言，阅读能力的培养是从零开始的。但是由于这个阶段的学生记忆力较好，精力旺盛，且有较强的求知欲，正是习惯形成和兴趣培养的关键阶段。所以，在小学阶段加强学生的阅读能力培养可以更好的促进学生的大脑发育和思维培养[1]。另外，在阅读过程中还可以加强学生的拼音识字能力，扩大学生的生字储备量和词汇及写作经验的积累，以此来提高学生的写作和口语表达能力。与此同时，良好的阅读还有助于其他学科的学习。学生可以将通过阅读获得的知识与课堂所学相结合，做到融会贯通，以此来提升自身的学习效率，巩固所学知识，这在一定程度上为学生进行其他学科的学习奠定基础。
　　二、加强小学语文阅读能力的培养策略
　　（一）激发学生的阅读兴趣
　　在小学语文于都教学中，教师首先要做的就是激发学生对于阅读的兴趣，让学生能够体会到阅读过程中的乐趣，将他们的注意力更多的吸引到阅读学习中来。小学阶段的学生识字量有限，所以在阅读过程中极易遇到困难而使他们失去信息，所以作为小学语文教师，要结合学生的具体情况选择读物，尝试让学生自己选择喜欢的读物，激发学生的阅读兴趣。另外教师也可以通过寓言故事来引导学生自主阅读，在课外或是活动过程中讲述一些趣味性较强的故事，根据故事内容和学生进行交流分析，同时可以用设问的方式吸引学生的注意力，让学生能够在阅读过程中主动思考，培养学生的学习兴趣。例如，在讲解《龟兔赛跑》时，
　　教师可以尝试着问学生：如果在给兔子一次机会，小兔子还会输吗？然后在学生进行激烈的讨论时，引导学生阅读“龟兔第二次赛跑”的故事，激发学生自主阅读的兴趣。
　　（二）加强学生的阅读技巧的培养
　　小学阶段的学生在进行阅读时，教师还需要加强其阅读技巧的培养，促进学生形成良好的阅读习惯。首先，教师需要在阅读之前带领学生学习文中出现的生僻字，通过汉语拼音的方式将每个字都做好标记，之后在引导学生对文章进行朗读，同时理清整篇文章的脉络，清楚作者的主要写作意图。其次，在学生对文章的结构和生僻字都有了一定的了解之后，教师可以给学生足够空间让其进行自主阅读，引导学生通过整体阅读来思考文章的具体内涵和所要表达的主体思想。最后，还需要教师加强学生自主选择读物的能力。例如，教师要结合学生自身的兴趣爱好帮助学生选择适合的阅读内容，在学生完成相应的阅读之后，可以与学生针对阅读内容进行交流和探讨，分析文章的优点和不足，以此来提升学生的鉴别能力，同时在潜移默化中使学生的阅读能力得到有效提升。
　　（三）创建优越的阅读环境
　　想要提升小学生自身的阅读能力，必须要加强拓展阅读训练。教师可以根据学生的实际情况开设不同主题的阅读课，以此来提升学生的阅读能力。例如，教师可以在挑选一些比较经典的文学相关的著作在课堂内进行朗读，借助文章跌宕起伏的故事情节来激发学生的阅读兴趣。另外，教师还可以定期组织读书交流活动，鼓励学生在课堂内对自己阅读的文章进行推荐和交流。以对话的方式和他人进行沟通，可以将自身对所读作品的感受和推荐原因讲给其他同学，之后教师可以根据其他同学对推荐读物的接受程度和喜爱程度进行评比，选出最佳推荐之星和最佳读物，从而在提升学生阅读兴趣的同时还锻炼学生的语言表达能力。
　　结束语
　　综上所述，加强小学阶段的学生的阅读能力培养，不但能够提升学生的语言表达能力，同时还有助于学生良好学习习惯的养成。所以，作为语文教师需要结合学生的实际情况提升其阅读兴趣和阅读技巧，同时还要帮助学生选择适合的阅读作品，并为学生创建阅读分享的机会，以此来提升学生的阅读兴趣和阅读能力，从而实现提升学生综合素质的目的。
　　参考文献：
　　[1]张德金.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].基础教育论坛，2021（25）：45+47.
　　[2]慕黎明.在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（04）：23-24.