【正文】 　【摘 要】 初中英语教育阶段最重要的教学任务之一就是提高学生的阅读理解能力。本文从初中阅读理解能力的重要性出发，对提高初中英语课堂阅读理解能力提出几点行之有效的解决办法，希望能给教育工作者在今后的教学活动当中带来一些启发。
　　【关键词】 初中英语；阅读理解；策略

　　阅读理解能力在英语学科当中作为基本的学习能力之一，是保证学生学好英语的基础。在初中英语阅读教学过程中，教师要适当培养学生的阅读理解能力，这不仅有助于推动学生综合能力的提升，还有助于提升学生对英语的应用和表达能力。 　　
　　一、重视对学生良好英语阅读习惯的培养
　　习惯是学生学习进步的重要基础，在初中英语课堂上想要提高学生的阅读理解能力就要从学生的学习习惯入手，培养学生良好的学习习惯增加学生的知识储备量，这样才能够让学生在无形之中提高阅读理解能力。这就要求教师在教学的过程当中有意识的引导学生对英语这门学科产生兴趣。教师可以在为学生选择阅读教材的时候将学生的兴趣爱好贯穿在其中，除此之外，教师还可以从实践的角度出发，在活动当中培养学生阅读和理解的习惯。在这一项措施当中，最重要的手段之一就是教会学生查字典，通过查字典的方式让学生扫清阅读当中的障碍，并且让学生学会举一反三，从而减轻学生们在今后阅读的压力，让学生们爱上英语这门学科的学习。 　　
　　二、重视英语阅读方法的讲解 　　
　　通过多年的研究之后发现，教师想要提高学生的英语阅读理解能力，在课堂的教学过程当中应该十分注意阅读理解的方式和方法。这一点在考试当中体现的十分明显。如果教师在对一道试题的讲解过程中只重视单词的意思和用法的话，很容易忽略它在整个文章中的作用，所以教师应该从全文的角度下手对文章进行充分的把握之后，再针对某个单词进行讲解。除了这种从全文角度出发的讲解方法之外，教师还可以引导学生进行猜测，猜测之后再通过互联网学习媒介等对猜测进行论证，这样既能教会学生找寻答案的方式方法，又能激发学生探索的热情，同时还能提高学生的阅读理解能力。 
　　三、教师要加强自身教育理念的革新 　
　　保障初中英语教学过程中学生阅读理解能力提高的最重要因素之一，就是提高教师的教学能力和教育理念。教师的教学能力的提高直接影响着课堂教学质量，只有不断提升教师自身的业务能力和水平，通过调整教学结果，优化方式等满足学生在学习过程中产生的需求。教师提高自身教学能力，转变教学理念的方式主要有以下几个途径：首先在以往的教学经验当中总结经验，指导今后的教育教学工作。在这个过程当中教师可以查看教案，多借鉴经验丰富的老教师的教案，多与经验丰富的老教师进行交流，通过沟通和交流增强自己的教学和业务能力。其次通过自身强化技能的提高。可以通过多读、多看、多谢、多借鉴、多交流、多参加培训等多种形式，对传统的教学手法和教学观念进行调整，从而提升课堂的教学质量。 　
　　四、课堂上重视英语阅读教学情境的营造 　
　　传统的应试教育的风向标就是试卷的分数，所以教师为了能够提高学生的分数，花了大量的时间在试卷涉及到的重点词汇和题型的讲解上，但是从某种意义上来说，这样的教学过程往往阻碍了学生的综合英语素质的提高，甚至是在一定程度上限制了学生英语学习的热情。通过对初中英语教学工作的多年研究之后发现，初中生对具有情景式的教学内容更加感兴趣，在情景式的教学内容中也更容易激发学生的探索热情。所以教师在教学的过程当中也可以对这一点进行充分的利用。例如在this is my sister 一课时的学习中，教师就可以为学生创设一个情景，通过多媒体教学设备为学生将课文中的场景描绘出来，随后让学生在这样的一个场景之中阅读课文，遇到生词或者不懂语句可以通过字典等渠道进行自行消化。随后教师再通过多媒体教学等形式对课文的内容进行讲解。让学生能在创设的环境当中更好的理解课文所讲的知识点，从而辅助学生进行阅读理解。 　　
　　五、丰富英语课堂的教学手段 　　
　　丰富英语课堂的教学手段是增强英语课堂阅读理解能力的重要方式之一。初中生虽然有小学阶段英语课堂的积累，但是相对来说心智等各方面仍旧属于不成熟阶段。所以教师在教学的过程当中应该充分尊重学生的学习的客观特点，从学生的实际情况出发，创设趣味性的课堂，让学生在趣味性中提高阅读理解能力。丰富课堂趣味性的教学手段有很多，最常见的方式就是借助多媒体教学，利用微课的形式导入课堂知识教学，这种教学形式有助于教师在短时间内集中学生的注意力，同时利用有限的时间更快更好的功课教育难点问题。同时也有助于将课堂上无形的知识化成有形可感的内容，让学生更容易理解和掌握，从而达到提升初中生英语阅读理解的目的。以《how do you go to school》一课的学习为例，教师首先可以为学生们进行分组，分好组之后，让学生们看一段幻灯片，幻灯片的内容可以是动画片，内容涉及到学生上学的交通工具。在观看完幻灯片之后，教师引导学生小组内交流，大家都是如何来到学校的，在讨论基本接近尾声的时候，教师再让每个小组的进行汇报，随后全班根据各小组的汇报情况进行交流，总结出几种最常见的上学方式，得出结论之后，教师再引导学生通过小组自主阅读通读教材，理解教材。这样一番操作之后，整个课堂的气氛就会随之活跃起来，在活跃的气氛当中，学生们的探索热情也会随之高涨，通过组间的查缺补漏，互相帮助，自然就能够提升自身的阅读理解能力。 　
　　初中英语教师在提高初中生英语阅读理解能力的时候首先要提升自身的教学能力，从尊重学生的客观条件，以学生为主的角度出发，转变自身的教学理念，创新教学手法，将多媒体教学、分组教学、开放式课堂等多种形式引入到课堂教学当中来，从而引导学生提高阅读理解能力。