【正文】  【摘 要】 我国教育事业的改革推动了各学科教学模式的更新与优化，旨在从全面、综合的角度来发展学生，从而培养出更多符合现代社会需求的新型人才。在此背景下，小学英语教师也要及时改变自己的观念，以发展学生的核心素养为目标，有针对性地革新课堂教学的方式和过程，促进学生文化素质、语用能力、灵活思维的同步发展。本文笔者重点研究了培养小学生英语核心素养的具体策略。
　　【关键词】 重要性；核心素养；兴趣

　　近年来，随着素质教育的不断进入，学校和社会对学生的核心素养的关注不断提高。当前教育改革的核心素养是最大核心问题。核心素养是当前教学改革的必须条件，主要是指小学生适应社会发展和继续发展的能力。基本素质与核心能力。英语作为小学的一门重要基础学科，是提高小学生英语核心素养的关键因素之一。
　　一、小学生英语核心素养培养的重要性
　　语言能力、文化素质、思维品质和学习能力是英语的核心素养的重点。以提高核心素养为教学指导思想，教师应注重培养学生的综合素质。在小学英语教学中，对提高核心素养不仅是提高学生的学习技能的重视，又扩大了学生的知识范围，使学生不仅局限于书本上的知识，也更有利于他们的全面发展，提高小学生英语的素质，培养良好的道德品质。中国一直以来的传统教育方式，以提高“率”的研究为主要教学目标，只关注学生的学习成绩，忽视对小学生英语核心素养的培养，导致很多小学生离开书本，离开了学校，不知道它是什么，不了解社会知识是什么。所以在小学英语教学中，教师必须注重提高学生的英语核心素养。
　　二、以兴趣为引导，帮助小学生学会学习
　　兴趣是最好的老师。当一个人对学习知识感兴趣时，他的注意力将是最集中，专注于它的乐趣，试图发现它的奥秘，同时学习知识和收获快乐，这是我们在教育中必须达到的目标之一。在传统小学英语教学中，教师采用填充式教学，学生被动接受知识，课堂形式单一，内容枯燥，小学生对学习不感兴趣。培养小学生的英语学习兴趣是培养小学生核心素养的重要前提，小学生年龄的特点决定了他们的学习方式，因此小学英语教师应改进教学方法，加强与学生的沟通，鼓励学生在课堂上自由发表意见，提高学生的课堂参与能力，努力营造一种轻松活泼、充满乐趣的课堂环境，让学生在这样的环境中学习知识，同时也努力实现学生与学生、教师之间的最大交流，在双方的交流中获得兴趣和有益的启发和成长。
　　二、增加课外阅读，有助于学生养成核心素养
　　在小学英语教学中，最根本的教学用书就是英语教材，不过英语教材内容毕竟有限，很多文章并不完整，这就会使学生在学习中对于课文的理解存在一定的难度，学生的英语理解能力也就无法得到很充分的训练。因此，单纯的依靠英语教材很难做到完美的英语课堂效果，小学生的英语理解能力的提高也会受到很大的限制。这就需要教师在课堂教学之余组织学生进行课外阅读，一方面可以利用学校的阅览室或者图书馆，增加学生的英语阅读量。在课堂教学中也可以播放英语电影或者情景剧增加学生的英语理解认识，还可以利用图像进行教学，很直观的将英语知识展示给学生。小学生在接触英语时，由于是第二语言，对于英语很陌生，所以会产生很强的生疏感，在英语措施和表达方面比较困难，而增加课外阅读环节，能够逐渐消除学生对于英语的生疏感，自身对于英语学习的思维方式也会得到改善，这对于学生的核心素养具有积极的影响。
　　三、提出问题，提高小学生思维能力
　　小学生活泼、好奇。小学英语教师可以利用多媒体来设计一些情境，从一定的情境中提出一些问题，使学生思考，问他们问题，然后自己去解决问题。同时，我们可以进一步指导他们。这样，才能使学生充分发挥自己的主动性，主要体现学生的教学目的，培养学生的发散性思维能力，对学生良好思维的发展和再发展具有重要意义。创设情境时，应注意选择一些容易被小学生接受的情境。没有必要为了创新而选择一些不寻常或荒谬的场景。一方面，很容易使学生产生错觉，不知道如何接受知识。另一方面，对孩子的健康是不利的，它驱散了学生们的热情。
　　四、团队合作，培养小学生责任意识
　　在小学英语课堂教学中应重视小学生责任意识的培养，大部分的小学生的衣服、食物和住宿都是父母照顾的，甚至一些最简单的家务活从来没有干过，在这样的环境中长大的境中很可怜。与人交流，能力也不足，责任心更是严重不足。因此，在教学过程中，我们可以设计一些任务，要求学生互相讨论，互相配合，完成任务。在教学的过程中，学习英语的规则，让小学生发现。我们应该获得知识，以创造合作意识和培养责任感。例如，小学英语教材中有大量的歌曲，英语教师可以利用这些歌曲，并组织合唱比赛。一方面可以提高学生学习英语的兴趣，另一方面也在不知不觉培养了小学生的团队合作和责任意识。
　　五、通过课外阅读提高学生的核心素养
　　小学课堂教材内容单一，但只满足教学需要，具有很大的局限性。书本知识与现实生活经验大不相同，两者之间存在着很大的距离。书本知识应以现实生活为指导，使小学生更准确地理解和掌握书本上的知识。此外，老师还可以适当增加一些课外知识，适当的小学英语故事，对感兴趣的孩子，教一些简单的小学英语儿童歌曲，这样可以很好地调节课堂氛围，提高小学生的学习英语的兴趣。教师还可以在课余时间组织学生在图书馆看书，现场看一些英语电影、动画片等，加深学生对文章阅读的理解。
　 综上所述，小学英语是学生学习中的基础阶段，而核心素养的培养对于小学生英语学习习惯以及学习技能具有重要的意义。而核心素养的建立并不是一朝一夕就可以完成的，需要学生在学习过程中循序渐进，在这个过程中英语教师要发挥带头作用，以兴趣作为引导，促进学生核心素养的形成，并且增加课外阅读，提高学生对于英语学习的兴趣。在英语知识和技能教学的同时，要重视学生态度、情感以及价值观等的培养，使学生逐步养成良好的英语学习习惯和方式，逐渐培养自身的核心素养。
　　参考文献：
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