【正文】  【摘 要】 初中英语教学要求通过听、说、读、写的训练，使学生获得基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。在英语学习上无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。
　　【关键词】 英语教学；学习兴趣；学习能力

　　英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。基础教育要实现由“应试教育”向“素质教育”的全面转轨，课堂教学是前沿阵地。新的教学大纲要求：“初中英语教学的目的是通过听、说、读，写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力”。也就是说英语教育既讲知识又培养能力；既讲结构又注意语言功能的应用。初中英语教师应该在自己实践教学的基础上，通过听课，讨论、学习、总结、再实践等方法，优化课堂教学，才能取得较好的成绩。下面浅谈几点关于课堂教学的建议，以供同行们探讨。
　　一、“兴趣”是学好英语的前提，兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲
　　古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do， 才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。那么如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实，最美丽、最张扬、最健康、最阳光和最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，对老师的尊敬和崇拜，从而转化为学习动力。其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。
　　二、在课堂教学中，教师应加强以下几方面的引导
　　（一）加强学习方法的指导。教师应强调打好语言基础知识的重要性，要让学生知道学习不只是为了考试，而是为了培养一种实际运用语言的能力。只有掌握良好的学习方法，打好扎实的语言基础，将来才能把更大的学习潜力和应变能力挖掘出来。同时，要引导学生正确处理听、说、读、写、译五种技能的关系。要提高说、写、译这几种输出能力，必须通过多听、多读来扩大自己的词汇量。
　　（二）引导学生认真学习教材。教材中有丰富的有利于学生打好语言基础的内容，而且教材内容较典型，语言也较规范，可以举一反三、反复训练。同时，要注意挖掘老师讲的知识，拓展自己实际应用语言的能力，不能仅满足于课堂上的表面热闹，而忽视实效。这样就可以帮助学生打好语言基础。
　　（三）加强对学生自信心和毅力的培养。自信心和学习毅力在英语学习中非常重要。英语学习靠一日之功是很难取得理想成绩的，必须要树立自信心，并要有坚强的毅力。
　　（四）引导学生用英语思维。语言是人们交流思想的工具，思维和语言之间有着密不可分的联系。思维虽然是全人类所共有的，却有极强的民族性。由于各民族地理、文化背景及生活方式的迥异，思维模式也有很大的差异，因而想要学好一门外语，除了要掌握此语言中大量的词汇、语法、句型等外在的语言规则，还要将自己融入异族的文化与思维模式中，将语言交流内化为一种下意识的行为习惯。只有这样，才能学到地道的英语
　　三、设置情景，注重操练
　　新编教材给学生提供了具有实际意义的、形式多样的语言交际材料，尤其是贴近生活的情景对话。因此，教师应多设置情景，让学生进行对话。如教What’s this？ What’s that？时，可先让学生学着里德太太的模样发问，再让学生模仿小鸟波莉发问。学生听到这些发问后，激起了浓厚的兴趣，都争着发言，从而使学生在轻松愉快的气氛中学会用英语表达思想。为了使教学效果更理想，可运用实物教学，教师要尽可能地创造运用语言的各种情景。这样不仅可以调动学生的学习积极性，而且用实物进行会话比口头操练更容易接受得多，活泼得多，更容易达到用语言交际的目的。在课堂教学中，还须注意进行形式多样的操练。操练的形式可以是连锁式、二人式、三人式或四人式等。
　　四、 “毅力”是学好英语的保证
　　在人生道路走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明，但必须是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻。学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘了学习所带来的紧张和疲劳，在练口语时尽量找学生感兴趣的话题，在培养学生阅读能力时，挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，选择学生精力最充沛的时间进行背诵。因为这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。