【正文】  【摘 要】 提高小学藏语文课堂教学质量，是新教改的目标。本文先分析了当前藏语文教学存在的问题与不足，然后阐述了在新课改背景下提高小学藏语文教学质量的策略，旨在为诸位同仁提供一些教育启迪。
　　【关键词】 提高；小学藏语文；教质量；策略研究

　　我国是一个多民族的国家，在中国共产党的英明正确的领导下，各民族人们团结一心，在政治、经济、教育文化等建设领域中都取得了可喜的成就。特别是在新课程改革的推动下，甘孜高原民族地区的教育教学更是蒸蒸日上。由于甘孜高原民族地区受地域、经济等影响和限制，在教学方面与其他地区好存在一定差距，教育教学质量还稍次于其他地区。鉴于此，藏区全体中小学教师将课改工作纳入教学工作的重中之中，探究新的课堂教学模式，新的课堂教学方法作为当前的重要研究课题，并结合高原民族地区的实际和教学特点，努力探索适合藏族学生学习的教学方法。本文就新课改背景下提高小学藏语文教学质量的策略研究浅述几点意见。
　　一、当前藏语文教学存在的问题与不足
　　（一）课堂学习乏味无趣，过于强调记忆
　　一些学生认为，藏语学习就是死记硬背，对藏文丧失学习兴趣，没有全身心投入，课堂学习收获很小，教师也会受到这种不良现象影响，缺乏教学热情，做不到沉浸其中，以至于形成学生不愿意学，教师不愿意教，藏文学习形同虚设，没有充分发挥其应有教育效果
　　（二）文字描述过多，限制学生想象
　　无论是新教材还是老教材都无一例外的存在文字描述过多现象，学生学习藏语文和背诵没有太大区别，这对于处于追求个性的学生而言，不会投入更多时间和精力进行学习，只能消极学习和被动训练，没有主动融于藏语教学中，藏语没有个学生带来直观感受
　　（三）教学资源落后
　　因为藏区地理位置教偏僻，多是山区高原，这些地理因素的影响，导致了学生在进行学习的时候，学习资源比较匮乏，和发达城市相比还是存在着一定差距。虽然现在国家在加强对藏区地区的教育，然而还是有一些地方没有做好落实，这些都是不利于新课改的教育改革，对学生也很难做到全方位培养。
　　（四）教师教学水平有待提高
　　由于藏区地理位置所致，条件相对较差，许多人不是很愿意到高原山区任教，导致专业师资匮乏。教师接受外的培训、交流较少，无疑导致教师教学技艺次后，教学水平提高缓慢，一种影响教学质量的提高。
　　二、提高小学藏语文教学质量的措施和策略
　　（一）激发藏语学生兴趣，优化教学资源
　　教师在进行藏语文教学的时候，要积极地调动学生的兴趣，只有吸引到了他们，他们才会参与到教师开展的教学活动，国家还需要多加强藏区地区的教育设施建设，可以对课堂进行多媒体设施的安装，这样教师在进行教学的时候，可以多利用互联网资源给学生拓展课外知识，让他们多了解一些外面的世界。还可以教学的过程中，加入一些中国传统节日，初中阶段的学生对事物都是比较好奇的，因为可以多收集一些他们喜欢的事物进行教学，这样才可以提高他们的课堂注意力，提高教学质量。
　　（二）提高教学针对性，摈弃笼统教学
　　学生通过课前预习明确学习重点和难点，学生依据自身学习情况选择学习内容和形式，在节省时间同时提高学习效率，传统藏语教学将教材哦内容原封不动强加给学生，内容复杂，学生学习兴趣较低，学习效果自然不尽人意。对于一些藏语内容并非都需要学生掌握，教师应精心选择学习内容，由此一来，在降低学生学习负担基础上，提高教学效率课堂教学中，教师不必将所有内容全部讲解，只需对那些重点和难点进行深入剖析，促使学生了解藏语内容，紧扣重点和难点，在减负基础上提高教学效率，这是一种常见和高效的学习策略。
　　（三）构建小组合作学习，提高学习能力
　　小组合作学习模式中，学生面对藏语文知识学习的时候，就会展现出较强的学习能力。这其中，会保证初中藏语文学习更加合理。教师让学生共同协作，解决藏语文知识学习过程中存在的问题和不足。比如，能够把学生合理划分为几个不同的学习小组，让学生认真进行小组合作学习分析和研究展现出较强合作学习能力的情况下，也不断的优化自我发展和成长[2]。教师带领学生拥有良好的藏语文知识学习体验，感受到语文知识学习重要精彩情况下，进一步促进学生藏语文知识学习发展。
　　（四）完善藏语学习情境，加强知识运用
　　教师优化课堂教学，对教学情境进行完美打造。为学生提供藏语文知识运用情境，以口语交际为基础，让学生拥有藏语文知识运用的机会和空间。打造符合学生学习发展的藏语文教学体系，让学生在生动和形象的学习情境中，也强化藏语文知识的实际运用。这其中，教师不断的整合藏语文知识教学精彩，提高学生藏语文知识学习认识和理解，拥有了良好的学习空间和模式过程中，引发学生对所学习知识内容重点思考，更好的构建有效教学课堂。
　　（五）运用反转教学
　　反转教学能进一步改善传统教学模式中的不足之处，在深入研究和广泛实践下，反转教学已经日趋成熟，反转教学在激发学生学习积极性、挖掘教师教学作用、培养学生学习兴趣、提高教学效率等等方面发挥着不可忽视的作用。因此，藏语高效课堂离不开反转教学策略运用。
　　（六）加强对藏区语文教师的培养
　　新课改下，对于教学任务有了新的发展，这就需要对教师对进行培养，教师只有明确了新课改下对学生的培养目标，才可以积极的引领学生走向新课改的方向。教师在进行藏区初中语文教学的时候，还需要多注意藏区学生的宗教信仰和生活习惯，将这些因素和新课改的语文教学内容进行结合起来，这样既保护了学生的习惯，也达到了当代对初中生的教学目标。加强教师的民族文化素质培养，提高自己关于藏文化的文化基础，只有这样才可以在教学的过程中，积极地开展教学工作，和学生之间有一个良好的沟通。多培养教师的自身修养，提升他们的文化敏感意识，只有不断地学习和提升自己的教学水平，才能在教学的时候，多进行师生互动，促进藏区初中生的学习意识提高。
　　总之，在新教学改革背景下，为了适应新时代的发展，对学生的培养也提出来了更多的要求。藏语文教师需要在教学中，努力进行创新，改变传统的教学模式和教学手段，根据藏区学生的特点及发展情况，培养他们的个性化特点，培养其散发思维，从而提高自身藏语文素养。教师要不断努力自身教学技艺，才能切实提高藏语文教学质量，为学生健康发展，为民族团结和民族共同繁荣发展做出贡献。
　　参考文献：
　　[1]张雄.新课改下初中语文课堂教学有效性提升策略[J].中学生作文指导， 2019，000（027）：P.95-95.
　　[2]刘欣.新课改背景下初中语文教学现状研究[D].吉林大学.