【正文】  【摘 要】 国家和民族是相互关联的，只有国家强大，民族才能发展起来。新时代的边境地区，加强党史教育，促进我国国情发展分析是当前教育教学的重要延伸内容。无论是学生还是教师，都是国家和民族的一份子，必须正确树立家国情怀，做到对党史的有效学习，促进我国的综合发展。本文将从边境地区党史与国情发展的研究现状以及研究策略入手，从而有效地开展实践研究与理论探讨。
　　【关键词】 边境地区；党史发展；国情发展

　　边境地区在我国教育中更多指的是临界边界和国界的一些区域范围。在边境地区的党史和国情发展研究是当前教育教学的重要内容，本文将从边境地区的党史教育与国情发展方面进行综合研究，促进我国的教育教学发展，促进我国学生家国情怀的有效培养。边境地区的党史发展是与边境地区的教育发展有效结合的，新时代国情发展背景下，边境地区只有加强自身的党史教育，基于国情开展教育教学，才能够促进边境地区的有效发展和综合发展。
　　一、边境地区党史与国情发展研究现状
　　当前我国在边境地区的党史与国情发展存在一定的不足和问题，在政治方面体现为一些边境地区的党史教育不够普及，使得国情发展受到影响，边境地区的教育教学过程中，如果脱离了党史，使得国情发展也受到了一定的阻碍，党史教育在边境地区的教育教学过程中，占有极为重要的一个部分，是促进边境地区各类事业发展的重要基础内容。经济方面，边境地区的学生对于国家发展方面的学习不太感兴趣，使得学生们普遍认为经济发展停滞不前。经济方面的边境地区发展如果脱离了我国的国情发展情况和企业发展的现状，是有一定的局限性的，国情发展背景下应当结合边境地区的实际经济发展状况来开展有效的帮扶措施与机制的完善。文化方面，边境地区党史和国情的发展落后导致我国整体文化发展受到阻碍。边境地区的党史教育力度不够，教育内容过于传统，使得边境地区的教育教学与党史和国情的学习内容无法有效挂钩，学生们对于国情不太了解，对于党史的内容学习也较为浅薄，使得边境地区的整体发展都会受到一定的消极影响。
　　二、边境地区党史与国情发展研究策略
　　2.1加强边境地区党史教学力度
　　对于边境地区的党史和国情发展研究来说，应当加强边境地区党史学习的教学力度，加强国情发展的教学力度。相关教育工作者可以在边境地区的相关党史教学中，给学生们播放一些有关的视频影像资源，如《抗日战争》《百团大战》等，促进学生们对抗日战争时期的国家发展认识，还可以收集一些与边境地区有关的影像资源和文字资料等，让学生们加强对边境地区党史的学习。加强其党史教学力度和国情发展研究力度，必须将教学和学校的工作重心转移到边境地区党史的教学和国情发展上。在日常学习和工作生活中，都应当涉及和普及一些党史教育与当前我国国情发展研究。只有在理论上加强边境地区党史教学力度，才能够为后续教学与国情发展研究融合奠定有效的基础。加强边境地区的党史教学力度，必须基于学生们的党史学习与了解水平。相关教育工作者和教育部门可以对于边境地区学生们的党史了解程度进行有效的调查与监测，从而基于学生们的学习兴趣与学习水平，开展适合边境地区的党史教学，在教学力度方面应当符合学生们的身心发展特点，与边境地区的整体教学水平相符合，避免过重或过轻导致党史教学产生负面影响。
　　2.2教学与国情发展研究融合
　　促进我国党史和国情发展研究在边境地区的学习，还可以适当于教学和国情发展研究进行有效的融合。相关教育工作者和学校在选取教学教材或者教学资源等，可以尽量选择与党史和国情发展有关的教学内容。学校还可以定期开展一些与边境地区党史和国情发展有关的教学活动和校内活动，促进学生们的积极参与。相关教育工作者还可以积极吸取其他学校或者是国家其他学校的先进经验，吸收先进人才，加强对于本校边境地区党史和国情发展的相关研究实践。例如，边境地区的教育教学应当在历史课程或者其他综合课程中加入我国的国情发展教学，促进学生们在学习过程中对于我国当前的国情发展有更深刻的了解，从而从内心深处激发学习兴趣与学习动机，为我国以后的国情建设贡献自己的力量。教学与国情发展的研究融合，还应当基于学生们现阶段对于我国综合国情的了解与知识基础。教师可以适当从学生们有关的实际生活小事入手，以小见大，从学生们的实际生活来体现国情的发展现状，从而促进学生们的教育教学效率得到有效的提高。
　　2.3促进边境地区的经济发展
　　对于边境地区的党史和国情发展来说，需要基于边境地区的经济发展才能够有效的促进党史和国情的内容拓展研究。新时代的边境地区经济发展应当以工业化的大力推进为导向，边境地区多存在经济落后的情况，说到底其经济落后也会导致党史与国情的发展滞后，因此要促进边境地区的党史发展与国情的有效提高，就必须从经济发展方面入手，将边境地区的工作重点放到发展工业上。因此相关部门必须能够做到促进边境地区企业的发展与融合发展，提高各产业之间的良性竞争。在发展经济的过程中，相关工作人员和教育部门应当注意结合我国的党史发展经验，避免一些弯路、错路以及发展的不足问题，应当以经济发展的环境需求为主，促进国情的有效发展与提高。总而言之，边境地区的经济发展起来，才能带动边境地区的教育发展与促进边境地区的党史与国情的综合研究，经济发展过程中必须基于边境地区的实际经济状况和水平，避免盲目的追求经济发展导致的反作用效果。
　　2.4加强边境地区的教育事业发展
　　加强边境地区的教育事业的发展，就需要加强对于其教育事业的投入。边境地区的教育部门应当将其当地的教育资源与优势转化为教育事业发展的优势，以提高当地人民的素质发展教育为主，从而促进边境地区的党史与国情发展。党史方面需要在边境地区的教育事业发展过程中，融合我国党史的有关教育内容，在国情方面应当在教育课程与教学内容中适当加入与国情有关的历史课程教育，从而促进学生的综合素养的提高。只有在边境地区的教育事业有效发展与稳步推进的过程中，融合党史与国情的背景与内容教育，才能为后续其他教育做好基础作用和奠定作用。促进边境地区教育事业的发展，我国当前还存在一定的问题，比如边境地区的教育经费不足，教学条件落后，教师队伍素质低下等，使得整体的边境地区教育质量无法有效提高，因此新时代的党史与国情发展的背景下，边境地区应该注重提高教师队伍的综合素质，提高教育质量，创新党史教育教学内容，更新国情教学方式与手段，从而确保教师工作创新方式和内容的有效开展。
　　2.5加大边境地区的教育政策倾斜力度
　　对于边境地区的教育政策倾斜力度来说，应当建立一定的教育帮扶制度，明确其各部门的帮扶责任，尤其是边境地区的党史发展与国情研究必须基于边境地区的实际情况来进行教育政策力度的有效倾斜。相关教育部门在进行教育政策倾斜力度在边境地区的倾斜时，应当注意基于边境地区的教育实际情况进行综合考察与探究，以满足边境地区的人才培养需求与教育需求为主，适当倾斜教育政策与教育帮扶，从而有效的提高我国整体范围内的党史学习与国情探究。相关教育研究者和边境地区的管理部门不能盲目的将教育政策往边境地区倾斜，一定程度上会导致边境地区的发展混乱，发展前景受到阻碍。因此必须先进行边境地区的党史发展研究和国情发展现状的研究，综合考虑制定符合边境地区教育发展的政策，从而将适合边境地区的党史与国情发展的相关资源和政策有效的倾斜。
　　三、结束语
　　总而言之，边境地区的党史发展与我国当前国家发展息息相关，对于边境地区国情的发展研究，也有助于我国当前的教育发展与经济发展。边境地区的党史发展与我国整体的党史发展有一定的相关性，边境地区的国情发展也是我国国情发展的一个重要层面，因此开展边境地区的党史与国情研究可以有助于我国整体的党史与国情的有效发展与提高。相关教育教学工作者应当加强学生对边境地区党史的学习和认识，促进学生们对于国情发展的相关研究，才能树立正确的家国意识，培养学生们自身的正确家国情感。
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