【正文】  【摘 要】 使用普通话交流，是一种文明和礼貌的表现，也是人们知识底蕴和文化素养的重要体现。因此，在幼儿时期开展普通话教学，是十分有必要的，进一步满足现代人们的语言交流需求，有助于人与人之间的沟通，使其产生文化的认同感，推动城市文明建设与发展。以下重点讲述了提升幼儿园普通话教学的有效策略，为相关教学人士提供一些参考性建议。
　　【关键词】 幼儿园；普通话；教学；策略

　　基于普通话的教学，教师要抓住幼儿园教育这一重要阶段，激发幼儿在语言上的天分和潜能，为幼儿后续的学习和生活打下良好的基础，促使幼儿和他人的沟通更加容易。近些年来，随着普通话的普及，对普通话语言的推广力度也在逐渐增加，因此普通话教学已经成为教育体系中重要组成部分，也是一项必修的课程。教师如何正确引导幼儿良好掌握和应用普通话语言，已经成为社会各界人士重点关注的话题。
　　一、 加大宣传力量
　　（一） 发挥校园宣传栏的价值
　　为了积极宣传语言文字的规范化政策，国家也推出《国家通用语言文字法》，重点强调说普通话和规范用字的意义和作用，激发人们文明和规范用字的意识，全面落实国家提出语言文字规范化的要求和政策文件。因此，幼儿园教师要以身作则，规范自己日常教学活动的普通话用语，把规范用字融入到教师继续教育体系中，提高整体教师团队的文明普通话用语，促使幼儿在这种氛围的熏染下也能意识到讲普通话的重要性。
　　（二） 开展社区宣传活动
　　幼儿园普通话教学也要呈现出开放性、多样性和科学性的特点。在实际的教学期间，不仅要为学生营造讲普通话的氛围，还是积极组织幼儿参加社区普通话宣传活动，让幼儿亲自参与到宣传活动中，开展“推广普通话”的活动，以“发传单”和“小手拉大手”等方式，参与到社区普通话宣传活动中，锻炼幼儿都方面发展。
　　（三） 使用多元化的宣传渠道
　　教师在幼儿园普通话教学环节中，可以利用升国旗的机会，让幼儿在国旗下讲话，并且让幼儿之间互动和交流，用问题或者游戏的方式，吸引幼儿参加的兴趣和热情，在相互回答问题或者游戏活动中，有效运用普通话语言。同时，幼儿园的宣传栏上，也要有引起家长对教育幼儿讲普通话的标语，并且在家长会中，积极向家长宣传普通话的重要性，鼓励家长配合幼儿园相关普通话的教育活动。
　　二、 构建普通话语言情境
　　对于幼儿园普通话的教学，由于幼儿的年龄普遍都比较小，思想和语言能力都未完全发育。所以，在这一时期的普通化语言教学，教师要重视对幼儿在学习过程中多听和多说，注重引导幼儿善于倾听，从而为讲普通话奠定良好基础。第一，教师可以在教学环节中，要培养幼儿建立学会听和听得准确、习惯的能力，为幼儿积极播放一些正规播音员以及普通话朗诵的小故事，为幼儿创建良好的普通话语言环境，促使幼儿长时间在这种语言环境熏陶下，把普通话说得更好、更标准。同时，教师也要充分发挥多媒体设备的优势，为幼儿播放一些普通话的动画片或者音乐等，让幼儿听讲故事内容的同时，也能有效记住普通话的标准发音和读字，在大量接触和吸收的作用下，逐渐良好运用普通话语言。
　　在为幼儿构建说的语言环境过程中，教师要让幼儿习惯在日常说话中讲普通话。幼儿语言能力的教学，是一个长时间的过程，对幼儿的未来发展也要一定促进的作用。为了激发幼儿讲普通话的热情，教师要重视对幼儿的鼓励，让幼儿在任何环境下都能敢说和喜欢说。在具体的幼儿园普通话教学阶段中，教师要多多运用积极、肯定和表扬的话语，充分调动幼儿的语言表达能力，在发言之后，教师可以用大拇指等其他鼓励方式，给予幼儿肯定，激励幼儿积极使用普通话表达自己的想法和要求。同时，在遇到有些幼儿表达有误的情况时，教师也要正确引导，及时纠正，并给予关怀和帮助，促使幼儿建立讲普通话自信心。在日常的幼儿园活动中，会涉及到饭后、游戏等课后活动，教师也要不断和幼儿用普通话展开交流，并且建立良好的情感，消除教师和幼儿之间的距离，促使幼儿无论是在教学期间还是在日常活动环节中，都能积极运用普通话进行日常交流，在这种轻松和愉快的普通话语言教学情境中，让幼儿对普通户加以练习，逐渐提升自身的普通话表达能力。
　　三、 克服方言的阻碍
　　方言，是当地的一种文化特色。不过，在大多数情况下，如果长时间使用方言，不仅会阻碍人与人之间的交流，也会让人们对字的发声和平翘舌等与普通话之间有所差异，导致非本地人不容易理解。所以，对幼儿的普通话教育，教师首先要对幼儿的不规范发音进行有效矫正。在日常教学活动过程中，教师要为学生做好示范作用，使用普通话与幼儿开展交流和沟通，保持说话的完整性，语速要慢下来，尽最大可能做到发音标准和清晰，从而让幼儿进行模仿。此外，教师也要为幼儿提供联系发音的机会，充分发挥幼儿在学习过程中的主体地位，通过教师及时对发音不到位的幼儿，给予合理的纠正，让幼儿在反复练习中，提升幼儿对语言的辩音能力。
　　四、 家校协同
　　幼儿在成长时期，主要的学习环境来源于幼儿园和家庭。因此，为了培养幼儿的普通话语言能力，家庭氛围也是至关重要的。由于语言具有丰富性和综合性的特点，有些家长文化素质不高，对语言文字使用的规范性上存有欠缺，导致对幼儿的语言有一定影响。所以，幼儿园也要开展家校协同式的教育模式，积极和家长之间交流和谈论，把幼儿讲普通化的重要性渗透给家长，及时反馈幼儿园课堂教学内容以及幼儿学习的动态信息等，让幼儿回归家庭环境之后，也能有效锻炼到普通话语言。综上所述，在家长和幼儿园共同配合下，幼儿的普通话语言会更加标准，面对如今的社会环境，能够具备一口标准的语言，真正把国语充分发挥出来，也是弘扬和传承中国优秀传统文化的重要体现。
　　五、 结束语
　　随着普通话语言逐渐渗透到每个公民的言行中，国家要从幼儿抓起，全面推广普通话，相关教育工作者要做好幼儿的普通话教学环节，促使我国成为一个更加文明和高素养的国家。
　　参考文献：
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