——浅谈后进生的转化

  后进生，这是每个班级都会存在的一个群体，这部分孩子可以说几乎没有体验过成功的快乐，他们每天要面对不完成作业的批评、考试成绩差的责难，以及同学的讥笑，内心的痛苦是可想而知的。有的学生从此消沉，自暴自弃；有的学生心理扭曲，产生攻击有的学生从此消沉，产生攻击别人的行为；如果放任这些不艮行为发展下去，将来他们走向社会后，就会成为不安定的因素。因此，作为每一名有责任心的教师，都应把转化后进生作为大事来对待。
　　帮助后进生，首先必须了解和熟悉他们学习困难的原因，在日常的教育教学工作中，我发现学习较困难的学生由于智力问题学不好外，还有以下几个主要原因：
　　一、基础较差。这部分学生往往是性格内向、胆小，再加上爱面子，遇到不懂的问题也不肯请教别人；低年级时学习方法不得当，没有及时补救，造成知识漏洞越来越多，上课听不懂，作业不会做，对学习逐渐没有了兴趣。
　　二、依赖性强。有些同学缺乏独立思考能力，阅读能力不强；尤其是在学习应用题时，这些学生自己读题，对题意不理解，而家长、老师读题就能发现问题，还有的学生学习时，家长、老师得守在身边，大人一走开，就不知道该干什么了。令家长头痛不已。
　　三、逆反心重。还有一些同学是由于家庭原因导致成绩差；有的是父母“望子成龙”心切，违反儿童的天性，使孩子对学习产生抵触情绪，厌恶学习，把学习视为负担。
　　基于上述原因，我们在对后进生进行转化时，必须用一种正确的，符合青少年心理发展规律的教育方式，切忌因“恨铁不成钢”而采取简单粗暴的打骂和惩罚等“的“岩石”，少年时期的可塑性强，自我的意识开始萌发，渴望外界的肯定和注意，更希望听到老师对他们的欣赏、鼓励和赞扬，苏霍姆林斯基说：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”转化后进生，对后进生进行教育，最终目的就是实现后进生的自我转化，而人的行为是受其意识支配的，因而，如果让后进生充分认识自身的价硬”的式，后进生绝不是定型的“岩石”，少年时期的可塑性强，自我的意化后进生，对后进生进行教育，最终目的就是实现后进生的自我转化，而人的行为是受其意识支配的，因而，如果让后进生充分认识自身的价值和潜能，客观地分析自我，那么他就会逐渐形成自强自信的自我意识，从而实现对自身的超越。因此，我认为转化后进生应从以下几方面人手：
　　一、体验成功，树立信心
　　美国心理学家贝科尔认为：“人们一且被帖上某种标签，就会成为标签所标定的人。”这种现象被称为标签效应。学习中后进生都曾遇到过失败和挫折，这些经历对个人的自信心会有不同程度的影响。几次失败后，他们就给自己贴上了消极的标签，认为自己就是这个样子。如果以后再遇到挫折，他们就会认为失败是理所当然的；针对这种情况，我有意识地增加他们体验成功的机会，比如：在课堂上，我经常向他们提一些简单又具有启发性的问题，对能正确回答问题的学生及时给予表扬鼓励，如果回答不正确就及时给予启发引导。回答问题、上黑板板演方面，只要他们有人举手，就给他们机会，让他们感到在老师心目中有与优生一样的地位。在考试成绩方面，根据他们自身的情况制定目杯位，提出“每次进步一小步”的原则，只要达到目标，就在班上大力表扬。同时，对基础薄弱的加强辅导，从简単知识一点点补起。由于老师的信任和鼓励，我班的后进生经过一个时期的努力，思维较以前敏捷，课上也比以前活欧，对数学产生了一定的兴趣，为更好地学习数学打下了较好的基础。
　　二、家长配合，共同教育
　　现代教育理论认为：家庭教育是学校教育的基础，良好的家庭教育可以协助、补充学校教育，个良的家庭教育会减弱或抵消学校教育的影响，为此在学校对后进生进行教育时，必须联合家庭教育，以免不适当的家庭教育方式削弱学校的教育效果。父母是孩子的第一任老师，学生的许多学习习惯在学龄前就形成了，向后进生的一些不良的学习习惯是造成学习因难的重要原因，比如：幼儿时不能果中精力听别人讲话，孩子在做事时，家长经常去打扰他，怕孩子累着，就支持他不完成老师布置的作业等等．所以我在教育后进生的过程中，很重视家长的支持配合。多与家长沟通，与家长共同探讨教育孩子的方法，我班上有个学生平时作业完成的非常优秀，可一考试就“原形毕露”，经过了解，他的妈妈也很无奈，平时的作业是在妈妈的监督下完成的，在学校没有妈妈的帮助，自然就不行了。我跟家长提出来，不要每天检查他作业的对错，家长抽查，让他自己对作业的好坏负责，逐步让他丢掉“拐棍”，自己走路。后来，孩子也养成了独立完成作业的习惯。
　　三、爱心、诚心、宽容之心
　　班里存在后进生，在应试教育还占主旋律的现在，就意味着班级的平均分受到影响，甚至能影响老师的切身利益，在汶种情况下，我认为教帅还是要有宽容之心，要想从根本上转化后进生，没有一颗爱心是不行的，在一个充满厌恶和敌视的环境中，他们只能是“破罐子破摔”。要承认学生之间有差异的，对学习能力和智力有问题的孩子不能歧视和厌烦，我课下与他们交朋友，多接触沟通，了解他们学习困难的原因，有的放矢地去帮助他们。并努力在班里营造爱的氛围，使他们放松身心的学习，让他们由对抗集体变成热爱集体，产生集体荣誉感，愿意通过提高学习成绩来为班级添彩。我还班里设立学习进步奖，用以奖励有进步的后进生，收到良好的效果。
　　总之，转化后进生是一个系统工程，需要家庭、学校、老师几方面的努力，身为教育工作者我尤其感到责任更重大，任务更艰巨。只要我们对学生有一颗发心，能真正地关心、爱护他们，理解他，我们就能找到转变后讲生的有效方法，使他们由后进脐身十先进，我们自己也能从中体会到成功的喜悦。