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绘本在小学英语阅读教学中的应用策略
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 英语是教学的重点科目之一，有效的学习英语内容可以让学生全面了解英语，可以让学生使用不同的语言，可以用英语学更多的内容。为此教师在对学生进行英语的教学时，需要重视英语阅读的环节，在英语阅读的教学中引导学生展开英语知识的思考，逐渐具备英语学习的意识和语句分析的能力，在英语阅读中学习生词，学习英语的使用方式，逐渐提升学生的阅读意识。小学阶段的学生处于学习的初始阶段，如何能够结合学生的特点和兴趣进行英语的教学，激发学生的学习兴趣，是教师需要思考的教学策略。
【关键词】 小学英语；绘本教学；阅读能力；策略研究
绘本教学的应用是最近几年新提出的教育方式，绘本中包含着生动的故事情节和简单明了的图片漫画，能够明确阅读的主题，可以让学生更加容易理解文章内容，同时激发了学生进行阅读与学习的兴趣。新课标背景下，教育部对小学阶段的英语教学具有更多的教学要求，希望教师能够结合学生能够接受的教学方式和进度展开知识教学，引导学生展开知识点的学习，同时理解学生的思想，及时的发现阅读中的问题，并展开处理，让学生具有正确的思想展开知识点的训练，提升英语阅读的质量，达到现代教育的要求。
一、通过绘本教学的方式，展开课本文章的教学
对于小学阶段的学生而言，学生学习英语时具备一定的难度，不能很好理解英语的语法和词汇，为了更好的激发学生学习英语的兴趣，让学生全面系统的进行英语知识的理解和分析，教师需要在日常的教学中借助绘本的方式展开阅读讲解，通过图片的结合来丰富阅读内容，提升英语阅读趣味的同时激发学生的参与感，让学生可以积极主动的配合教师展开英语新课阅读的学习，逐渐在阅读中吸收英语的词汇和语法知识，降低英语的抽象性和难度。
比如，教师在对《My week》进行教学时，教师可以为学生提供一个与阅读内容相关的故事情节，准备一个与“周末”相关的图片，配合英语课程内容展开。通过将故事与教学内容的有效结合，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生集中注意力展开英语知识点的学习，理解其中蕴含的思想和关于周末的一些词汇，对一些场景的提问有一个认知。在前面的故事绘本教学下，学生能够更加容易理解课本阅读内容，提升英语阅读的质量和阅读的兴趣，发现英语的趣味性和魅力，积极配合教师展开阅读的学习。
二、情景教学与绘本教学相结合，提升学生的参与性
情景教学是目前教学中的一种趣味方式，主要是结合英语阅读内容展开情境的建设，让学生能够更好的融入到情境的环境中，展开深度的学习和参与，在实际的互动中，教师可以通过绘本教学来展开情境的讲解，让学生先理解英语阅读中的大致内容，之后再开展情境表演的活动，让学生能够通过表演活动来展开深度的阅读理解，并进行表演，进而提升英语阅读的有效性。。
比如，为了激发学生参与英语阅读的兴趣，教师可以给学生自主学习和互动的机会，为学生选择统一的英语阅读课本教材，并提供相应的绘本版，让学生在绘本阅读中逐渐了解故事的情境和故事发展的内容，之后学生可以以小组学习的方式展开阅读的分析，并展开实际的情境表演，通过相互合作的方式将阅读的内容真实的展现，这样的教学方式不仅能够提升学生的阅读分析能力，还可以让学生更好的展开英语的实际训练，提升口语表达的能力，教师也可以及时的发现学生的阅读问题和口语问题，进行及时的纠正。
三、展开绘本阅读的作业设计，提升学生学习英语的能力
新时代背景下，教育部对小学阶段的英语教学要求逐渐提升，希望教师在注重课堂教学的同时，改变日常英语作业的训练方式，让学生有更多提升和拓展的空间，能够在不同的作业形势下得到不同的锻炼，为此教师需要结合绘本阅读的思想设计日常的作业内容，让学生能够更好的参与到英语阅读的环境中，逐渐积累英语知识。
比如，教师可以在设计英语作业时，降低书写训练的作业，提升软作业数量，可以提供一些和教学主题内容相关的绘本阅读内容，让学生在课下时间中认真阅读绘本，并将阅读后的收获进行大致的记录，可以是勾画好句子，也可以标注陌生的词汇并自主查询，了解生词的含义以及使用的方式。通过自主性绘本阅读的作业，能够给学生带来不同的学习体验，不仅能够提升学生学习英语的兴趣，还可以激发学生的参与性，拉进学生与英语阅读之间的距离，逐渐提升英语教学的质量，达到新课标背景下的绘本教学目标。
总结：综上所述，小学阶段的学生是学习英语、建立基础的关键时期，英语阅读是英语教学中的一个难点，如何能够结合学生感兴趣的方式进行英语教学，提升学生的英语阅读水平，是教师需要认真思考的内容。上述方式能够很好的提升学生的阅读意识，让学生在绘本的帮助下更好的接受阅读，进而提升学生的阅读能力。
参考文献：
[1]培养小学中高年级学生英语阅读能力的策略——以英文绘本The country mouse and the city mouse为例[J]. 俞秋丹.求知导刊，2019（30）：75-76.
[2]运用音标导读教学 提高英语阅读能力——小学英语基于绘本阅读的戏剧表演教育实践策略研究[J]. 郑灵芝.名师在线，2017（12）：13.
【关键词】 小学英语；绘本教学；阅读能力；策略研究
绘本教学的应用是最近几年新提出的教育方式，绘本中包含着生动的故事情节和简单明了的图片漫画，能够明确阅读的主题，可以让学生更加容易理解文章内容，同时激发了学生进行阅读与学习的兴趣。新课标背景下，教育部对小学阶段的英语教学具有更多的教学要求，希望教师能够结合学生能够接受的教学方式和进度展开知识教学，引导学生展开知识点的学习，同时理解学生的思想，及时的发现阅读中的问题，并展开处理，让学生具有正确的思想展开知识点的训练，提升英语阅读的质量，达到现代教育的要求。
一、通过绘本教学的方式，展开课本文章的教学
对于小学阶段的学生而言，学生学习英语时具备一定的难度，不能很好理解英语的语法和词汇，为了更好的激发学生学习英语的兴趣，让学生全面系统的进行英语知识的理解和分析，教师需要在日常的教学中借助绘本的方式展开阅读讲解，通过图片的结合来丰富阅读内容，提升英语阅读趣味的同时激发学生的参与感，让学生可以积极主动的配合教师展开英语新课阅读的学习，逐渐在阅读中吸收英语的词汇和语法知识，降低英语的抽象性和难度。
比如，教师在对《My week》进行教学时，教师可以为学生提供一个与阅读内容相关的故事情节，准备一个与“周末”相关的图片，配合英语课程内容展开。通过将故事与教学内容的有效结合，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生集中注意力展开英语知识点的学习，理解其中蕴含的思想和关于周末的一些词汇，对一些场景的提问有一个认知。在前面的故事绘本教学下，学生能够更加容易理解课本阅读内容，提升英语阅读的质量和阅读的兴趣，发现英语的趣味性和魅力，积极配合教师展开阅读的学习。
二、情景教学与绘本教学相结合，提升学生的参与性
情景教学是目前教学中的一种趣味方式，主要是结合英语阅读内容展开情境的建设，让学生能够更好的融入到情境的环境中，展开深度的学习和参与，在实际的互动中，教师可以通过绘本教学来展开情境的讲解，让学生先理解英语阅读中的大致内容，之后再开展情境表演的活动，让学生能够通过表演活动来展开深度的阅读理解，并进行表演，进而提升英语阅读的有效性。。
比如，为了激发学生参与英语阅读的兴趣，教师可以给学生自主学习和互动的机会，为学生选择统一的英语阅读课本教材，并提供相应的绘本版，让学生在绘本阅读中逐渐了解故事的情境和故事发展的内容，之后学生可以以小组学习的方式展开阅读的分析，并展开实际的情境表演，通过相互合作的方式将阅读的内容真实的展现，这样的教学方式不仅能够提升学生的阅读分析能力，还可以让学生更好的展开英语的实际训练，提升口语表达的能力，教师也可以及时的发现学生的阅读问题和口语问题，进行及时的纠正。
三、展开绘本阅读的作业设计，提升学生学习英语的能力
新时代背景下，教育部对小学阶段的英语教学要求逐渐提升，希望教师在注重课堂教学的同时，改变日常英语作业的训练方式，让学生有更多提升和拓展的空间，能够在不同的作业形势下得到不同的锻炼，为此教师需要结合绘本阅读的思想设计日常的作业内容，让学生能够更好的参与到英语阅读的环境中，逐渐积累英语知识。
比如，教师可以在设计英语作业时，降低书写训练的作业，提升软作业数量，可以提供一些和教学主题内容相关的绘本阅读内容，让学生在课下时间中认真阅读绘本，并将阅读后的收获进行大致的记录，可以是勾画好句子，也可以标注陌生的词汇并自主查询，了解生词的含义以及使用的方式。通过自主性绘本阅读的作业，能够给学生带来不同的学习体验，不仅能够提升学生学习英语的兴趣，还可以激发学生的参与性，拉进学生与英语阅读之间的距离，逐渐提升英语教学的质量，达到新课标背景下的绘本教学目标。
总结：综上所述，小学阶段的学生是学习英语、建立基础的关键时期，英语阅读是英语教学中的一个难点，如何能够结合学生感兴趣的方式进行英语教学，提升学生的英语阅读水平，是教师需要认真思考的内容。上述方式能够很好的提升学生的阅读意识，让学生在绘本的帮助下更好的接受阅读，进而提升学生的阅读能力。
参考文献：
[1]培养小学中高年级学生英语阅读能力的策略——以英文绘本The country mouse and the city mouse为例[J]. 俞秋丹.求知导刊，2019（30）：75-76.
[2]运用音标导读教学 提高英语阅读能力——小学英语基于绘本阅读的戏剧表演教育实践策略研究[J]. 郑灵芝.名师在线，2017（12）：13.
- 【发布时间】2022/12/14 12:10:41
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