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绘本在小学英语阅读教学中的应用策略
【关键词】 ;
【正文】 【摘 要】 英语是教学的重点科目之一,有效的学习英语内容可以让学生全面了解英语,可以让学生使用不同的语言,可以用英语学更多的内容。为此教师在对学生进行英语的教学时,需要重视英语阅读的环节,在英语阅读的教学中引导学生展开英语知识的思考,逐渐具备英语学习的意识和语句分析的能力,在英语阅读中学习生词,学习英语的使用方式,逐渐提升学生的阅读意识。小学阶段的学生处于学习的初始阶段,如何能够结合学生的特点和兴趣进行英语的教学,激发学生的学习兴趣,是教师需要思考的教学策略。
【关键词】 小学英语;绘本教学;阅读能力;策略研究
绘本教学的应用是最近几年新提出的教育方式,绘本中包含着生动的故事情节和简单明了的图片漫画,能够明确阅读的主题,可以让学生更加容易理解文章内容,同时激发了学生进行阅读与学习的兴趣。新课标背景下,教育部对小学阶段的英语教学具有更多的教学要求,希望教师能够结合学生能够接受的教学方式和进度展开知识教学,引导学生展开知识点的学习,同时理解学生的思想,及时的发现阅读中的问题,并展开处理,让学生具有正确的思想展开知识点的训练,提升英语阅读的质量,达到现代教育的要求。
一、通过绘本教学的方式,展开课本文章的教学
对于小学阶段的学生而言,学生学习英语时具备一定的难度,不能很好理解英语的语法和词汇,为了更好的激发学生学习英语的兴趣,让学生全面系统的进行英语知识的理解和分析,教师需要在日常的教学中借助绘本的方式展开阅读讲解,通过图片的结合来丰富阅读内容,提升英语阅读趣味的同时激发学生的参与感,让学生可以积极主动的配合教师展开英语新课阅读的学习,逐渐在阅读中吸收英语的词汇和语法知识,降低英语的抽象性和难度。
比如,教师在对《My week》进行教学时,教师可以为学生提供一个与阅读内容相关的故事情节,准备一个与“周末”相关的图片,配合英语课程内容展开。通过将故事与教学内容的有效结合,可以有效激发学生的学习兴趣,让学生集中注意力展开英语知识点的学习,理解其中蕴含的思想和关于周末的一些词汇,对一些场景的提问有一个认知。在前面的故事绘本教学下,学生能够更加容易理解课本阅读内容,提升英语阅读的质量和阅读的兴趣,发现英语的趣味性和魅力,积极配合教师展开阅读的学习。
二、情景教学与绘本教学相结合,提升学生的参与性
情景教学是目前教学中的一种趣味方式,主要是结合英语阅读内容展开情境的建设,让学生能够更好的融入到情境的环境中,展开深度的学习和参与,在实际的互动中,教师可以通过绘本教学来展开情境的讲解,让学生先理解英语阅读中的大致内容,之后再开展情境表演的活动,让学生能够通过表演活动来展开深度的阅读理解,并进行表演,进而提升英语阅读的有效性。。
比如,为了激发学生参与英语阅读的兴趣,教师可以给学生自主学习和互动的机会,为学生选择统一的英语阅读课本教材,并提供相应的绘本版,让学生在绘本阅读中逐渐了解故事的情境和故事发展的内容,之后学生可以以小组学习的方式展开阅读的分析,并展开实际的情境表演,通过相互合作的方式将阅读的内容真实的展现,这样的教学方式不仅能够提升学生的阅读分析能力,还可以让学生更好的展开英语的实际训练,提升口语表达的能力,教师也可以及时的发现学生的阅读问题和口语问题,进行及时的纠正。
三、展开绘本阅读的作业设计,提升学生学习英语的能力
新时代背景下,教育部对小学阶段的英语教学要求逐渐提升,希望教师在注重课堂教学的同时,改变日常英语作业的训练方式,让学生有更多提升和拓展的空间,能够在不同的作业形势下得到不同的锻炼,为此教师需要结合绘本阅读的思想设计日常的作业内容,让学生能够更好的参与到英语阅读的环境中,逐渐积累英语知识。
比如,教师可以在设计英语作业时,降低书写训练的作业,提升软作业数量,可以提供一些和教学主题内容相关的绘本阅读内容,让学生在课下时间中认真阅读绘本,并将阅读后的收获进行大致的记录,可以是勾画好句子,也可以标注陌生的词汇并自主查询,了解生词的含义以及使用的方式。通过自主性绘本阅读的作业,能够给学生带来不同的学习体验,不仅能够提升学生学习英语的兴趣,还可以激发学生的参与性,拉进学生与英语阅读之间的距离,逐渐提升英语教学的质量,达到新课标背景下的绘本教学目标。
总结:综上所述,小学阶段的学生是学习英语、建立基础的关键时期,英语阅读是英语教学中的一个难点,如何能够结合学生感兴趣的方式进行英语教学,提升学生的英语阅读水平,是教师需要认真思考的内容。上述方式能够很好的提升学生的阅读意识,让学生在绘本的帮助下更好的接受阅读,进而提升学生的阅读能力。
参考文献:
[1]培养小学中高年级学生英语阅读能力的策略——以英文绘本The country mouse and the city mouse为例[J]. 俞秋丹.求知导刊,2019(30):75-76.
[2]运用音标导读教学 提高英语阅读能力——小学英语基于绘本阅读的戏剧表演教育实践策略研究[J]. 郑灵芝.名师在线,2017(12):13.
【关键词】 小学英语;绘本教学;阅读能力;策略研究
绘本教学的应用是最近几年新提出的教育方式,绘本中包含着生动的故事情节和简单明了的图片漫画,能够明确阅读的主题,可以让学生更加容易理解文章内容,同时激发了学生进行阅读与学习的兴趣。新课标背景下,教育部对小学阶段的英语教学具有更多的教学要求,希望教师能够结合学生能够接受的教学方式和进度展开知识教学,引导学生展开知识点的学习,同时理解学生的思想,及时的发现阅读中的问题,并展开处理,让学生具有正确的思想展开知识点的训练,提升英语阅读的质量,达到现代教育的要求。
一、通过绘本教学的方式,展开课本文章的教学
对于小学阶段的学生而言,学生学习英语时具备一定的难度,不能很好理解英语的语法和词汇,为了更好的激发学生学习英语的兴趣,让学生全面系统的进行英语知识的理解和分析,教师需要在日常的教学中借助绘本的方式展开阅读讲解,通过图片的结合来丰富阅读内容,提升英语阅读趣味的同时激发学生的参与感,让学生可以积极主动的配合教师展开英语新课阅读的学习,逐渐在阅读中吸收英语的词汇和语法知识,降低英语的抽象性和难度。
比如,教师在对《My week》进行教学时,教师可以为学生提供一个与阅读内容相关的故事情节,准备一个与“周末”相关的图片,配合英语课程内容展开。通过将故事与教学内容的有效结合,可以有效激发学生的学习兴趣,让学生集中注意力展开英语知识点的学习,理解其中蕴含的思想和关于周末的一些词汇,对一些场景的提问有一个认知。在前面的故事绘本教学下,学生能够更加容易理解课本阅读内容,提升英语阅读的质量和阅读的兴趣,发现英语的趣味性和魅力,积极配合教师展开阅读的学习。
二、情景教学与绘本教学相结合,提升学生的参与性
情景教学是目前教学中的一种趣味方式,主要是结合英语阅读内容展开情境的建设,让学生能够更好的融入到情境的环境中,展开深度的学习和参与,在实际的互动中,教师可以通过绘本教学来展开情境的讲解,让学生先理解英语阅读中的大致内容,之后再开展情境表演的活动,让学生能够通过表演活动来展开深度的阅读理解,并进行表演,进而提升英语阅读的有效性。。
比如,为了激发学生参与英语阅读的兴趣,教师可以给学生自主学习和互动的机会,为学生选择统一的英语阅读课本教材,并提供相应的绘本版,让学生在绘本阅读中逐渐了解故事的情境和故事发展的内容,之后学生可以以小组学习的方式展开阅读的分析,并展开实际的情境表演,通过相互合作的方式将阅读的内容真实的展现,这样的教学方式不仅能够提升学生的阅读分析能力,还可以让学生更好的展开英语的实际训练,提升口语表达的能力,教师也可以及时的发现学生的阅读问题和口语问题,进行及时的纠正。
三、展开绘本阅读的作业设计,提升学生学习英语的能力
新时代背景下,教育部对小学阶段的英语教学要求逐渐提升,希望教师在注重课堂教学的同时,改变日常英语作业的训练方式,让学生有更多提升和拓展的空间,能够在不同的作业形势下得到不同的锻炼,为此教师需要结合绘本阅读的思想设计日常的作业内容,让学生能够更好的参与到英语阅读的环境中,逐渐积累英语知识。
比如,教师可以在设计英语作业时,降低书写训练的作业,提升软作业数量,可以提供一些和教学主题内容相关的绘本阅读内容,让学生在课下时间中认真阅读绘本,并将阅读后的收获进行大致的记录,可以是勾画好句子,也可以标注陌生的词汇并自主查询,了解生词的含义以及使用的方式。通过自主性绘本阅读的作业,能够给学生带来不同的学习体验,不仅能够提升学生学习英语的兴趣,还可以激发学生的参与性,拉进学生与英语阅读之间的距离,逐渐提升英语教学的质量,达到新课标背景下的绘本教学目标。
总结:综上所述,小学阶段的学生是学习英语、建立基础的关键时期,英语阅读是英语教学中的一个难点,如何能够结合学生感兴趣的方式进行英语教学,提升学生的英语阅读水平,是教师需要认真思考的内容。上述方式能够很好的提升学生的阅读意识,让学生在绘本的帮助下更好的接受阅读,进而提升学生的阅读能力。
参考文献:
[1]培养小学中高年级学生英语阅读能力的策略——以英文绘本The country mouse and the city mouse为例[J]. 俞秋丹.求知导刊,2019(30):75-76.
[2]运用音标导读教学 提高英语阅读能力——小学英语基于绘本阅读的戏剧表演教育实践策略研究[J]. 郑灵芝.名师在线,2017(12):13.
- 【发布时间】2022/12/14 12:10:41
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