【正文】  【摘 要】 新时期，小学语文课堂教学不仅要将需要学习的知识传授给学生，更需要将正确的思想品德进行传授。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师要根据课堂实际情况，科学合理地加入情感教学，做好小学语文德育教学的渗透。小学生处于价值观形成的初期，只有对其进行科学、正确的引导，才能够使他们形成正确的人生观、价值观。本文针对新时期小学语文德育渗透策略进行了分析，以期能够为小学生的德育教学工作者带来一定的参考。
　　【关键词】 现状；德育；策略

　　为了培养现代社会所需的全面发展人才，我国全面实施了新课程改革。小学语文作为基础教育阶段的一门重要的工具性、人文性学科，在小学语文教学中应该贯彻“育人为本、德育为先”的原则。为了避免传统说教式德育教育引发学生逆反心理、提高德育教育的有效性，小学语文教师要探索有效的德育教育方法，讲究德育教育方式，将德育教育贯穿于整个小学语文教学过程中，将德育教育渗透在各项语文教学活动中，潜移默化的提升小学生道德水平。
　　一、小学语文教学中德育渗透的现状
　　（一）对德育教育的重视程度不够。虽然近几年大家也意识到了对小学生进行德育教育的重要性，并且在小学语文教学中进行德育教育的渗透，但是并没有取得理想的效果。造成这种现象的很大一部分原因是有些教师只重视学生的学习成绩，在讲授小学语文知识时，只是单纯的把所需要学习的语文知识进行传授，但是对语文知识中所展现的人文思想只是一带而过，这严重的忽视了在小学语文教学中渗透德育教育的重要性。
　　（二）教师不够亲近学生。一直以来，教师都需要在班级内树立自己的威信，以此让学生能够更好的听从教师的教导，按照教师的要求进行学习。这就导致一些学生由于惧怕老师的权威，而不愿意与教师进行交流，并且在课堂上不敢积极表达。这种师生关系已经严重影响了小学语文教学质量。现阶段提倡人性化的教育方式，小学语文教师应该站在学生的角度，给予他们关心和关爱，积极地了解学生的心理特点以及学习情况，与学生建立良好的沟通交流。只有这样，教师才能够根据学生的情况采取针对性的教学措施，从而有效提高教学效果。
　　二、转变教师的教学理念
　　近几年，素质教育已经得到广泛的推广，并取得了一定的成绩。但是依然有很多教师坚持成绩至上的教育理念，认为学生的学习成绩是评定学生的唯一标准，而忽视了德育教育对学生的重要性。这种教育理念显然已经不适用于现代社会，与教育的发展方向背道而驰。因此，小学语文教师要积极地转变自己的教育理念，使学生得到全方面的发展，为学生成为社会所需要的人才而努力。另外，学校在招聘教师时还要注重考查教师的道德水平，从而使教师队伍不仅专业而且具有较高的道德素养。同时，在对教师进行教学评估时，还要将德育教学效果作为评估的标准，以此来提高教师对小学语文教学中德育渗透的意识，使学生在小学语文学习中培养德育素质。
　　三、语文教学中的德育要充分利用多媒体
　　长期以来，在我们的教学中，粉笔、黑板是我们的“法宝”，课文里的“诗情画意”没有办法呈现在学生的眼前，无法使学生体会到课文所要表现的“美”，导致语文教学枯燥乏味。学生没有学习的兴趣，学习不了知识，就更别提德育教育了。为了彻底改变这种局面，教师就要学会利用多媒体，用它丰富多彩的形式最大程度地调动学生的学习兴趣，使他们积极主动地去学习知识，自愿自觉地接受感情陶冶，提升自己的德育标准，培养高尚的情操，提高思想觉悟和道德品质。例如，学习这篇课文前，我在网络上搜集了一些课件并加以修改整合。当我提问“秋天来了，你看到了哪些景象”时，随着打开课件，只见屏幕上呈现出了一幕幕优美的画卷：蔚蓝的天空显得天高净远，一排排大雁排成队优美地飞向南方。一片森林中，一排排高大的树木显得挺拔苍翠，树上飘落的一片片树叶犹如一枚枚邮票邮向远方，又如一把把小扇子给人们扇走炎热，更如一个个可爱的小精灵在跳舞……当学生看到这精美的画面时，积极性立刻被调动了起来，你一言我一语加以描述，并表达了自己的真实感受。“哇！秋天的景色好美呀！”“大自然太美了！”接着，伴随优美的音乐，我引导学生诵读，使他们在不知不觉中接受热爱大自然、热爱祖国大好河山的教育。
　　四、在语文教学中进行德育要有适度性
　　在新课改的背景下，学生的德育越来越受重视，但是教育不能一味地在语文教学中加强学生的德育，而是要有适度性，使得学生在语文课堂中既能有效掌握语文课本知识，提高学习效率，又能有效获得思想境界的提升，让德育教育有效进行，双管齐下，才能让学生得到综合发展。例如，在学习《梅花魂》这一课时，可能以很多小学生的思维是无法有效理解文章当中的“祖父”对祖国的思念、眷恋之情的，那么教师在教学时不能为了德育而进行德育，强行将爱国思想情感强加给学生，这样不仅达不到良好的德育的目的，还会造成语文教学效率的降低。因此，在语文教学中进行德育时，教师要充分考虑学生的心理需求，对学生进行适当的教育，使得学生在语文学习中能够有效感受语文学习的乐趣，提高学生的语文素养和语文文字表达能力，有效提高语文教学成果。同时使学生在语文学习的过程中能够受到他人精神的感染，有效对学生道德品质进行熏陶，在潜移默化中对学生进行德育渗透，让学生得到综合性发展。
　　五、在小学语文写作教学中进行德育渗透
　　写作教学在小学语文教学中占据着重要的地位。写作不仅能够表达出学生内心的感想，而且有助于对日常生活的记录，在写作过程中能够有效地提高学生的语言表达能力。同时，教师通过学生的写作可以更好地了解学生的内心，从而有针对性的对学生进行德育教育。教师在对写作进行指导时，还要适当的引导学生表达自己的情感，将身边发生的正能量的事情写在作文中，在写作过程中体会到身边的美好，从而让学生在写作过程中培养思想品质。
　　总之，在小学语文教学中对学生进行德育具有得天独厚的优势，教师应该有效利用这个优势作用，在小学语文教学中加强对学生的德育渗透，使得学生不仅能够有效掌握语文知识，提高学生的学习效率和语文教学成果，还能有效丰富学生的思维，提升学生的精神境界，使得学生的思想品德和精神素养能够得到全方位提升，为学生以后的学习和生活打下良好的基础。
　　参考文献：
　　[1]张霞.小学语文教学德育教育[J].华夏教师，2012.
　　[2]戴睿.试论小学语文课堂德育教学[J].教育教学论坛，2014.