节点文献
关于京剧融入小学音乐课堂的探究
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 如今，我国实施京剧融入小学音乐课堂活动已经长达十年，取得了一定成效。从某种角度来讲，京剧的融入是对京剧艺术的传承，并且还能够起到启蒙学生的作用，所以要不断推广京剧在小学音乐课堂教学中的融入。本文就针对京剧融入小学音乐课堂中的具体措施进行探究，希望能够提高小学京剧教学效果。
【关键词】 小学音乐课堂；京剧；融入
一、 前言
京剧是我国国粹，让京剧进入课堂不论是对京剧本身的发展，还是对学生本身来说都具有重要意义，更是使我国传统艺术得以复苏的重要契机。但是，在实践过程中还存在很多问题，严重影响了京剧进课堂的效果，这便需要制定有效措施来改善这一情况。下面笔者就针对此方面内容进行详细阐述。
二、 京剧融入小学音乐课堂的意义与作用
根据某一小学900名学生进行调查发现，大约有九成以上的小学生喜欢流行音乐，这在一定程度上说明学生对于流行音乐的喜欢程度远远超过了京剧等传统音乐，长此以往我国传统音乐将会逐渐走向没落与消亡。因此，为了避免这种情况的出现，应当将京剧融入小学音乐课堂中，可以通过在音乐教学中播放有关京剧的作品，并组织学生排演京剧内容，让京剧在小学中得以流传。而且京剧的融入还能够让学生对其有更加直接的接触，让京剧不再只是停留在学生们的口中，而且是深入其中体验京剧，对京剧有更加深入的了解和认识，并完成京剧文化的传承与发展，所以将京剧融入小学音乐课堂中具有非常重要的意义和作用。
三、 京剧融入小学音乐课堂的具体措施
（一） 了解京剧和音乐课堂的关系
小学生正处于价值观、人生观等思想观念形成的重要阶段，其对于深层次的文化知识是无法理解的，因此在课程设置上要将兴趣作为最主要的目的，而学习只是辅助手段。要想正确认识京剧和音乐两者之间的关系，应当明确以下两点内容：第一，将京剧融入小学音乐课堂属于一种文化活动，通过利用教育这一载体展开活动，因此在教学时要重视教学方法的使用，切勿局限对京剧知识的讲解，而是要让学生学习与欣赏京剧。第二，京剧的引入还具有一定的启蒙价值，其不仅体现在学生对于专业京剧知识上的了解，更为重要的是让所有学生都能够从小就接受到京剧艺术的影响，并通过学习京剧了解京剧中所包含的我国优良传统文化与思想道德品质。
（二） 丰富京剧教学手段
当学生正确认识了京剧与音乐课堂两者之间的关系以后，那么其便需要在实践过程中不断丰富教学手段。京剧教学能够大大提高小学生自身的语言能力，京剧在发音上主要是以北京话为基础，发声要浑厚有力，字正腔圆，对于咬字吐字都非常有讲究。特别是现代京剧在演唱时都是以普通话为准，而让学生学习和欣赏京剧能够帮助小学生更好地掌握汉字的发音，纠正学生在发音上所存在的错误。而现代与传统相比较存在一定区别，其在内容上更加贴近现实生活，在唱词上并没有传统京剧中较为生僻且难懂的字与成语，用普通话来演唱京剧更加直白易懂，小学生学习起来也更加容易。融入小学音乐课堂的京剧曲目可以选择《红灯记》《苏三起解》等曲目，这些曲目不仅节奏朗朗上口，而且唱词也利于小学生理解。此外，小学生可以通过学习京剧让其掌握更多的词汇，并在小学音乐中能够将汉语词汇学习和京剧艺术结合在一起，从而加深学生对于这些词汇的认知，对提高小学生语言能力能够产生重要作用。
（三） 提高教师专业能力
如今，在各个小学工作的音乐教师主要都是师范类学校音乐专业的学生，其在学习期间所接受的教育都是西方音乐教育形式，如此一来则造成其在民族音乐上缺乏学习，对于京剧艺术的了解相对较少，而且还存在部分教师由于受到大环境的影响以及流行音乐的冲击，自身对于京剧艺术是很难接受的，对其更谈不上喜欢，导致其本身京剧素养是非常低的。如果让其开展京剧教学工作，那么则无法产生良好的教学效果，难以充分发挥京剧艺术在小学音乐课堂中所具有的重要作用。所以，要想将京剧更好地融入小学音乐课堂中，需要对音乐教师进行培训，让其对京剧艺术有更加深入的了解，提高音乐教师的京剧素养。为了能够获得良好的培训效果，学校可以通过让音乐教师到戏曲学校进修，作为学生学习京剧知识，体会京剧本身所具有的魅力，使其从内心认可京剧，如此则能够使其更好地将京剧融入小学音乐课堂中，促使学生欣赏京剧艺术，感受到京剧所具有的魅力。
（四） 加强京剧体验
京剧本身是一门非常深奥的艺术，要想对京剧更加深入的了解，需要学生能够自己去唱京剧，但是京剧对于唱功的要求是非常高的，这便要求学生加强演练。在京剧演唱过程中，声调、吐字以及呼吸等方面都是有技巧的。通过利用小學生本身的好动性与好奇心学习京剧，在教授演唱过程中的呼吸方法时，要对学生进行引导，让其体验京剧演唱时的呼吸装填，体会在不同状态下声音的发生，如此便能够提高小学生在京剧上的学习兴趣。与流行音乐相比较，京剧唱腔更为难练，为了能够让学生唱好京剧，需要在教学过程中融入学生喜欢的京剧元素，让京剧与学生的生活更加贴近，简化学生在京剧上的学习过程，从而提高学生在京剧学习过程中的自信心。
四、 总结
将京剧融入于小学音乐课堂是教育与文化两者的有机统一，让学生在音乐学习过程中感受到京剧所具有的魅力，并完成京剧艺术的传承与发展。但是，在实际教学过程中，不仅要充分考虑小学生本身所具有的能力，而且还要思考京剧曲目是否适合小学生的理解与学习，如此才能够发挥出京剧在小学音乐课堂教学中所具有的重要作用。
参考文献：
[1]于艺.京剧进课堂？文化入人心——浅谈京剧进中小学课堂的深层意义[J].歌海，2009（3）：139-141.
[2]崔娜.京剧进中小学音乐课堂的现状调查研究——以黑龙江省小学为例[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2011.
[3]王心畅.古韵新声——新京剧在小学音乐课堂中的实践研究[J].音乐时空，2015（7）：181-182.
[4]吉星颖.古韵新声——浅谈新京剧在小学音乐课堂中的实践研究[J].北方音乐，2017（16）：159.
【关键词】 小学音乐课堂；京剧；融入
一、 前言
京剧是我国国粹，让京剧进入课堂不论是对京剧本身的发展，还是对学生本身来说都具有重要意义，更是使我国传统艺术得以复苏的重要契机。但是，在实践过程中还存在很多问题，严重影响了京剧进课堂的效果，这便需要制定有效措施来改善这一情况。下面笔者就针对此方面内容进行详细阐述。
二、 京剧融入小学音乐课堂的意义与作用
根据某一小学900名学生进行调查发现，大约有九成以上的小学生喜欢流行音乐，这在一定程度上说明学生对于流行音乐的喜欢程度远远超过了京剧等传统音乐，长此以往我国传统音乐将会逐渐走向没落与消亡。因此，为了避免这种情况的出现，应当将京剧融入小学音乐课堂中，可以通过在音乐教学中播放有关京剧的作品，并组织学生排演京剧内容，让京剧在小学中得以流传。而且京剧的融入还能够让学生对其有更加直接的接触，让京剧不再只是停留在学生们的口中，而且是深入其中体验京剧，对京剧有更加深入的了解和认识，并完成京剧文化的传承与发展，所以将京剧融入小学音乐课堂中具有非常重要的意义和作用。
三、 京剧融入小学音乐课堂的具体措施
（一） 了解京剧和音乐课堂的关系
小学生正处于价值观、人生观等思想观念形成的重要阶段，其对于深层次的文化知识是无法理解的，因此在课程设置上要将兴趣作为最主要的目的，而学习只是辅助手段。要想正确认识京剧和音乐两者之间的关系，应当明确以下两点内容：第一，将京剧融入小学音乐课堂属于一种文化活动，通过利用教育这一载体展开活动，因此在教学时要重视教学方法的使用，切勿局限对京剧知识的讲解，而是要让学生学习与欣赏京剧。第二，京剧的引入还具有一定的启蒙价值，其不仅体现在学生对于专业京剧知识上的了解，更为重要的是让所有学生都能够从小就接受到京剧艺术的影响，并通过学习京剧了解京剧中所包含的我国优良传统文化与思想道德品质。
（二） 丰富京剧教学手段
当学生正确认识了京剧与音乐课堂两者之间的关系以后，那么其便需要在实践过程中不断丰富教学手段。京剧教学能够大大提高小学生自身的语言能力，京剧在发音上主要是以北京话为基础，发声要浑厚有力，字正腔圆，对于咬字吐字都非常有讲究。特别是现代京剧在演唱时都是以普通话为准，而让学生学习和欣赏京剧能够帮助小学生更好地掌握汉字的发音，纠正学生在发音上所存在的错误。而现代与传统相比较存在一定区别，其在内容上更加贴近现实生活，在唱词上并没有传统京剧中较为生僻且难懂的字与成语，用普通话来演唱京剧更加直白易懂，小学生学习起来也更加容易。融入小学音乐课堂的京剧曲目可以选择《红灯记》《苏三起解》等曲目，这些曲目不仅节奏朗朗上口，而且唱词也利于小学生理解。此外，小学生可以通过学习京剧让其掌握更多的词汇，并在小学音乐中能够将汉语词汇学习和京剧艺术结合在一起，从而加深学生对于这些词汇的认知，对提高小学生语言能力能够产生重要作用。
（三） 提高教师专业能力
如今，在各个小学工作的音乐教师主要都是师范类学校音乐专业的学生，其在学习期间所接受的教育都是西方音乐教育形式，如此一来则造成其在民族音乐上缺乏学习，对于京剧艺术的了解相对较少，而且还存在部分教师由于受到大环境的影响以及流行音乐的冲击，自身对于京剧艺术是很难接受的，对其更谈不上喜欢，导致其本身京剧素养是非常低的。如果让其开展京剧教学工作，那么则无法产生良好的教学效果，难以充分发挥京剧艺术在小学音乐课堂中所具有的重要作用。所以，要想将京剧更好地融入小学音乐课堂中，需要对音乐教师进行培训，让其对京剧艺术有更加深入的了解，提高音乐教师的京剧素养。为了能够获得良好的培训效果，学校可以通过让音乐教师到戏曲学校进修，作为学生学习京剧知识，体会京剧本身所具有的魅力，使其从内心认可京剧，如此则能够使其更好地将京剧融入小学音乐课堂中，促使学生欣赏京剧艺术，感受到京剧所具有的魅力。
（四） 加强京剧体验
京剧本身是一门非常深奥的艺术，要想对京剧更加深入的了解，需要学生能够自己去唱京剧，但是京剧对于唱功的要求是非常高的，这便要求学生加强演练。在京剧演唱过程中，声调、吐字以及呼吸等方面都是有技巧的。通过利用小學生本身的好动性与好奇心学习京剧，在教授演唱过程中的呼吸方法时，要对学生进行引导，让其体验京剧演唱时的呼吸装填，体会在不同状态下声音的发生，如此便能够提高小学生在京剧上的学习兴趣。与流行音乐相比较，京剧唱腔更为难练，为了能够让学生唱好京剧，需要在教学过程中融入学生喜欢的京剧元素，让京剧与学生的生活更加贴近，简化学生在京剧上的学习过程，从而提高学生在京剧学习过程中的自信心。
四、 总结
将京剧融入于小学音乐课堂是教育与文化两者的有机统一，让学生在音乐学习过程中感受到京剧所具有的魅力，并完成京剧艺术的传承与发展。但是，在实际教学过程中，不仅要充分考虑小学生本身所具有的能力，而且还要思考京剧曲目是否适合小学生的理解与学习，如此才能够发挥出京剧在小学音乐课堂教学中所具有的重要作用。
参考文献：
[1]于艺.京剧进课堂？文化入人心——浅谈京剧进中小学课堂的深层意义[J].歌海，2009（3）：139-141.
[2]崔娜.京剧进中小学音乐课堂的现状调查研究——以黑龙江省小学为例[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2011.
[3]王心畅.古韵新声——新京剧在小学音乐课堂中的实践研究[J].音乐时空，2015（7）：181-182.
[4]吉星颖.古韵新声——浅谈新京剧在小学音乐课堂中的实践研究[J].北方音乐，2017（16）：159.
- 【发布时间】2022/12/14 12:15:40
- 【点击频次】192
