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基于立德树人的小学美术教学探究
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 美术是文化传播的一种形式，既向我们传达了传统的文化知识，同时又不停地在艺术方面做出变革。如今我们身在一个重视综合素质教育的社会，立德树人自然而然地被众多人关注，将立德树人的教育理念与我们每个学科的教学活动去相融合也是人心所向。由于立德树人跟小学美术中间有着紧密的关系，因此将立德树人的理念融入到小学美术教育，将提高教学成效。
【关键词】 立德树人；小学美术；教学探究
伴随着社会的发展和变革，当前的教育事业也不断地进行着创新和进步。由于现在的小学生被多种因素影响着，在他们的头脑里或多或少存在着一部分的新理念，在这样的一种背景下，学生们的思想和品德方面的教育也应该以他们自己的实际状况进行，做到紧跟时代的发展，应对新环境，面对很多新衍生的情况，小学美术教师要制定好合理的措施去帮助学生提高思想和道德方面的水准。在小学美术教学中，许多的教学内容和道德教育有着很紧密的关系，因此，我们要借助小学美术学科的长处，充分贯彻立德树人的教育理念。
1.立德树人理念对于小学美术教学的意义
当前每个学校的教学理念都很传统，基本全是填鸭的方式让学生们被迫的接受教学内容，学生们身处一个很被动的地位。德育课程很是枯燥无味，很难让学生们打起学习的精神，有些小学生们乃至产生了厌学。小学美术教师一定要设法把学生们设置成课堂中的主体，提高小学生们的热情和兴趣，去适当引导他们进入到美术教学活动中，不仅可以提高小学生们的道德素养，也能对小学生的文化教育方面起到促进作用。一则，小学阶段是对学生们进行教育的绝佳时间段。品德的教育，对小学生成长道路上能够健康发展很有利。二则，立德树人和新课改的教育背景相契合，不但给小学生们以知识的传授，也促使他們养成了优秀的道德素养，帮助学生们进行更好的发展。
2.将立德树人融入小学美术教学的策略
2.1 关注课程导入。
在每个学科的教学过程中，将教学内容导入课程都是在教学开端极其重要的事。一个质量高的教学导入能够勾起小学生们对于学习的渴望，也是他可以顺畅完成学习的基础。因此要想把立德树人的理念代入到小学教学活动中，将小学美术教学的效率提高。要对于小学美术学科的课程导入下功夫，将学生们日常生活中的各种事情与我们的课程导入融合，利用这些事情给小学生们带来熟悉感，提高学生的可接受性。小学美术教师要把每一个课程的导入环节设计好，凭借这个课程导入使小学生的情绪得到舒缓，为小学生们塑造一个舒适的教学氛围，进而提高美术教学成效。我们也能够利用视频媒介将学生代入教材中的情形，增加学生们对于学习的热情。例如：在小学美术教师教授岭南出版社五年级教材中“外国美术作品中人物的情感表现”时，小学美术教师就可以将其中作品作者的过往经历以视频的形式导入学习内容，去激发学生们对于学习的兴趣，在这个过程中也能利用作者本身具有的高尚品质来进行道德教育。
2.2 关注课堂的精彩程度。
在小学美术教学活动中渗透道德方面的教育，这里说的教育不单只停留在理论方面，小学美术教师应该把自身的情感代入到教学活动中，让小学生们在这种教学环境中受到感染，很自然的将道德知识教给了学生。例如：在小学美术教师教授岭南出版社五年级教材中“中国美术作品中人物的情感表现”时，里面有很多关于爱国思想、集体荣誉和传承文化知识的内容，这些内容还能激发小学生关于热爱祖国、热爱和平的情感。所以在小学美术教学活动中应该把教材和道德教育完美结合，使学生们在学习美术知识的时候也可以体会到里面蕴含的道德思想，进而完善自己的人生观和价值观。除了这些，小学美术教师在绘画教学中可以培养小学生们自主创新和大胆实践的意识，使他们面对以后生活充满勇气和信心，进而成为一个具有坚强意志的人，同时这也是立德树人的实质。
2.3 关注课外拓展。
小学美术课程是一门应用型学科，因此仅靠在课堂教学过程教授教材中的内容并不能完全达到教学目的，教师应该将学生带出课外，在外面进行美术方面的事件和应用教学，如此对小学生们立德树人的教育能有很大帮助。例如：在小学美术教师教授岭南出版社六年级教材中“源远流长的古代美术”时，这节课程的关键是激发学生们对于美术作品欣赏的兴致，可以锻炼小学生的团队合作意识和观察能力，因此小学美术教师可以带小学生们去参加一个古代美术作品欣赏的活动，利用分组合作的形式在欣赏完古代美术作品以后来探讨，接着让组长汇总谈一下对于美术作品的感受以及对作者想表现意境的推测。在之后的绘色课程中，则可以让学生们进行应用和实践，这个活动里，让小学生们的集体观念也得到了提升。
3.结束语
教育方向的教育要代入小学美术教学中，不仅是道德教育的内在要求，也是帮助小学美术教师提高教学质量的关键。通过立德树人思想的传播，希望能让我们的小学美术教学培养出更多德智体全面发展的优质人才。
参考文献：
[1]丁洁.文学作品的艺术之美与品格修养[J].语文建设，2015（12）.
[2]李淼.数学教学中渗透“立德树人”教育的策略[J].科普童话，2017（31）.
[3]吴志文.立德树人，根深方可叶茂[A].国家教师科研专项基金科研成果（十四）[C].2017.
【关键词】 立德树人；小学美术；教学探究
伴随着社会的发展和变革，当前的教育事业也不断地进行着创新和进步。由于现在的小学生被多种因素影响着，在他们的头脑里或多或少存在着一部分的新理念，在这样的一种背景下，学生们的思想和品德方面的教育也应该以他们自己的实际状况进行，做到紧跟时代的发展，应对新环境，面对很多新衍生的情况，小学美术教师要制定好合理的措施去帮助学生提高思想和道德方面的水准。在小学美术教学中，许多的教学内容和道德教育有着很紧密的关系，因此，我们要借助小学美术学科的长处，充分贯彻立德树人的教育理念。
1.立德树人理念对于小学美术教学的意义
当前每个学校的教学理念都很传统，基本全是填鸭的方式让学生们被迫的接受教学内容，学生们身处一个很被动的地位。德育课程很是枯燥无味，很难让学生们打起学习的精神，有些小学生们乃至产生了厌学。小学美术教师一定要设法把学生们设置成课堂中的主体，提高小学生们的热情和兴趣，去适当引导他们进入到美术教学活动中，不仅可以提高小学生们的道德素养，也能对小学生的文化教育方面起到促进作用。一则，小学阶段是对学生们进行教育的绝佳时间段。品德的教育，对小学生成长道路上能够健康发展很有利。二则，立德树人和新课改的教育背景相契合，不但给小学生们以知识的传授，也促使他們养成了优秀的道德素养，帮助学生们进行更好的发展。
2.将立德树人融入小学美术教学的策略
2.1 关注课程导入。
在每个学科的教学过程中，将教学内容导入课程都是在教学开端极其重要的事。一个质量高的教学导入能够勾起小学生们对于学习的渴望，也是他可以顺畅完成学习的基础。因此要想把立德树人的理念代入到小学教学活动中，将小学美术教学的效率提高。要对于小学美术学科的课程导入下功夫，将学生们日常生活中的各种事情与我们的课程导入融合，利用这些事情给小学生们带来熟悉感，提高学生的可接受性。小学美术教师要把每一个课程的导入环节设计好，凭借这个课程导入使小学生的情绪得到舒缓，为小学生们塑造一个舒适的教学氛围，进而提高美术教学成效。我们也能够利用视频媒介将学生代入教材中的情形，增加学生们对于学习的热情。例如：在小学美术教师教授岭南出版社五年级教材中“外国美术作品中人物的情感表现”时，小学美术教师就可以将其中作品作者的过往经历以视频的形式导入学习内容，去激发学生们对于学习的兴趣，在这个过程中也能利用作者本身具有的高尚品质来进行道德教育。
2.2 关注课堂的精彩程度。
在小学美术教学活动中渗透道德方面的教育，这里说的教育不单只停留在理论方面，小学美术教师应该把自身的情感代入到教学活动中，让小学生们在这种教学环境中受到感染，很自然的将道德知识教给了学生。例如：在小学美术教师教授岭南出版社五年级教材中“中国美术作品中人物的情感表现”时，里面有很多关于爱国思想、集体荣誉和传承文化知识的内容，这些内容还能激发小学生关于热爱祖国、热爱和平的情感。所以在小学美术教学活动中应该把教材和道德教育完美结合，使学生们在学习美术知识的时候也可以体会到里面蕴含的道德思想，进而完善自己的人生观和价值观。除了这些，小学美术教师在绘画教学中可以培养小学生们自主创新和大胆实践的意识，使他们面对以后生活充满勇气和信心，进而成为一个具有坚强意志的人，同时这也是立德树人的实质。
2.3 关注课外拓展。
小学美术课程是一门应用型学科，因此仅靠在课堂教学过程教授教材中的内容并不能完全达到教学目的，教师应该将学生带出课外，在外面进行美术方面的事件和应用教学，如此对小学生们立德树人的教育能有很大帮助。例如：在小学美术教师教授岭南出版社六年级教材中“源远流长的古代美术”时，这节课程的关键是激发学生们对于美术作品欣赏的兴致，可以锻炼小学生的团队合作意识和观察能力，因此小学美术教师可以带小学生们去参加一个古代美术作品欣赏的活动，利用分组合作的形式在欣赏完古代美术作品以后来探讨，接着让组长汇总谈一下对于美术作品的感受以及对作者想表现意境的推测。在之后的绘色课程中，则可以让学生们进行应用和实践，这个活动里，让小学生们的集体观念也得到了提升。
3.结束语
教育方向的教育要代入小学美术教学中，不仅是道德教育的内在要求，也是帮助小学美术教师提高教学质量的关键。通过立德树人思想的传播，希望能让我们的小学美术教学培养出更多德智体全面发展的优质人才。
参考文献：
[1]丁洁.文学作品的艺术之美与品格修养[J].语文建设，2015（12）.
[2]李淼.数学教学中渗透“立德树人”教育的策略[J].科普童话，2017（31）.
[3]吴志文.立德树人，根深方可叶茂[A].国家教师科研专项基金科研成果（十四）[C].2017.
- 【发布时间】2023/1/9 16:33:18
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