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边境农村初中新时代党史国情教育质量的提高
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 新时代下，教育有了更为丰富的教学内容以及教学策略。如今，教师不仅要关注教材中的理论知识教学，也开始关注其他内容的教学，希望将学生培养成具备综合素养的全才。在教学中，党史国情教育是尤为重要，也是十分必要的。如何科学展开党史国情教育，并尽量拔高相关教学质量，便是教育工作者不得不思考的课题。在这种背景下，笔者将从多方面探讨边境农村初中新时代党史国情教育质量提高策略，希望能够助力教学的发展。
【关键词】 边境农村；初中；新时代；党史国情教育；教学策略
以笔者而言，初中阶段的教育内容理应丰富多样，唯有如此，才可以打造出高效课堂，保证教育的质量以及效果。初中教育内容中，党史国情教育应该成为重要的教育部分，唯有如此，学生才可以在接收到这部分知识教育时，建立起良好的爱国主义意识，形成较好的爱国情感，并由此获得更好地发展。接下来，笔者将谈一谈边境农村初中新时代党史国情教育质量提高策略，以供参考。
一、活用信息技术
所谓信息技术，主要是指用于管理和处理信息所采用的各种技术的统称。以笔者而言，依托互联网的信息技术包含着诸多形式，例如，视频、图片等资源。当然，也包含着诸多内容。总之，信息技术所具备的诸多特征都可以被应用于教育中。作为初中教师，在展开党史国情教育的时候，自然需要更好地应用信息技术这一教育工具，高效地展开对学生的教学。
我们的党史分为新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时期这四个时期。随着影视业的不断发展，每个时期都具备诸多优秀影片，值得学生观看和欣赏，以此借助生动的形式，让他们了解党史。在这种背景下，笔者便会灵活应用信息技术，探索《可爱的中国》《焦裕禄》《我和我的祖国》《厉害了，我的国》等影片，并选择学生比较空余的时间，展示出这些影片。影片生动且形象，可带给学生直观地视觉体验。根据影片所展现出来的内容，笔者则会详细地向学生介绍相关党史国情。这样，学生会投入到较好的学习情境之中，积极观看相关影片，积极学习相关知识，拔高个人的学习效果。
二、引入现实案例
所谓现实案例，主要是指结合现实生活的事件。以笔者而言，现实案例可以帮助学生将所学习的知识联系到生活中，帮助他们于具体的生活中，更好地体会并了解到相关知识。作为农村初中教师，在展开新时代党史国情教育时，自然需要深度分析现实案例，并将其更好地引入到教学中，以此帮助学生加深相关知识认识，增强其学习效果。
我国内有许多普通人，过着普通人的生活，但是因为某些际遇，却展现出了伟大的爱国主义情感，成为了学习的榜样，值得学生仔细关注及了解。在教学的过程中，笔者便会展示出这些现实案例。如，革命列属邓玉芬是一名普普通通的农村妇女，却在抗日战争中，把丈夫和孩子送上前线；干部楷模焦裕禄为人民利益鞠躬尽瘁，在兰考担任县委书记时亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献；张富清多年深藏功与名，在解放战争时期枪林弹雨保家卫国，在建国后主动前往来凤县工作，为贫困山区奉献一生。总之，这些现实案例生动且形象，案例中的人都是平凡人中的伟人，有着不平凡的人生实际，值得人们仔细关注，积极学习。在中学教学中，笔者积极引入这些现实案例，则可以带给学生以启发，时期能够学习案例中的人的具体精神，拔高自身的能力。
三、注重感悟分享
以笔者而言，接收到再好的思想教育，都不如良好的感悟反思总结效率更高。毕竟，唯有不断地感悟分享，才能够加深思想上的认识。因此，在边境农村教学中，初中教师要紧抓新时代的教学情境
在授课了党史国情教育后，教师便需要引导学生积极总结自己所了解到的知识，并积极分享自己的感悟。为了助力学生做好感悟分享，笔者便会布置“写党史国史学习教育心得体会文章”的任务。根据该学习任务，学生便会积极回顾自己所了解到的知识，聚焦历史，说出自己的想法，并有着重点的突出自认为比较感人的党史国史中的事件。在学生写完文章后，笔者则会鼓励学生以此上台展开演讲，读出自己所写的文章，带领他们从不同的角度更好地体会并了解到党史国史。此外，笔者也会鼓励学生积极投票，谈一谈自认为写的比较好的文章，说出自己的想法。以笔者而言，这样的教育形式生动且形象，学生则可以投入到较好的学习情境之中，从多个角度加深对党史国史的认识和体会，说出自己的感想。这样，笔者便会更好地达到教学目的，高效率促进学生的发展，完成教学任务。
综上，本文聚焦边境农村初中新时代党史国情教育，从活用信息技术、引入现实案例和注重感悟分享这三个方面，深刻探讨了展开边境农村初中新时代党史国情教育的策略，希望以上内容可以给予教育工作者以启发，助力学生互动二更好地知识，助力教学质量更高，学生因此可获得更好地发展，形成良好的思想。
参考文献：
[1]本报记者. 从百年党史中汲取 全方位推进高质量发展的奋进力量[N]. 太行日报，2021-09-26（001）.
[2].党史学习教育[J].四川劳动保障，2021（08）：33.
【关键词】 边境农村；初中；新时代；党史国情教育；教学策略
以笔者而言，初中阶段的教育内容理应丰富多样，唯有如此，才可以打造出高效课堂，保证教育的质量以及效果。初中教育内容中，党史国情教育应该成为重要的教育部分，唯有如此，学生才可以在接收到这部分知识教育时，建立起良好的爱国主义意识，形成较好的爱国情感，并由此获得更好地发展。接下来，笔者将谈一谈边境农村初中新时代党史国情教育质量提高策略，以供参考。
一、活用信息技术
所谓信息技术，主要是指用于管理和处理信息所采用的各种技术的统称。以笔者而言，依托互联网的信息技术包含着诸多形式，例如，视频、图片等资源。当然，也包含着诸多内容。总之，信息技术所具备的诸多特征都可以被应用于教育中。作为初中教师，在展开党史国情教育的时候，自然需要更好地应用信息技术这一教育工具，高效地展开对学生的教学。
我们的党史分为新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时期这四个时期。随着影视业的不断发展，每个时期都具备诸多优秀影片，值得学生观看和欣赏，以此借助生动的形式，让他们了解党史。在这种背景下，笔者便会灵活应用信息技术，探索《可爱的中国》《焦裕禄》《我和我的祖国》《厉害了，我的国》等影片，并选择学生比较空余的时间，展示出这些影片。影片生动且形象，可带给学生直观地视觉体验。根据影片所展现出来的内容，笔者则会详细地向学生介绍相关党史国情。这样，学生会投入到较好的学习情境之中，积极观看相关影片，积极学习相关知识，拔高个人的学习效果。
二、引入现实案例
所谓现实案例，主要是指结合现实生活的事件。以笔者而言，现实案例可以帮助学生将所学习的知识联系到生活中，帮助他们于具体的生活中，更好地体会并了解到相关知识。作为农村初中教师，在展开新时代党史国情教育时，自然需要深度分析现实案例，并将其更好地引入到教学中，以此帮助学生加深相关知识认识，增强其学习效果。
我国内有许多普通人，过着普通人的生活，但是因为某些际遇，却展现出了伟大的爱国主义情感，成为了学习的榜样，值得学生仔细关注及了解。在教学的过程中，笔者便会展示出这些现实案例。如，革命列属邓玉芬是一名普普通通的农村妇女，却在抗日战争中，把丈夫和孩子送上前线；干部楷模焦裕禄为人民利益鞠躬尽瘁，在兰考担任县委书记时亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献；张富清多年深藏功与名，在解放战争时期枪林弹雨保家卫国，在建国后主动前往来凤县工作，为贫困山区奉献一生。总之，这些现实案例生动且形象，案例中的人都是平凡人中的伟人，有着不平凡的人生实际，值得人们仔细关注，积极学习。在中学教学中，笔者积极引入这些现实案例，则可以带给学生以启发，时期能够学习案例中的人的具体精神，拔高自身的能力。
三、注重感悟分享
以笔者而言，接收到再好的思想教育，都不如良好的感悟反思总结效率更高。毕竟，唯有不断地感悟分享，才能够加深思想上的认识。因此，在边境农村教学中，初中教师要紧抓新时代的教学情境
在授课了党史国情教育后，教师便需要引导学生积极总结自己所了解到的知识，并积极分享自己的感悟。为了助力学生做好感悟分享，笔者便会布置“写党史国史学习教育心得体会文章”的任务。根据该学习任务，学生便会积极回顾自己所了解到的知识，聚焦历史，说出自己的想法，并有着重点的突出自认为比较感人的党史国史中的事件。在学生写完文章后，笔者则会鼓励学生以此上台展开演讲，读出自己所写的文章，带领他们从不同的角度更好地体会并了解到党史国史。此外，笔者也会鼓励学生积极投票，谈一谈自认为写的比较好的文章，说出自己的想法。以笔者而言，这样的教育形式生动且形象，学生则可以投入到较好的学习情境之中，从多个角度加深对党史国史的认识和体会，说出自己的感想。这样，笔者便会更好地达到教学目的，高效率促进学生的发展，完成教学任务。
综上，本文聚焦边境农村初中新时代党史国情教育，从活用信息技术、引入现实案例和注重感悟分享这三个方面，深刻探讨了展开边境农村初中新时代党史国情教育的策略，希望以上内容可以给予教育工作者以启发，助力学生互动二更好地知识，助力教学质量更高，学生因此可获得更好地发展，形成良好的思想。
参考文献：
[1]本报记者. 从百年党史中汲取 全方位推进高质量发展的奋进力量[N]. 太行日报，2021-09-26（001）.
[2].党史学习教育[J].四川劳动保障，2021（08）：33.
- 【发布时间】2023/1/9 16:34:59
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