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游戏教学在小学数学教学中的应用探究
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 兴趣是学习最好的老师，而游戏化教学方式便是帮助培养小学生在数学科目学习中学习兴趣最好的方式，本文首先对游戏化教学进行了一些阐述，并在此基础上对如何在小学数学科目上实现游戏化教学进行了分析，以期本文提出的一些策略能够给小学数学教师的教学活动带来帮助作用。
【关键词】 小学数学；游戏化教学；应用
由于学生在小学阶段一些固有的特征，将游戏化教学方式融入到小学数学的教学活动中有多方面的好处，首先能够帮助老师实现对学生学习兴趣的培养，第二方面能够激发学生的学习积极性，帮助学生充分加入到老师组织的教学活动当中，通过这种方式能够有效的实现学生在学习小学数学科目过程中的主观能动性，帮助学生数学学习能力的提高，以实现学生素质的综合发展。
1、游戏化教学在小学数学应用的优势
小学数学科目中应用游戏化的教学方式有着其他教学方式难以比拟的优势作用，值得学校广泛引入到教学活动当中。具体来说通过游戏化教学实现小学数学教学目标的实现主要有以下几点优势，第一点就是游戏化的教学方式更加适合学生在小学学习的这一年龄阶段的特点，较为枯燥的数学科目学习中，由于小学生爱玩的天性难以融入或者长期坚持数学学习，通过游戏化的教学方式，学生在课堂上的注意力也能更容易的聚集在当前课堂内容上，以激发学生对数学科目的学习兴趣；第二点是传统的数学科目教学活动中所采用的一些教学方式比较单一，老师在课堂上大多数时间只是在对课本上的数学知识点进行讲解与阐述，教学内容较为枯燥，较难的知识内容极为容易让学生对数学科目产生畏惧感，导致学生不敢或者不愿意投入到数学学习当中去；第三方面是老师和学生的课堂关系，传统教学方式以及数学科目知识的枯燥导致学生在课堂学习中难以和老师实现较好的互动关系，游戏化教学方式在小学数学课堂中的加入能够对数学课堂的互动性起到调节作用，帮助学生与老师这件完成有效的交流活动。
2、游戏化教学在小学数学中的应用原则
2.1以学生为教学主体
在传统的教学模式中，学生在课堂中的位置主要是作为聆听者，被动接受老师所传授的知识，教学活动的主体是老师，主要的教学活动都是由老师完成，想要实现游戏化教学就必须要改变这点，将学生放在课堂教学的主体位置，老师作为引导者来对学生的学习活动进行指导工作，并在学生遇到问题时候提出有效的解决办法，这样可以通过游戏化教学帮助学生在学习中寻找自己的长处，以帮助学生实现全面发展。
2.2及时完成课堂教学的反馈工作
课堂教学活动的完成不可能会一蹴而就，必然要通过不多个阶段的逐步完成以实现教学目标，在教学计划的每一阶段老师要设置一些有效的监督方式，避免学生在预先设置的游戏的实施当中出现意外或是其它偏离教学设计的内容，另一方面也可以对学生的学习情况进行检查。
2.3选择合适的游戏内容
老师在选择游戏内容时要保证选择的游戏不能脱离课本内容，再是要考虑学生的接受能力，不同年级的学生接受能力不同，选择的游戏方案也不尽相同，另一方面对同一年纪不同年龄段，以及不同的学习水平来制订出不同的内容，如果制订的游戏只对某一层次的学生有效，其它学生可能会觉得游戏内容过于复杂或是过于简单，难以与教学活动有效的融合在一起，甚至导致与预先制订的教学目标相背离，所以教师在进行游戏化的教学方式的时候一定要根据不同的学生制订出适合不同学生的游戏方案，以帮助整个教学目标的实现。
3、在小学数学教学中应用游戏化教学的策略
3.1准确把握教学内容
游戏化教学内容的实施，老师首先要对当前课程的教学目标进行准确的把握，明确的教学目标才能成为游戏化教学方式的基础保障。在游戏化的教学内容中要适当的选择一些辅助实施办法，以帮助学生对老师所提出的游戏内容提高参与的积极性，而在这其中明确教学内容当中那一部分是重点，如何对重点内容通过游戏阐述，教师需要实现设置一个总体框架，然后将设计的游戏内容根据教学内容加入到框架当中，最后再严格按照设计的内容完成教学目标。
3.2通过生动的游戏活动激发学生学习兴趣
传统教学模式一般来说比较死板，比较固定，游戏化教学方式在小学数学科目中的引入刚好能够有效的弥补这一点缺陷，游戏化教学模式主要是将学习变得更加具有趣味性以及生动性，所以小学数学老师想要使学生在课堂教学活动中全身心的投入到学习当中，发挥出教学活动的预期功效，就要不断地寻找新的教学方式，并通过改教学方式的加入使课堂教学内容的趣味性进一步提升，这样对学生学习的主动性，以及积极性都有着很好的提高作用，这样学生才能以自身最好的状态参与到老师组织的教学活动当中，另一方面游戏化教学方式的加入也有利于学生对教学内容的适应性的提高，在良好的教学氛围当中不断地学习数学知识。
3.3在游戏中加入多媒体技术
在当前的教育事业中，一些先进的科学技术在教学活动中都实现了普及，老师在设计游戏内容时候要积极的将这些因素考虑在其中，通过多媒体设备在游戏化教学活动中的加入，可以有效丰富教学内容，帮助教学效率的提高，通过在教学内容中加入多媒体技术也能对游戏化教学内容进一步深化，帮助学生对教学内容的理解。
通过游戏化的教学方式培养学生对数学学科的兴趣，在游戏化教学当中利用好小学生贪玩的特点，将知识加入到玩耍当中，实现对课本知识的有效转化，这点也符合学生在小学阶段学习的一些特点，所以小学老师要积极学习相关知识，将游戏化教学方式引入到小学数学科目教学中，以帮助教学质量的提高。
参考文献：
[1]彭威威.游戏化教学在小学数学课堂教学中的有效运用[J].赤子（下旬.2016（09）.
[2]吴嫦梅.小学数学如何实现游戏化教学[J].学生（下旬刊）.2017（08）.
[3]韩春艳.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].山西青年.2016（02）.
【关键词】 小学数学；游戏化教学；应用
由于学生在小学阶段一些固有的特征，将游戏化教学方式融入到小学数学的教学活动中有多方面的好处，首先能够帮助老师实现对学生学习兴趣的培养，第二方面能够激发学生的学习积极性，帮助学生充分加入到老师组织的教学活动当中，通过这种方式能够有效的实现学生在学习小学数学科目过程中的主观能动性，帮助学生数学学习能力的提高，以实现学生素质的综合发展。
1、游戏化教学在小学数学应用的优势
小学数学科目中应用游戏化的教学方式有着其他教学方式难以比拟的优势作用，值得学校广泛引入到教学活动当中。具体来说通过游戏化教学实现小学数学教学目标的实现主要有以下几点优势，第一点就是游戏化的教学方式更加适合学生在小学学习的这一年龄阶段的特点，较为枯燥的数学科目学习中，由于小学生爱玩的天性难以融入或者长期坚持数学学习，通过游戏化的教学方式，学生在课堂上的注意力也能更容易的聚集在当前课堂内容上，以激发学生对数学科目的学习兴趣；第二点是传统的数学科目教学活动中所采用的一些教学方式比较单一，老师在课堂上大多数时间只是在对课本上的数学知识点进行讲解与阐述，教学内容较为枯燥，较难的知识内容极为容易让学生对数学科目产生畏惧感，导致学生不敢或者不愿意投入到数学学习当中去；第三方面是老师和学生的课堂关系，传统教学方式以及数学科目知识的枯燥导致学生在课堂学习中难以和老师实现较好的互动关系，游戏化教学方式在小学数学课堂中的加入能够对数学课堂的互动性起到调节作用，帮助学生与老师这件完成有效的交流活动。
2、游戏化教学在小学数学中的应用原则
2.1以学生为教学主体
在传统的教学模式中，学生在课堂中的位置主要是作为聆听者，被动接受老师所传授的知识，教学活动的主体是老师，主要的教学活动都是由老师完成，想要实现游戏化教学就必须要改变这点，将学生放在课堂教学的主体位置，老师作为引导者来对学生的学习活动进行指导工作，并在学生遇到问题时候提出有效的解决办法，这样可以通过游戏化教学帮助学生在学习中寻找自己的长处，以帮助学生实现全面发展。
2.2及时完成课堂教学的反馈工作
课堂教学活动的完成不可能会一蹴而就，必然要通过不多个阶段的逐步完成以实现教学目标，在教学计划的每一阶段老师要设置一些有效的监督方式，避免学生在预先设置的游戏的实施当中出现意外或是其它偏离教学设计的内容，另一方面也可以对学生的学习情况进行检查。
2.3选择合适的游戏内容
老师在选择游戏内容时要保证选择的游戏不能脱离课本内容，再是要考虑学生的接受能力，不同年级的学生接受能力不同，选择的游戏方案也不尽相同，另一方面对同一年纪不同年龄段，以及不同的学习水平来制订出不同的内容，如果制订的游戏只对某一层次的学生有效，其它学生可能会觉得游戏内容过于复杂或是过于简单，难以与教学活动有效的融合在一起，甚至导致与预先制订的教学目标相背离，所以教师在进行游戏化的教学方式的时候一定要根据不同的学生制订出适合不同学生的游戏方案，以帮助整个教学目标的实现。
3、在小学数学教学中应用游戏化教学的策略
3.1准确把握教学内容
游戏化教学内容的实施，老师首先要对当前课程的教学目标进行准确的把握，明确的教学目标才能成为游戏化教学方式的基础保障。在游戏化的教学内容中要适当的选择一些辅助实施办法，以帮助学生对老师所提出的游戏内容提高参与的积极性，而在这其中明确教学内容当中那一部分是重点，如何对重点内容通过游戏阐述，教师需要实现设置一个总体框架，然后将设计的游戏内容根据教学内容加入到框架当中，最后再严格按照设计的内容完成教学目标。
3.2通过生动的游戏活动激发学生学习兴趣
传统教学模式一般来说比较死板，比较固定，游戏化教学方式在小学数学科目中的引入刚好能够有效的弥补这一点缺陷，游戏化教学模式主要是将学习变得更加具有趣味性以及生动性，所以小学数学老师想要使学生在课堂教学活动中全身心的投入到学习当中，发挥出教学活动的预期功效，就要不断地寻找新的教学方式，并通过改教学方式的加入使课堂教学内容的趣味性进一步提升，这样对学生学习的主动性，以及积极性都有着很好的提高作用，这样学生才能以自身最好的状态参与到老师组织的教学活动当中，另一方面游戏化教学方式的加入也有利于学生对教学内容的适应性的提高，在良好的教学氛围当中不断地学习数学知识。
3.3在游戏中加入多媒体技术
在当前的教育事业中，一些先进的科学技术在教学活动中都实现了普及，老师在设计游戏内容时候要积极的将这些因素考虑在其中，通过多媒体设备在游戏化教学活动中的加入，可以有效丰富教学内容，帮助教学效率的提高，通过在教学内容中加入多媒体技术也能对游戏化教学内容进一步深化，帮助学生对教学内容的理解。
通过游戏化的教学方式培养学生对数学学科的兴趣，在游戏化教学当中利用好小学生贪玩的特点，将知识加入到玩耍当中，实现对课本知识的有效转化，这点也符合学生在小学阶段学习的一些特点，所以小学老师要积极学习相关知识，将游戏化教学方式引入到小学数学科目教学中，以帮助教学质量的提高。
参考文献：
[1]彭威威.游戏化教学在小学数学课堂教学中的有效运用[J].赤子（下旬.2016（09）.
[2]吴嫦梅.小学数学如何实现游戏化教学[J].学生（下旬刊）.2017（08）.
[3]韩春艳.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].山西青年.2016（02）.
- 【发布时间】2023/1/9 16:37:01
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