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高中数学复习课教学思维导图的应用
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 思维导图作为一种有效的思维工具，在高中数学复习中对教学起着不可估量的作用，在复习内容多，时间紧迫的情况下，思维导图可以作为一种有效的教学模式，可以促进建设性的学习和知识的整合，可以改变学生的认知风格，合理运用思维导图可以在很大程度上提高学生的复习效率，使学生获得良好的数学成绩。本文主要分析了高中数学复习教学的现状，并提出了思维导图在教学中的应用策略和建议。
【关键词】 思维导图；高中数学；教学策略
由于高中数学知识涉及较多，内容较为复杂，复习的时间紧迫，为了进一步提高数学复习教学效率，思维导图教学法在数学复习中得到了广泛的应用。思维导图是一种有效的思维工具，同时融合学科知识可以进一步改变学生对知识的理解和认知水平，在复杂的数学知识的有效排序中，学生可以建立清晰的知识网络结构，使学生接受知识，将知识进行清晰记忆，同时将知识和实践有效地结合在一起，通过全面的学习使每个学生真正达到掌握知识。
1、分解知识并制定详细的学习计划
在现代高中阶段的复习教学过程中，为了有效的发挥好思维导图的价值，同时更加是为了帮助学生有效的构建自己的知识体系，强化学生对知识的理解和掌握，教师必须要分解知识，并且帮助学生根据自己的学习情况和能力情况，制定详尽的学习计划，学习计划的制定应该分为短期，中期和长期，通过短期目标的实现来促进中期目标和长期目标的实现，最终帮助学生真正的去理解和掌握知识，帮助学生在发展的过程中，能够运用知识来解决问题，所以为了帮助学生，教师应该有意识的降低学习的难度，同时更加是为了保证学生的学习质量，教师应该对知识进行分解，同时多和学生沟通和交流，在学习的过程中，学生必然会遇到比较多的问题，这个时候教师就需要多和学生沟通交流，了解学生的问题。针对学生问题，教师应该采取有针对性的措施，帮助学生解决好这些问题，同时，在确定学习计划的时候，教师也应该强调学习计划的灵活性和针对性，每个学生的能力不同，教师必须要和学生一起交流和讨论，教师可以给学生提出一些意见，然后要学生进行思考。
2、建立知识结构，拓宽解决问题的思路
许多学生知识结构不清，灵活性差。由于高中数学教学速度快，学生为了跟上教师的教学步伐，必须应该在课前或课后对知识结构进行总结和归纳，形成属于自己的数学知识结构，但是有一些教学内容比较难，容易导致学生对相关或相似的数学概念和公式混淆，即使是在错误的地方，有时候学生也要通过很长时间的反思才能够醒悟过来。大多数高中学生回答单一问题时比较容易，但遇到复杂话题时，不能灵活运用数学知识，将相关或类似的知识结合在一起。思维导图是一种现代性的、有效的教学模式，用于数学教学的思维导图模型可以指导学生构建知识结构体系，通过运用思维导图的教学形式，引导学生将数学知识的逻辑关系明确地组织起来，思维导图教学模式可以通过实施教学培养学生的思维能力，让学生养成自主学习的习惯，提高学生对数学知识的认知能力。通过用于高中数学教学的思维导图软件，例如课程大纲的学习原理，用知识网络图像描述每章的知识点，使用超链接功能构建重要而典型的图像，使学生有效记忆。通过总结自学的知识网络结构体系，学生可以用想象力绘制自己的思维导图，教师可以利用网络图像帮助学生对知识点进行总结和分析。思维导图可以有效地帮助学生组织知识点，建立知识结构体系，强化学生灵活运用知识的能力。在高中的复习教学中，特别是高中生的复习中，大多数学生在面对问题时经常处于无从下手状态。这是因为教师复习方式不合理，不是根据学生的学习情况进行复习，只是要求学生反复练习，解决问题。导致学生的复习方式不是灵活运用知识，没有在分析和思考之后解决问题。而思维导图教学方式反映学生变化的现状，思维导图教学模式引导学生总结出数学知识结构，强化学生的数学认知结构，从而使学生运用知识，这样的教学模式有效地提高了教学效果质量和效率。
3、构建知识联系并提高问题解决的效率
在高中数学复习过程中，教师通常会采用专题复习方法，而高考中，数学考试越来越重视学生综合能力的运用。高中数学复习任务时间紧迫，大部分学生容易忽视各个项目之间的关系，所以教师可以通过建立思维导图中解决这个问题，必须建立知识之间的网络联系，提高问题解决的效率和质量，使学生对各种知识有一个全面的把握。
基于思维导图在高中数学教学中的巨大作用，在实际应用的过程中，教师要严格按照循序渐进，整合和总结等的原则明确重点，让学生在老师的指导和帮助下全面认识数学知识，并有效提升自己的解题能力，此外，教师应充分尊重学生的个体差异，给予学生足够的关怀和鼓励，增强学生的自信心，使他们能够更充满热情地进行高中数学相关知识的复习。
参考文献：
[1]王萍.浅谈思维导图在高中数学教学中的应用[J].名师在线，2017（12）：80-81.
[2]计雪娟，苗凤华.浅析思维导图在高中数学教学中的应用策略[J].数学学习与研究，2015（01）：51.
【关键词】 思维导图；高中数学；教学策略
由于高中数学知识涉及较多，内容较为复杂，复习的时间紧迫，为了进一步提高数学复习教学效率，思维导图教学法在数学复习中得到了广泛的应用。思维导图是一种有效的思维工具，同时融合学科知识可以进一步改变学生对知识的理解和认知水平，在复杂的数学知识的有效排序中，学生可以建立清晰的知识网络结构，使学生接受知识，将知识进行清晰记忆，同时将知识和实践有效地结合在一起，通过全面的学习使每个学生真正达到掌握知识。
1、分解知识并制定详细的学习计划
在现代高中阶段的复习教学过程中，为了有效的发挥好思维导图的价值，同时更加是为了帮助学生有效的构建自己的知识体系，强化学生对知识的理解和掌握，教师必须要分解知识，并且帮助学生根据自己的学习情况和能力情况，制定详尽的学习计划，学习计划的制定应该分为短期，中期和长期，通过短期目标的实现来促进中期目标和长期目标的实现，最终帮助学生真正的去理解和掌握知识，帮助学生在发展的过程中，能够运用知识来解决问题，所以为了帮助学生，教师应该有意识的降低学习的难度，同时更加是为了保证学生的学习质量，教师应该对知识进行分解，同时多和学生沟通和交流，在学习的过程中，学生必然会遇到比较多的问题，这个时候教师就需要多和学生沟通交流，了解学生的问题。针对学生问题，教师应该采取有针对性的措施，帮助学生解决好这些问题，同时，在确定学习计划的时候，教师也应该强调学习计划的灵活性和针对性，每个学生的能力不同，教师必须要和学生一起交流和讨论，教师可以给学生提出一些意见，然后要学生进行思考。
2、建立知识结构，拓宽解决问题的思路
许多学生知识结构不清，灵活性差。由于高中数学教学速度快，学生为了跟上教师的教学步伐，必须应该在课前或课后对知识结构进行总结和归纳，形成属于自己的数学知识结构，但是有一些教学内容比较难，容易导致学生对相关或相似的数学概念和公式混淆，即使是在错误的地方，有时候学生也要通过很长时间的反思才能够醒悟过来。大多数高中学生回答单一问题时比较容易，但遇到复杂话题时，不能灵活运用数学知识，将相关或类似的知识结合在一起。思维导图是一种现代性的、有效的教学模式，用于数学教学的思维导图模型可以指导学生构建知识结构体系，通过运用思维导图的教学形式，引导学生将数学知识的逻辑关系明确地组织起来，思维导图教学模式可以通过实施教学培养学生的思维能力，让学生养成自主学习的习惯，提高学生对数学知识的认知能力。通过用于高中数学教学的思维导图软件，例如课程大纲的学习原理，用知识网络图像描述每章的知识点，使用超链接功能构建重要而典型的图像，使学生有效记忆。通过总结自学的知识网络结构体系，学生可以用想象力绘制自己的思维导图，教师可以利用网络图像帮助学生对知识点进行总结和分析。思维导图可以有效地帮助学生组织知识点，建立知识结构体系，强化学生灵活运用知识的能力。在高中的复习教学中，特别是高中生的复习中，大多数学生在面对问题时经常处于无从下手状态。这是因为教师复习方式不合理，不是根据学生的学习情况进行复习，只是要求学生反复练习，解决问题。导致学生的复习方式不是灵活运用知识，没有在分析和思考之后解决问题。而思维导图教学方式反映学生变化的现状，思维导图教学模式引导学生总结出数学知识结构，强化学生的数学认知结构，从而使学生运用知识，这样的教学模式有效地提高了教学效果质量和效率。
3、构建知识联系并提高问题解决的效率
在高中数学复习过程中，教师通常会采用专题复习方法，而高考中，数学考试越来越重视学生综合能力的运用。高中数学复习任务时间紧迫，大部分学生容易忽视各个项目之间的关系，所以教师可以通过建立思维导图中解决这个问题，必须建立知识之间的网络联系，提高问题解决的效率和质量，使学生对各种知识有一个全面的把握。
基于思维导图在高中数学教学中的巨大作用，在实际应用的过程中，教师要严格按照循序渐进，整合和总结等的原则明确重点，让学生在老师的指导和帮助下全面认识数学知识，并有效提升自己的解题能力，此外，教师应充分尊重学生的个体差异，给予学生足够的关怀和鼓励，增强学生的自信心，使他们能够更充满热情地进行高中数学相关知识的复习。
参考文献：
[1]王萍.浅谈思维导图在高中数学教学中的应用[J].名师在线，2017（12）：80-81.
[2]计雪娟，苗凤华.浅析思维导图在高中数学教学中的应用策略[J].数学学习与研究，2015（01）：51.
- 【发布时间】2023/1/9 16:37:42
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