【正文】  【摘 要】 赏识的本质就是爱。学会赏识，就是学会了爱。爱会创造奇迹，而对学生赏识，学生会认为老师看得起他，重视他，会导致学生的进步与成功。
　　【关键词】 赏识；教育方法；学生

　　新的课程改革，无论是在教学内容、教学形式、师生关系还是在教学方法和评价方式等方面都与以往的教学有了很大的区别，它剔除了教学过程中对学生成长的不利因素，使教学的本质回归于自然。
　　一、在教育学生时要巧用赏识的方法欣赏你的学生
　　一个偶然的机会，我发现《赏识你的孩子》这本书。这是一个新的教学理念，让人耳目一新。我禁不住打开阅读，其中通俗易懂的话语，含义深刻的道理，深深地把工作在教学第一线、担任班主任教学任务的我吸引住了。这本书写的是一个父亲对自己盲聋的女儿进行素质教育的感悟。
　　首先，什么是教育呢？我认为，教育，就是养成习惯，教师，就是不要其烦的提醒、督促学生养成良好的习惯，好的习惯是财富，可以让人受用一生。那么，前面所说的赏识教育，究竟是一种什么样的教育方法呢？思考的同时我在想：如果把这种方法用到我的教学中又会有怎样的收效呢？原来赏识教育的方法使周泓，把自己的聋哑女儿培养成为会说话的全国第一位聋人大学生。周泓告诉我说：家长教孩子学说话、学走路时的方法就是世界上最好的方法。当孩子第一次把“水”说成“对”时，父母欣喜若狂，哎呀，不得了了！儿子会说话了，赶紧打电话告诉爷爷、奶奶、姑姑、舅舅，一个“对”传遍整个家族，儿子成了凯旋归来的英雄，尝到了学说话的无限喜悦。想一下，所有的孩子不都是在这种状态下学会了人世间最难学的口语吗？没有一个母亲在儿子把“水”念成“对”时，高标准要求教训孩子说：宝宝啊，你发音要准确，说话要完整，喝水时要说“妈妈，请你给我一杯水好吗？”讲不清楚就不喜欢你，讲不完整就打你。孩子学说话学走路时，家长是允许孩子失败的，并且在孩子在摔倒时能及时给与鼓励和支持，这样才使孩子有信心一个字一个字地学会说话，一步一步地学会走路。可是等到孩子长大了，大人的宽容对孩子来说，慢慢成了一种奢侈，尤其是到了高年级的时候，家长开始怀疑孩子不行，孩子潜意识中也在怀疑自己不行，于是父母开始遗失了自己的宝藏，遗失了最好的教育心态和最好的教育方法。
　　那么，反思在教育工作中，我们做老师的在教学上是否允许过学生失败，在学生学习中遇到困难时，我们是否像家长在教孩子学走路摔倒时及时地给予鼓励和支持呢？我们工作在教育一线的老师们是不是也该改一改老一套的教育方法了呢？
　　剖析现在存在的现象，我发现了弊端。首先我们采用的是古老的传统的讲解、批改方法。每次上课，老师都要站在讲台上，像主持人一样讲一些套路式的要求啊、注意几点啦的话。老师讲完了，学生也累了，但学生还是要完成任务，于是学生开始按老师的步骤去学习，结果，同学们跟着老师被动学习，等到老师批改作作业，老师也是很辛苦的，不爱学习的孩子，他们的作业也是不认真的，就这样日复一日年复一年，学生在简单乏味的学习过程中从未找到过快乐，从没有收获过成功的喜悦，他们得不到老师的赞赏，他们也不知道自己哪里好，多数的家长也会批评孩子，因为学不好所以不爱学，因为不爱学，所以更学不好，孩子陷入了恶心循环中。时间久了，日子长了，潜意识中他们就不再喜欢学习了，所以，一提学习就感到难，感到害怕。
　　周泓老师说：爱是世界上一切美好事物的源泉。所有孩子最强烈的最本质的需求和所有成年人一样，就是渴望的得到别人的赏识。周泓老师又说：一个苹果挂在孩子的头顶上方，挂得太高，孩子没有信心摘，因为拼命也够不着。挂得太低孩子也没兴趣，因为越容易得到的东西，越没吸引力。如果放在“跳一跳，够得着”的高度，孩子的肯定有信心有兴趣去摘。我想周老师讲的是一个意义深刻的道理，我们平时在教学上忽略了赞美、赏识，因为总想让学生更完美，说得最多的是学生的缺点。另外，我们不能把每次设立的目标放得太远，同时允许学生失败，并接受失败，可贵的是想办法让学生透过失败看到成功，透过黑暗看到光明。找到原因之后，经过一段时间的思想准备，在教学上我们开始应用赏识教育法，彻底改变了以往的教学方法。从培养学生学习兴趣入手，在学习指导上不占用过多时间，并创立学生兴奋点，让学生带着愉悦的心情进入学习状态。学生学习时，老师行间巡视，不能打扰正在聚精学习的学生，提高他们的专注力。然后在集体解答订正的过程中，在全班同学的面前，表扬在巡视过程中发现的认真专注的学生，让他们感觉到老师对他们无声的关注，给他们自信心。赏识第一招是面批作业时，老师及时准确地抓住一个优点或一个进步当场表扬，表扬鼓励的方式多种多样，也可以由当时的情景而定。比如，由平时学习不大努力的学生，他有一道题算的比较好，这时老师要抓住优点说：“老师没有想到你算得这么认真，太棒了！”也可以说：“你写的字太工整了，你的认真、刻苦是老师都难以做到的。”也可故作惊讶得说：“哎呀，这是你写的作业吗？老师不敢相信这是真的，真是太好了！快向大家介绍一下经验等等。”对于做得较好的同学，老师让他本人或者由老师亲自展示给同学们欣赏，鼓励全班学生和他比一比，看能不能超过他。对于存在毛病大的同学，采取首先肯定优点，在指出缺点的方法，哪怕是仅仅一道计算题、一个字，都要赞赏他。当学生听到自己被肯定的话语时，大脑皮层是处于兴奋状态的，在兴奋的状态下，学生会乐于接受并马上改正自己的不足。
　　通过一句赏识的话，一个鼓励的眼神，会使你的学生体会到成功的喜悦，也大大提高了学生学习的兴趣。老师自然也收到了事半功倍的教学收效。
　　二、赏识教育改变批改作业的方法
　　在批改作业时，先肯定学生作业上的优点，批改上付出更多的是情感、是爱。我认为，如果一个学生对学习连兴趣都没有的话，根本就没有必要对其提及学习方法。如果对学习产生了浓厚的兴趣，那么学生会主动寻找怎样学好习的方法，自然会主动领悟其中的道理。所以，批改作业时，评语常常是根据作业内容而定并灵活掌握的，先是肯定孩子作业的优点和进步，然后提出能继续进改进的地方。在学生的一次解决问题的作业中，评语可以这样写道：“你是一个细心的好学生，老师相信你一定会成为更优秀的人，也一定会越学越好！”也可以这样鼓励学生：“没想到今天的你计算的这么认真，老师喜欢极了！”还可以借机表扬孩子课堂上的表现或者是提出更好的建议。
　　周泓老师说：越是大道越简捷。也就是说最好的教育方法好就像空气，它是那么鲜为人知，是那么普通，又是那么简单，对我们人类又是那么重要。
　　经过不断的培养，不但老实会感到教学变得轻松了，同学们也感到学习是一件轻松快乐的事，更主要的是同学们有了转变和进步。转变最大的是同学们上课能越来越开心了，不但愿意学习，喜欢学习，而且主动要求做练习题。另一个转变是学习的技巧不知不觉地提高了，学习很主动，很认真，而且很有真情。再一个转变是不用一直要求同学们怎么样怎么样，同学们可以主动的达到老师的要求。同学们变得有习可学了，甚至有的变得一发而不可收。
　　周泓老师书上的每一句话，每一个字都撞击着我的心灵。周泓老师的教育理念，深深地打动了我；它改变了我的教育思想，促进了我的教育手段。现在我懂得了：赏识的本质就是爱。学会赏识，就是学会了爱。爱会创造奇迹，而对学生赏识，学生会认为老师看得起他，重视他，会导致学生的进步与成功。时代发展到了今天，赏识就像我们身边的空气，鱼儿身边的水，生活需要赏识，教育更需要赏识，任何教学都离不开赏识。
　　参考文献：
  [1]周泓《赏识你的孩子》