【正文】  【摘 要】 藏语文是藏族中小学生的必修之课，提高藏语文课堂教学质量是新课改的要求，更是教师、家长关注的大事。本文笔者就如何提高初中藏语文课堂教学质量进行论述，旨在与同仁共勉。
　　【关键词】 如何提高；初中藏语文；课堂教学质量

　　藏语言是藏族人民在日常工作、生活和学习中进行语言、文字交流的主要工具，是藏族中、小学生的必修之课。也是初中教育阶段重点学习内容。因此，藏语文课堂教学质量直接影响着学生的学习和成长。作为一名初中藏语文教师应在当前声势浩大的教育教学改革中充当教改的弄潮儿，彻底从旧的传统教学观念中走出来，全力探究创新初中藏语文课堂教学新思路、新方法，努力提高初中藏语文教学质量。鉴于此，本文就如何提高初中藏语文课堂教学质量谈几点个人意见。
　　一、教师要彻底转变教学观念，面向全体学生
　　面向全体学生是素质教育的第一要求，是贯彻落实党的教育方针的前提条件。一个教师必须认识到每一个学生都是受教育的主体，每一个学生都是可以教育成才的对象。
　　（一）藏语文教学无差生。面向全体学生必然涉及“差生”问题，相当一部分教师总是按照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次，考试成绩不好的理所当然被划为“差生”之列。在我的眼中藏语文学习无差生可言，只有不同学生在学习藏语文的能力方面存有差异，只要藏语文教师给学生以正确的方法指导，他们都会在原来的基础上有所进步。因此，教师思想观念转变了，就会带来全新的教学方法，也会收到意想不到的教学效果。
　　（二）调动学生学习藏语文的兴趣。兴趣是最好的老师。激发调动学生学习藏语文的积极性是求得学生主动发展的前提。首先是面向全体学生，紧扣教材内容，设计出灵活多样的教法吸引学生。生动、新颖、恰当的教法会让学生在新异刺激下投入学习中。其次是贯彻成功教育的原则，让每一个学生都享受到成功的喜悦，因材施教对不同学生提出不同的要求，让大多数学生坚定学习信心，让学生在愉快中学习。
　　（三）授之以“渔”求得学生主动发展。“善学者事半而功倍，不善学者事倍而功半”。帮助学生掌握科学的学习方法让他们在知识的海洋里遨游。学生进入初中阶段，首要的任务就是树立藏语文学习的“藏语文”观，要放眼社会、放眼生活，处处留心皆学问。平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”，并严格要求，促使学生迅速掌握藏语文学习规律，形成自己独到的学习方法，最终在藏语文学习的自由王国里取得理想的学习成绩。
　　二、分析学情，实施分层教学因人施教
　　藏语文教师要认真对所教班级学生进行学情分析，准确掌握所有学生的学情，然后有针对性地制定科学合理的课堂教学实施方案。
　　（一）全力培养优生。针对藏语文素质基础较好，接受能力较强的学生，在教学中采用“着眼提高，全面接受”原则，有重点，有针对性地进行强化听、读、说训练，让他们顺利通过语言关，并重点培养他们的藏语文阅读和写作能力。 
　　（二）全面关注中等学生。针对藏语文成绩一般，具有一定接受能力的学生，重点采取有针对性的听、读训练，认知课文，接受新的知识。
　　（三）关爱并精心辅导差生。针对藏语文成绩一般，接受能力较差的学生，采用鼓励性方式教学，重点采取字、词、句、段的基础性教学，考虑到这部分学生的自主性较差，在阅读中实施自主学习策略，并在阅读教学中充分利用现代化教辅手段，实施可视教学等等；针对他们怕提问怕回答的现状，可在阅读中循序渐进地采用问题教学策略。
　　三、开展师生互动，注重培养学生自信心
　　课堂教学是师生互动的一个双边活动。教师是课堂教学的组织者、主导者，学生是课堂教学的主体。通过教师的“导”，促进学生的“学”。以师生的互动，提高课堂教学效率。教师的“动”，体现在课堂教学情境的设置，教学手段的选择和运用，教学内容及进程的控制，教学重点、难点的点拨，课堂教学气氛的激发与调控。学生的“动”，体现在围绕课堂教学目标，要求学生动脑、动口和动手，能积极思考、踊跃发言。师生的互动，活跃了课堂气氛，改变了课堂教学以教师为中心的满竟灌的弊端，使学生在“动”的过程中，学习热情得到释放和鼓励，学习欲望得到增强和体现。除了师生互动，学生间也应互动。
　　学生的藏语文成绩难以提升主要是因为学生对这门课程丧失了自信心，这就要求教师一定要重视起培养学生的自尊和自信。对藏语文成绩比较差的学生，教师应做到不排斥、不放弃，并积极鼓励他们，关心他们，帮助他们分析成绩差的原因和学习中所遇到的困难，以提升学生的自信心。其次，对学习较刻苦，学习成绩有不见好的学生，教师则需要及时教授学生一些学习藏文的方法，并精心给予辅导，帮助他们建立自信心，逐渐养成良好的学习习惯，使学习成绩逐步到提升。
　　四、营造宽松的学习氛围，激发学习兴趣
　　在课堂教学中，绝大部分学生最怕主动提问，其原因是怕说错而受老师批评，怕同学嘲笑，因而不敢想、不敢说、不敢问。因此，教师要充分尊重学生的人格和个性，以和薄可亲的教态面对学生，用商讨和激励式语言与学生交流；采取多鼓助，多表扬的方法，调动学生提问题的积极性；鼓励学生不唯书、不唯师、不唯上，大胆质疑，独立思考，各抒己见；提倡能把教师问住的问题才是好问题，能把教师问住的学生才是好学生。要保护学生的问题意识，允许学生的不同意见存在，对学生提出的有价值的问题要及时予以充分肯定和赞赏，以达到充分调动学生提问题的积极性之目的。兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。初中生在很大程度上凭着兴趣学习的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果。激发学生的藏语文学习兴趣是非常重要的。只有激发学生的学习兴趣，才能让学生成为藏语文学习的真正主人。如何激发学生的兴趣，关键在于教师的引导。可以利用学生愿意看小说的优点，指导学生多阅读文学书籍可以让学生体会藏语文和生活的密切联系，要让学生体会到藏语文是丰富多彩的，而不是死记硬背。在初中藏语文教学课堂中，教师要仔细研究课文，对课文的内容和形式要全面把握，通过精心设计教学过程，优化导入设计，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习兴趣。
　　五、利用多媒体辅助教学，提高课堂效益
　　运用多媒体手段进行初中藏语文教学，能够使教学活动更加生动、逼真、活泼，能激发学生的学习兴趣，发展学生思维。初中藏语文教师要正确地认识初中藏语文教学中的作用，恰如其分地运用到藏语文教学中，能化难为易，变抽象为具体，全方位地调动学生思维和激发学习兴趣，充分发挥多种感官的感知的作用，把学生领入神奇美妙的藏语文世界，同时让学生自主、合作、探究地学习，逐步提高实践能力，提高藏语文素养。在利用媒体教学时，要注意的是：不要仅仅为求新鲜刺激而利。
　　总之，在初中藏语文教学过程中，提高教学质量已经成为教学的重中之中。因此，需要我们每位藏文教师坚持不懈，勇于创新，并使用有效的教学手段开展高效的课堂教学活动，从而不断的提高初中藏语文的教学质量。为祖国的教育事业，为民族文化的传承和弘扬做出应有的贡献。
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