【正文】  体育课堂上不仅仅是传授知识的过程，更是培育品德的过程，所以，在体育课堂中的德育教育对于学生的健康成长，有着十分关键的意义。那么怎样在小学体育课堂教学中渗透德育，训练学生形成正确的思想观念和思维方式？
　　一、抓常规，宣讲德育
　　1.认识体育课堂，宣讲德育教育。
　　在体育课程上，学校首先要做好日常教学管理工作，以培养中小学生健康的品德习惯。所以，每次学期开始，第一节课时老师就要给学员做些生活行为准则的讲授，使他们在观念上有所重视。一旦他们在今后的课堂上违反常规教育，那么就有必须对他们开展一定的面谈，了解他们的思想动态，以便改变他们的不良行为习性。
　　2.了解课题纪律，宣讲德育教育。
　　在体育课程上，每节课铃声时，老师就规定他们必须排好队。刚开学，有些孩子没有形成上课时就排队的好习惯，所以，老师就就采取严厉的方法来督促他们做到，采用小队形队列和快速集合的方式来训练他们的组织性纪律性。经过二三节课的练习后，他们都能在钟声响了前排好队，并且完成得特别出色。
　　3.从排队跑步中，宣讲德育教育。
　　体育课中，学校总是让孩子跑步进行，包括在热身跑步、50公里跑步、100公里跑步等。我们就要求他们必须沿着规定的队形和路径奔跑，不插队，不推人，不串路。经过这样跑的训练，培育了他们运动的意识，也培育了他们严格遵守规章制度的优秀习惯。
　　二、做游戏，渗透德育
　　1.在娱乐中，对学生渗透德育教育。
　　孩子喜爱运动，也喜爱运动项目，体育活动有着很好的培养和教育意义。例：根据课本，在练习《投掷》时，我们拿了一些有关害虫、吸毒、网吧等的照片，然后让学生手拿小沙袋或自制纸团来进行投掷，以培养学生对练习的兴趣，接着向老师们介绍害虫、吸毒、网吧等的危害，并教导学生保护环境、远离香烟、离开网吧、抵制吸毒。
　　2.在竞争中，对学生渗透德育教育。
　　小学生喜欢比赛，更多的喜欢竞技类型的比赛。在竞赛中我们要教导学生团结一致，有胜不骄败不馁的思想。
　　如结合课文，当学生们在进行《接力比赛》的比赛中，有些同学跑得快，有些同学跑得慢，又或者把棒不小心落在了地上，比赛结果失败后，抱怨声就出现了：“你怎么跑得那么慢！”、“都是你跑得那么慢才输了！”“都是你没把棒交好掉在地上，让我们输了！”在这种抱怨声中，一些跑得慢的学生以及和棒没衔接好的学生们便很委屈地流泪了。这时老师对一些提出批评的孩子予以纠正，对走的慢、棒没衔接好的孩子予以激励和帮助，使他们明白，通过努力，他人可以行的自己不一定行。通过这一类比赛培育提高他们的集体主义能力。
　　3.从偶发事件中，对学生渗透德育教育。
　　孩子爱好运动，在身体活动中难免出现运动之等的问题，这时教师应把握时机，进行引导与矫正。比如：在《传球》的比赛中，侧重教给了他们弧线跑和传接球方面的技术。为将比赛搞好，我引导他们做好了传接球和弧线跑的简单动作的训练，并讲究练习的质量，在保证质量的基础上努力提高了成绩。最后，由于他们都急于完成任务，并能争取按教师要求及时进行合理的操作，这样就大大提高了学生操作的能力和把握。同时针对游戏中存在的各种学生的行为现象，由教师仔细解释，多作演示，因而帮助他们增加了克服困难的能力和信心，也增加了教学的兴趣。
　　三、搞活动，浸润德育
　　1.集体团队教育。
　　各种体育项目活动中，个别项目的表现可能是集中的表现，班主任应善于激励与指导，帮助和培育孩子英勇、顽强、坚毅不拔的思想品格和团结拼搏的集体主义奉献精神。体育运动具有一种高竞争力的特征，就是只要有项目就要争第一，这样才能培育孩子们奋发图强、艰苦奋斗的拼搏精神和强烈的社会责任心。所以在开设各种球类、拔河和接力项目的课程中，教师们应在进行技战术配合的时候向孩子们强调团队配合的重要意义，不失时机的对孩子们进行德育教育。
　　2.爱国主义教育。
　　在学校体育课程中，开展爱国主义教育的思想内涵必须是广泛的，并能够采用典型人物或经典案例生动活泼的方式开展爱国主义教育。在田径课程的教学活动中向他们介绍我国选手刘翔怎样勤奋练习、坚强奋斗为祖国争光的，以此启迪他们的爱国主义激情，提高爱国主义知识，进而使他们更加深切的体会到：在生命的征途中必须拥有这种优良的毅力与品质，才能奋发向上、不断进步。
　　作为体育教师，我们必须力求在开拓、发展、变革中继续前进。人们都知道：学生体育活动对于一个人的思维素质的形成具有十分关键的意义，所以，在教育变革的今天，学校必须坚持以身作则，从中小学的身心成长发展着手，有目标开展进行德育，以便培养他们健康的行为，并促进他们的思想向着科学发展的方向生长，将来成为社会主义特色发展的栋梁。