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幼儿亲社会行为能力的培养策略

 

【作者】 唐凯美

【机构】 陕西省岐山县雍川镇马江幼儿园

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 所谓亲社会行为,就是指一切符合社会行为规范,且对社会交际或人际关系有积极作用的行为,包括互相帮助、同情关心、谦让懂礼、勤劳诚信等等,这些亲社会的行为是人在社会中生活的必备品质。对于幼儿阶段的学生来说,亲社会行为表现的不仅仅是行为,更重要的是性格和心灵,直接反映幼儿的内在素养和思想品德。从幼儿的亲社会行为培养策略出发,主要探索家庭和学校两方面该如何共同努力,为幼儿将来良好的人际关系和心理健康奠定坚实基础。
  【关键词】 幼儿;亲社会行为;家庭;学校

  亲社会行为有利于和他人更好的进行交往,而我国部分家庭对孩子的溺爱,导致一些孩子根本没有为同伴谦让的习惯,也没有替他人着想的意识,再加上电子时代的高度发展,电子幼儿产品的大肆横行,减少了幼儿间的交流和沟通,严重可导致幼儿交流障碍。因此,我们应该重视幼儿亲社会行为的培养,这对于发展幼儿优秀的人格,让幼儿学会与他人的分享,培养幼儿健康的品质具有深远意义。培养幼儿亲社会行为应从以下几个方面入手:
  一、在环境中激发幼儿的亲社会行为
  环境作为幼儿园教育的一种具有暗示功能的“隐性课程”,在促进幼儿个性发展与幼儿智力开发等方面,有着潜移默化却隽永深刻的作用,也越来越被更多的人认可。根据小班幼儿的年龄特点,老师们可以多创设一些幼兒喜闻乐见的、易于接受的、乐于亲近的环境,并且在此基础上融入有利于培养幼儿亲社会行为的要素,包括关爱家人、亲近大自然、关心动植物、关心同伴等。
  区域活动中的游戏是幼儿体验生活最好的方式,所以,除了主题环境,我们也能让区域活动环境发挥其重要作用。对小班幼儿来说,角色扮演的体验能促使他们接触到社会各类角色,在不断的模仿和练习中,他们越来越深入了解这些行为方式。如在“娃娃家”中,幼儿扮演爸爸妈妈热情招待客人,仔细打扫卫生,悉心照料宝宝;在“医院”中,幼儿穿上白大褂,为病人看病、配药、打针、输液;在“点心店”中,幼儿亲自制作点心,服务客人……幼儿在角色游戏中,体验着角色的想法与感受,体验着关爱他人、与人合作、帮助他人的乐趣,逐渐形成规则意识、合作意识和责任意识。
  二、通过游戏活动,促进幼儿良好亲社会行为的养成
  在游戏中,幼儿有充分的自由,教师可以鼓励幼儿确定游戏内容,设计游戏环境,发展和丰富游戏情节,孩子可以不受限制地模仿各类人物,模拟各种事物游戏,从而使愿望得以满足,兴趣得以提高,身心舒适而愉快,个性得以发挥。此外,儿童作为集体成员,在游戏中需要相互适应,服从共同的行为规则,掌握和从中体验轮流、分享、合作协商、助人的亲社会行为。通过游戏中,让幼儿在扮演不同的角色中,不但能掌握社会行为规范。逐渐摆脱“自我中心”意识,而且能学习不同的角色间的交往方式,“娃娃”与“长辈”的交往、“医生”与“病人”的交往、“营业员”与“顾客”的交往等孩子们你来我往,能保持愉快的情绪,更增添幼儿交往的兴趣。并懂得什么是道德的,什么是应该做的,什么是错误的行为,学习判断善恶、美丑、是非等简单道德行为规则。逐步认识理解角色的义务、职责,不断学习着社会经验和行为准则,进而使同情心、责任心得到发展,并逐步养成互相帮助的良好品德。我国著名教育家陈鹤琴曾说:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”特别是在游戏中或结束后,成人要从道德要求上对好的幼儿行为进行肯定、赞赏、鼓励,使幼儿对道德行为产生自豪、羡慕、向往、愉快的体验,就会有继续做好事的动机。反之,幼儿在游戏中作了不符合道德的事,也要及时指出,使之产生不愉快的体验。所以,通过游戏,利用移情训练。可培养、巩固良好的亲社会行为,又可将负性的道德情绪体验转化为积极、健康、肯定性的亲社会行为。
  三、鼓励交往,参加教育活动
  交往,对培养幼儿的亲社会性行为有极其重要的作用,特别是同龄人间的正确交往。同伴之间的交往不仅能够帮助幼儿对认知技能的学习,也有利于情绪的稳定和精神的愉悦,最重要的是在同伴的交往和相处中学会正确待人的方式和技能。因此,在幼儿亲社会性行为的培养过程中,要多开展有教育意义的活动,给幼儿之间的交往多创造机会,鼓励幼儿多参加集体教育活动,让他们在活动中学会感受自我,适应社会,在和同伴的交往中增长认知技能,培养优秀品德,丰富知识才干,增强社会责任心,强化幼儿亲社会性行为的培养。
  四、借助榜样作用
  幼儿爱模仿,与幼儿常相伴的家长、老师、同伴的行为时刻潜移默化的影响着他们。首先我们应和家长达成一致,以身作则为幼儿做好表率,在与孩子的交流中要学会经常使用:“你好,谢谢,对不起,没关系”等礼貌用语,要理解、接纳孩子的行为,使其“知其然并知其所以然”;同时,对同伴好的行为要给予正强化,鼓励幼儿向他们学习,如对不争抢玩具友好玩的幼儿进行表扬;对有礼貌的幼儿给予奖励;对帮助小伙伴穿衣服的幼儿大力表扬;对主动拣拾玩具的幼儿应及时竖起“大拇指”夸奖他们的爱心。我想“近朱者赤、近墨者黑”这句话正是道出了榜样对人的影响。
  当今社会,幼儿亲社会性行为的养成对幼儿良好习惯的培养,社会性的发展起到强有力的推动作用,同样也推动了社会的进步和文明。亲社会性行为并不是先天俱来的,而要靠后天的努力培养,方法科学,它是一种崇高的内心感受,帮助幼儿从最亲密的人开始,提高其亲社会性水平。培养幼儿亲社会性的行为是我们共同的责任,让我们携手共进,让教育之光闪耀,让幼儿学会去爱,在社会大家庭中亲近、友好、和谐,共谱爱的乐章!
  • 【发布时间】2022/3/22 13:42:28
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