摘要：小学音乐是教学体系中重要的组成部分，通过音乐学习，能够提升学生的欣赏能力和审美能力，陶冶学生的情操，保障学生的健康成长和全面发展。随着“双减”政策的逐渐实施，要求教师要创新教学方法，不断优化教学结构，激发学生对音乐的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的核心素养和综合能力。

关键词：双减政策;音乐教育;美育渗透；创新策略

课堂教学始终是提高教学质量的根本，教师要通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动确保课堂教学目标的有效达成。随着“双减”政策的实施，音乐老师的视角也应该随之变宽、变远，加强自身能力的完善，从组内教研、课堂教学、社团活动等多角度去探索真正的“以美育人”。

一、精研细磨，创新教学方法。

(一)多感官体验的小学音乐教学

多感官体验教学的本质是在教学的过程当中，积极地调动学生的多项感官，如听觉、视觉、触觉等等，使得学生的感知体验更加的多元。并为学生创设一个轻松、愉悦的教学氛围，在这一氛围当中培养学生的审美理念、审美情趣，帮助学生形成良好的音乐学科核心素养。

例如，在进行人教版小学音乐《三只小猪》的教学时，首先教师可以利用多媒体信息技术为学生播放关于《三只小猪》的动画视频，以此吸引学生的注意力，让学生的注意力全部集中在课堂当中，使学生对接下来的乐曲学习充满好奇心和学习的欲望。接下来，教师可以播放乐曲《三只小猪》让学生聆听，使学生对这首乐曲的节奏与韵律有一个初步的认知。在为学生第二次播放乐曲时，教师可以跟着乐曲的节奏去做模仿小猪盖房子的动作。在第三次为学生播放乐曲时，教师可以鼓励学生站起来一起跟着节奏去做动作。利用这样的教学方式，一方面能够加快学生对所学乐曲的理解，另一方面还能够活跃课堂教学的气氛，让学生感受到音乐学习的轻松和幽默，最终使音乐教学的质量得到提升。

（二）角色扮演的小学音乐教学

为了有效地提升小学低年级音乐教学活动的教学质量和教学趣味，教师还可以在音乐教学的过程当中增加游戏的元素，利用有趣的音乐游戏进行音乐教学模式的创新，让学生感受不一样的音乐学习。

例如，角色扮演是现下比较火爆且学生比较感兴趣的一种活动，从角色扮演的形式出发为学生设计有趣的音乐游戏，展开音乐教学，能够活跃音乐课堂的教学氛围，使音乐课堂充满趣味性。比如说，《一个师傅仨徒弟》是动画片《西游记》的主题曲，很多学生对这首歌曲已经有了一定的理解和认知，甚至还有一些学生能够进行哼唱。在进行这首歌的教学时，教师就可以利用多媒体为学生播放《西游记》的选段，以此激活学生的认知。接下来，教师可以学生展示唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧四个人物形象的图片，和学生一起创编动作。并把学生分成不同的小组，引导学生自由的去扮演歌曲当中的四个角色，并将动作和歌曲结合起来进行情景剧的表演，以此提高学生音乐演唱能力、表演能力、创编能力等等。

（三）选择合适的音乐展开音乐欣赏教学

在进行音乐欣赏课教学之前，小学音乐教师应当根据学生的兴趣点为学生选取适宜的音乐。小学低年级的学生年龄比较小，身心发展尚未成熟，在这个阶段中他们对一些欢快的、轻松的音乐作品非常感兴趣。选择这类型的音乐展开音乐欣赏教学，能够迅速地吸引学生的注意力，活跃课堂的教学气氛，使学生在一个轻松的学习环境当中快乐地进行知识的探索与学习。

例如，小学音乐教师可以将《打字机》这首音乐作为欣赏的内容。《打字机》这个曲目虽然比较简短，但是极富童趣，且曲调欢快、活泼。选择这个曲目进行音乐欣赏教学，能够迅速地抓住学生的眼球，调动起学生的学习欲望。在具体的教学过程当中教师可以利用多媒体信息技术为学生呈现打字机的图片，播放有趣的动画音频，让学生仔细的去听一听打字机在打字的过程当中会发出哪些声音，最后再让学生进行这首乐曲的欣赏，并让学生思考乐曲当中是如何描绘打字机的工作状态的。一边引导一边让学生用心去感受，帮助学生在脑海当中构建一幅忙碌的办公室里人们此起彼伏打字工作的场景。

二、在小学音乐教学渗透美育

（一） 歌曲演唱中感受美

教师先从音乐作品的歌词入手，分析内容，创设情境，激发学生的想象力，让他们身临其境，反复置身于歌词描绘的画面中，再通过有感情的歌唱，引领学生走进美的意境，尽情地感受音乐美。

例如，歌曲《忆江南》教学中，歌词内容是白居易的一首古诗词，字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情。课前，布置学生收集描写江南美丽风光的诗词来感受江南的美。课堂教学中，让学生交流江南的美，为了进一步加深学生感受江南的美，播放多媒体课件，展示江南风吹杨柳，小桥流水的醉人画面，并配上歌曲音乐描述：江南水乡，小河缓缓地流动着，风轻轻吹过，岸上的杨柳随风摇曳，水面上微微泛起波浪，河岸边的花儿灿烂开放，学生看得如痴如醉，再把歌曲插入美妙的景色中，引领学生在美的情境中用连贯的气息，优美舒展的声音深情演唱歌曲《忆江南》，学生唱得轻松，学得愉快。江南音乐委婉细腻在二声部的合唱中更显生动，学生相互配合，声部间的碰撞真正领略到旋律、和声的美，优美动听的歌声把江南的细腻柔美演绎得淋漓尽致，学生在歌曲演唱中感受音乐作品的内容美、形式美和旋律美。

（二） 乐曲欣赏中鉴赏美

教师在音乐教学中要把握音乐作品的特点，发挥音乐本身的魅力，去滋润学生的心田，陶冶他们的情操。

例如，歌曲欣赏《歌唱二小放牛郎》，这是一首旋律悠扬的叙事歌曲，作品写于抗日战争时期，通过演唱的形式向人们描述了一个悲壮动人的故事。这种叙事性的歌曲很适合帮助学生通过聆听，理解音乐内涵，激发情感。这首歌曲旋律悠扬动听，同一旋律反复演唱七段歌词，演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行处理，根据歌词内容用领唱以及多声部的合唱方式向学生讲述了一个小英雄的故事，学生在感受音乐旋律的同时，内心随着音乐情绪不断地起变化，忧伤、悲伤甚至愤怒的情绪激发着他们的内心情感，这首歌曲强大的艺术感染力，使学生的情感得到体验，鉴赏能力得到提升。教师教学中可以围绕着欣赏歌曲展开各种教学活动，学生通过欣赏感受音乐情绪的同时，理解音乐作品内涵，了解歌曲背景故事，在欣赏之余通过语言，通过表演来表达对作品的理解，学习王二小机智勇敢的精神，感受他不畏强暴的英勇，通过音乐作品的欣赏引起学生对小英雄的思念，同时教育学生要好好热爱生活，珍惜今天来之不易的幸福生活，激发他们的爱国情感，进行爱国主义教育。

 “双减”政策的实行，为小学音乐教学带来了挑战和考验，对小学音乐教师们提出了更高的教学要求。而信息技术的发展，多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用，给小学音乐课堂教学带来了新的教学方式。在“双减”政策的指导下，小学音乐教师们需要利用信息技术，优化课堂教学，在教学中革新教学方法，采取有效的方法，提升课堂教学质量，实行小学音乐作业改革。小学音乐教师们应该利用信息技术，改变现有的教学模式，从而实现小学音乐教学优化，实现“双减”政策的真正目的。

参考文献：

[1]李鸣乐.让悠扬的民族之音充满课堂[J].《黄河之声》，2014.

[2]推动“双减”政策全面落地[J].人民网，2021.

[3]“双减”政策目标如何实现[J].《中国青年报》，2021.