【正文】  【摘 要】 语文综合性学习是语文课程一个重要的组成部分。在彝族聚居区开展语文综合性学习活动，可以充分利用生活环境、挖掘民族文化资源和利用学校现有资源等方式与任务贯穿始终，使综合性学习活动有序开展。
　　【关键词】 彝族聚居区；语文；综合性学习活动

　　个人一直认为语文学得好不好，关键要看学生在生活和学习中对语文知识的运用。可是，由于人文环境、语言环境、家庭环境等条件的限制，新课程所设置的语文综合性学习活动在彝族聚居区学校很难开展，几乎成了一种摆设。在彝族聚居区，城内的学校勉强可以开展综合性学习，但教师不知道综合性学习的价值，只是一味地从应试角度去抓题型，进行大量的讲解与练习，以达到考试拿分的目的。很多时候没有真正重视综合性学习的运用，有时对待综合性学习也只是敷衍了事，没有将其落实到实处。而农村学校对于综合性学习的开展更是难于进行。
　　其实，彝族聚居区学校与发达地区学校相比，虽然有其难于克服的弱势，如教学设施缺乏，学生见识相对狭窄，经济文化相对落后，汉语言表达能力不强，信息获取与交流相对滞缓，但彝族聚居区的学校自有其独特的语文活动优势，只要教师能去充分挖掘与利用这些优势资源，创造性地去开展语文综合性学习活动，就一样能实现新课程设置语文综合性学习的目的。如何在彝族聚居区开展语文综合性学习活动？我通过平时的教学积累，谈谈几点看法：
　　一、充分利用生活环境
　　贫困地区的彝族孩子，因其见识相对狭窄，汉语言表达能力偏弱，语文活动相对较少，学习时间大多用在课本上，很少开展活动，而学生对语文综合性学习活动有着极其浓厚的兴趣，只是语文教师没有最大程度地满足他们的这种兴趣及需求，没有好好组织学生去参与活动，使得综合性学习活动逐渐成了可有可无的学习。
　　因此，作为彝族聚居区的初中语文教师，我们首先要充分认识到学生的兴趣及需求，在教学上充分重视综合性学习活动，明了综合性学习的重要性，要把它当成是知识、素养的高度体现。其次，我校的大部分学生多数来自于农村，他们经常与大自然中的各种动植物与自然现象接触，却常常处于懵懂状态，也没有人去引领他们认识大自然中事物的特征与奥妙。作为语文教师不能忽略它们，而应把这些学生熟悉的事物、知识与语文学习密切结合起来。如在开展综合性学习系列活动中时，我考虑到山区的学生有着得天独厚的优势，就在不同的季节带学生到学校周边的田野、山坡、河边等地方去观察、去认识、去感受自然中的一切事物，并引导他们把这种感受与认识用不同的语言形式表达出来。还让他们在活动中对自己熟悉的东西进行再观察、再认识并把自己的发现和感受记录下来，然后教他们以自己喜爱的语文形式表述出来，这不但提高了他们的对语文学习的兴趣，更重要的是提升了他们对四季的认识，尤其是对自己熟悉大自然事物的认识。
　　二、充分挖掘民族文化资源
　　彝族聚居区的文化，虽然与发达地区相比较，没有深厚的文化底蕴，却拥有人类最原生态、最本真文化的结晶，是其它地区没有的，具有自身特色的综合性学习资源。这些资源里有很多具有学习研究的价值，如彝族文化、民族谚语、民族乐器及山歌、农村用语、农事诗等。很多学生虽然在县城里读书，但节假日、双休日都会回到农村的家中与家人生活在一起。长期的农村生活，让他们对自己本民族的文化耳濡目染，我们作为语文教师，完全可以充分挖掘利用这些资源，开展特色的化语文综合性学习活动。如：我曾在班上开展过“民族文化知多少”“民族文化进班级”两个语文综合性学习活动。活动前，我都给学生充足的时间，让他们自己去收集本民族的文化（民风民俗等），用自己喜欢的方式记录、展示。学生对此积极响应，活动时，展示的方式多种多样，有手抄报、歌舞表演、服装秀等，学生在解说、表演展示时都为本民族文化感到由衷的骄傲和自豪，在知识问答这个活动环节中认识了解了更多的民族文化，在解说的过程中丰富了自己的语言，提高了语言的表达能力。激起了学生强烈的民族自豪感和荣誉感。
　　三、充分利用学校现有的资源
　　例如，在开展“我爱祖国母亲”这个综合性学习活动时，我安排学生查找相关的资料（歌颂祖国的诗歌、歌曲，介绍祖国的文字、图片等），还让学生自己写一首小诗歌、画一幅图画送给祖国母亲。可是好多学生对祖国的认识太少，激不起他们的爱国情感，完成不了这个任务。于是，我充分利用学校现有的资源——图书室及电教设备，带着他们一起去搜集那些充满生命力的语言，去积累那些让人热血沸腾的爱国歌曲，从歌声中去感受祖国的发展和进步。在文字与图像的结合下，学生的感触颇深，在借鉴的同时融入自己的感受，写出了不少的是和文章，活动的开展也达到了预期的效果。
　　总之，只要我们能深刻理解新课标语文综合性学习活动设置的目的，了解综合性学习活动的重要性，因地制宜、因材施教，精心设计有创造性的活动，去满足学生的兴趣和需求，一定也能让彝族聚居区的综合性学习活动开展得有声有色。