【正文】  【摘 要】 随着我国教学改革的持续发展，针对小学数学教学工作展开也提出了很多新的要求，带来了新的机遇和新的挑战。数学文化是数学教育的重要发展目标，是提高数学教学价值，对焦学生数学思维意识进行全面培养的重要举措。对此，应当全面做好数学文化同数学知识的渗透于融合，激发数学教学的潜在价值和潜在意义，切实推动当下数学教学水平的整体性优化与系统性提升。
　　【关键词】 小学数学；数学文化；策略研究

　　文化是数学教学的潜在价值，是数学发展的主要方向与趋势。数学本身体现的是理性思维，而理性思维则需要在文化中得以落实，从而组成解决生活问题的重要方法和途径。基于此，当前工作展开的目标也要想着数学同文化的结合方向落实，打造全新的系统化的数学文化教学新模式、新体系。
　　一、小学数学课堂融入数学文化的必要性
　　立足当下教学展开进行分析，文化同数学知识的融合是发展之关键，是教育之关键。二者的融合，也能够进一步激发学生的数学学习潜在动力，并同时对焦学生的核心素养与综合素养进行培养，使学生在数学学习期间产生更具深层次的数学认知。同时，从教师的角度来看，在数学文化融入课堂教育的过程中，也能够不断创新教学的内容，优化教学的目标，改善当前小学数学课堂教学中存在的主要问题和主要矛盾。此外，通过数学文化的渗透，也能够针对学生的认知和思维进行启发和引导，使学生在掌握数学知识以后，能够有效应用到实际生活中，提高数学的实践价值。
　　二、小学数学课堂融入数学文化的具体措施
　　（一）深入挖掘教材中的数学文化
　　针对以上问题，对焦文化与数学的融合途径，首要任务在于教材剖析和教材挖掘，是对教材趣味性和教师特征的提炼，是二者整合下的新趋势，以此来不断激发学生数学学习的兴趣和动力，在数学知识与数学文化充分融合的基础上，拓展学生的数学知识面，感受数学的学科魅力，以此来深化数学同文化之间的联系，促进学生的核心素养成长。例如，在十进制的相关知识教学中，教师便可以从历史的角度出发，来向学生们介绍十进制的发展历史。那么，在这一过程中，一方面是能够向学生传递我国的传统文化和悠久历史，培养学生的爱国主义情怀。另一方面，也能够让学生看到数学知识在历史发展中的重要作用，从而提高学生的数学实践意识。之后，推动教学内容的理论不同和实践方面进行结合，向着生活问题解决的方向进一步拓展和延伸。
　　（二）彰显数学的文化属性
　　在小学数学课堂教学融入数学文化的过程中，教师也需要进一步彰显数学文化的属性。一般认为，在传统数学认知中学生往往不能够理清数学同其他学科的关联，但是从本质上来看，数学学科与文化之间确实有着十分密切的联系。因此，这也需要教师在实际开展数学教学工作的过程中，进一步凸显出数学的文化属性，并结合多个视角来开展渗透性工作。同时，从数学教学的层面来看，数学本身也在于逻辑性思维的培养和理性思维的培养，学生需要在数学学习期间做好自我启发和自我引导，改变以往死记硬背数学知识和数学概念的方式，通过问题探索来把握数学的本质和规律。同时，在问题探索的过程中也能够收获更多的快乐。例如，在学习圆形的相关知识，教师便可以将数学同日常生活进行联系，向学生们展示日常生活中常见的圆形元素。之后，教师也可以从传统文化的角度来向学生们介绍原型，讲述中国人喜欢圆形的原因，包括圆形，象征着圆满、安全等，以此来在文化的烘托下，加深学生对圆形的认知，培养学生的文化素养。
　　（三）组织多样化的数学教学活动
　　在小学数学课堂教学融入数学文化的过程中，教师也需要组织多元化的数学教学活动，并在活动中将数学文化的渗透作为基本的出发点和落脚点。同时，结合学生的实际情况和实际需求来做好综合性的考量，确保数学教学活动设置的针对性和有效性，也同时在这些过程中强化学生的参与感。此外，在教师组织开展数学教育活动的过程中，也需要进一步关注和把握好学生的主体性和接受程度，要对学生的思维和能力进行启发和引导，以此来提高活动参与的价值，并在学生参与活动的过程中逐步了解数学文化。那么从实际情况来看，针对小学生开展的教学活动，游戏和竞赛往往具有更好的适应性，这也与小学生的年龄和特征，有着很大的关联。那么，教师便可以从这个角度出发来对数学教学活动进行设计，并在明确目标的导向下，把握文化与数学知识融合的新内容。此外，通过文化导入与文化渗透，辅助知识流入，深化知识价值理解和知识内涵提炼，打造二者的关联性渠道与桥梁，深化教学意义。期间，教师可以设置一些开放性问题和探索性问题，对学生的思维和认知进行启发与引导，鼓励学生提出疑问，做出假设，探讨结果。之后，教师再针对学生的反馈来进行评价。最后，教师也可以设置一些生活化的问题，将数学知识融入到学生的生活中，并在学生的生活探究和生活思考中收集与整理生活中的文化因素。同时，对比传统的教学方式、生活化场景的构建，也能够进一步激发学生的兴趣和好奇心，以此来达到更加理想的教学效果。
　　结束语
　　综上所述，言当前小学数学工作落实，文化乃发展前进之主要方向与趋势，是重点与核心所在。通过数学文化的有效融入，可切实推动知识理解深度与理解效率的提升，切实打造学生的认知体系体系结构，使学生在长期的数学学习中进一步把握数学知识的本质与规律，并同时养成数学的学习兴趣爱好，能够将数学知识更好的运用到自己的实际生活中。从而促进学生的综合性、全面性发展，具有十分重要的现实意义。
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