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以艺术教育活动为载体， 促进幼儿良好学习品质的形成
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 培养幼儿良好学习品质是幼儿园教学工作的重要方面，幼儿各种良好品质的形成，对幼儿一生的成长发展意义非凡。本文着重阐述以艺术教育活动为载体，如何培养幼儿良好学习品质，旨在为同仁提供参考。
【关键词】 艺术教育活动；幼儿；良好学习品质；培养
幼儿教育是人生接受教育的初级阶段，它对人生的塑造，世界观的形成，起着至关作用。俗言道：一个人从小看大；或曰：人三岁看大，七岁看一生。多么通俗的话语，道破了人在幼年时期受教育的重大意义。幼儿园教育工作的重中之重就是培养幼儿的各种良好行为习惯，塑造幼儿的良好品质，为日后的成长、发展奠定坚实的基础。在幼儿园教育中，应以艺术教育为载体，把培养幼儿良好学习品质作为教学的重点，引导幼儿关注生活，探寻事物规律，激发想象能力、思维能力。让幼儿在良好的学习生活环境中，开展多元化艺术活动，在活动中使幼儿感受到美的乐趣，欣赏美的滋味，体验美的感受。在轻松快乐的氛围中养成良好学习品质。为达到此目的，作为幼儿教师，必须更新教育教学理念，转换教师角色，当好幼儿学习的组织者，引导者。放手让幼儿去学会探索，去学会观察，尽力放飞幼儿的个性，让他们的思维得到发展，想象力、创造力得到发挥，从而养成良好的学习品质。良好的学习品质使幼儿受益终生，也是为幼儿日后进入小学学习奠定基础。以艺术教育活动为载体，能使幼儿在愉悦的氛围里，自主状态下轻松自由的，无压力的学习，使之乐中学，玩中学，学中玩。并能让幼儿进行多重亲身体验，使幼儿的个性得到放飞，增强创造力。教学实践证明，教师在尊重幼儿学习特点，应用科学合理的教学方法，并努力开展多元化艺术体验活动，就完全能够让幼儿在艺术教育活动中受益匪浅，获得良好的学习品质。本文笔者根据自身幼儿教育教学实践，谈谈应用艺术教育活动为载体，培养幼儿良好学习品质的一些做法。
一、美化教学环境，合理应用教学资源，让幼儿感受美的乐趣
俗言道：时代造就人，环境育人。美的环境能使人心旷神怡，在优美的环境中学习能吸引人的学习注意力，增强学习效果。为达到此目的，我们将幼儿园有限的空间划分成各个区域，然后根据幼儿的特点和爱好进行美化，营造一个优美的学习生活环境，以激励幼儿的学习激情和学习欲望。比如在幼儿园的天、壁、地三维空间中，以幼儿为主去构思创设环境设计，从器材质感的选择，色彩的调配都要围绕幼儿的不同年龄特征，情趣爱好去设计。把幼儿园办成孩子们的乐园，成长的宝地，接受教育学习的殿堂。在划分各个区域里，布置不同内容，比如在过道、走廊、拐角处可以布置幼儿的美术作品展览区，幼儿在观赏的同时感受成功的喜悦；在园中设置一个区域，摆放一些乡土音乐器材，供幼儿自行选择自己喜欢的乐器敲敲打打，尽情品尝美的乐趣，激发学习兴趣，培养学习良好学习品质。幼儿教师要充分去挖掘有利的教学资源，让幼儿的个性得以释放，思维得以发展。带领幼儿走出校园，走进田园地坝，走进公园，参观游玩，去感受大自然的美，在此过程中，教师时时进行适当的讲解，并引导幼儿细心观察周边事物，欣赏大自然的美好景色，在游玩中让幼儿充分感受大自的美，激发学习的欲望，唤起幼儿心灵中对大自然的热爱，对美好生活的向往。
二、为幼儿创设良好的学习氛围
1.创设美术区角，为幼儿提供美术学习环境
在教室里精心为幼儿创设一个美术区，把幼儿的会画，剪纸等美术作品张贴出来，供幼儿们相互欣赏，相互学习。
2.为幼儿作业提供完善的后勤保障
为方便幼儿美术作业，课前要为幼儿做好准备工作，将必须的作业用品一一准备齐全。教师尽量做好启发指导，尽力让幼儿展开想象，构思画面，从而培养和提高幼儿的想象能力和绘画技能。
3.展示幼儿艺术作品
对幼儿的艺术作品及时进行评展，好的作品给予奖励表扬，以鼓励幼儿的美术创作兴趣。
三、优化艺术教育活动，使幼儿在感受美、欣赏美的过程主动学习
在艺术教育活动中，教师要让幼儿经历感受、体验、创造和表达的过程。使幼儿在接受美的熏陶，体验美的感悟，创造美的乐趣，从而表达美的情感。给幼儿在感受美、欣赏美、享受美的过程中养成良好的学习习惯。
四、通过音乐教学活动中促进幼儿良好学习品质的形成
良好的学习品不是一天两天就能形成的，它需要一个漫长的培养过程，教师在教学过程中须从点滴做起，耐心引导。幼儿的良好学习品质的内涵包括积极主动学习，敢于探索与尝试，善于想象和创造等方面。因此，幼儿教师在对幼儿进行音乐教学中，用音乐独特的魅力去感召，去激发有的学习欲望和兴趣。音乐教学活动也是幼儿园的教学内容之一，通过优美的旋律、生动歌词、让学生感受美的情趣，接受美的熏陶，激发学习斗志，从而培养幼儿良好的学习品质。。因此，幼儿教师应重特别视关注幼儿在音乐教学活动中养成的学习品质，使音乐教学活动促成幼儿学习品质的形成。
五、家园共育，强强联手，培养提高幼儿良好学习习惯
家园共育，强强联手，是共同培养教育幼儿的有利手段。实施家园共育方式，方显家园合力教育效果，达到培养幼儿的良好学习习惯。因此，家长和老师都应放手让有去学会探索，学会观察，学会思索。家长和教师要充分利用家园中幼儿熟悉的生活材料进行相关知识引导教育，使幼儿在情感上产生共鸣，引发好奇性，增强学习兴趣，逐渐形成良好的个性品质和学习习惯。
总之，在以艺术教育活动为载体，促进幼儿良好学习品质形成的同时，教师要针对幼儿进行有效的引导，精心创设优美的教学环境，让幼儿在宽松、愉悦的学习环境中养成良好学习习惯。在其乐融融的环境中个个主动学习，人人大胆表达，共同分享艺术感受和成功的喜悦，使幼儿的情感得到升华，良好的学习品质得到提升。
参考文献：
[1]刘大智.利用单一材料发展幼儿多种智能[J].德阳教育学院学报，2005，（03）.
[2]林琳，朱家雄.学前儿童美术教育[M].上海：华东师范大学出版社，2006，8.
[3]史春梅.音乐区材料投放的实践与思考[J].教育革新，2016，（07）.
[4]邓玲，陈勇华.幼儿愉快教学探析[J].德阳教育学院学报，2005，（01）.
[5]罗彩云.如何设计完整有效的幼儿园教学活动[J].教育革新，2013，（11）.
【关键词】 艺术教育活动；幼儿；良好学习品质；培养
幼儿教育是人生接受教育的初级阶段，它对人生的塑造，世界观的形成，起着至关作用。俗言道：一个人从小看大；或曰：人三岁看大，七岁看一生。多么通俗的话语，道破了人在幼年时期受教育的重大意义。幼儿园教育工作的重中之重就是培养幼儿的各种良好行为习惯，塑造幼儿的良好品质，为日后的成长、发展奠定坚实的基础。在幼儿园教育中，应以艺术教育为载体，把培养幼儿良好学习品质作为教学的重点，引导幼儿关注生活，探寻事物规律，激发想象能力、思维能力。让幼儿在良好的学习生活环境中，开展多元化艺术活动，在活动中使幼儿感受到美的乐趣，欣赏美的滋味，体验美的感受。在轻松快乐的氛围中养成良好学习品质。为达到此目的，作为幼儿教师，必须更新教育教学理念，转换教师角色，当好幼儿学习的组织者，引导者。放手让幼儿去学会探索，去学会观察，尽力放飞幼儿的个性，让他们的思维得到发展，想象力、创造力得到发挥，从而养成良好的学习品质。良好的学习品质使幼儿受益终生，也是为幼儿日后进入小学学习奠定基础。以艺术教育活动为载体，能使幼儿在愉悦的氛围里，自主状态下轻松自由的，无压力的学习，使之乐中学，玩中学，学中玩。并能让幼儿进行多重亲身体验，使幼儿的个性得到放飞，增强创造力。教学实践证明，教师在尊重幼儿学习特点，应用科学合理的教学方法，并努力开展多元化艺术体验活动，就完全能够让幼儿在艺术教育活动中受益匪浅，获得良好的学习品质。本文笔者根据自身幼儿教育教学实践，谈谈应用艺术教育活动为载体，培养幼儿良好学习品质的一些做法。
一、美化教学环境，合理应用教学资源，让幼儿感受美的乐趣
俗言道：时代造就人，环境育人。美的环境能使人心旷神怡，在优美的环境中学习能吸引人的学习注意力，增强学习效果。为达到此目的，我们将幼儿园有限的空间划分成各个区域，然后根据幼儿的特点和爱好进行美化，营造一个优美的学习生活环境，以激励幼儿的学习激情和学习欲望。比如在幼儿园的天、壁、地三维空间中，以幼儿为主去构思创设环境设计，从器材质感的选择，色彩的调配都要围绕幼儿的不同年龄特征，情趣爱好去设计。把幼儿园办成孩子们的乐园，成长的宝地，接受教育学习的殿堂。在划分各个区域里，布置不同内容，比如在过道、走廊、拐角处可以布置幼儿的美术作品展览区，幼儿在观赏的同时感受成功的喜悦；在园中设置一个区域，摆放一些乡土音乐器材，供幼儿自行选择自己喜欢的乐器敲敲打打，尽情品尝美的乐趣，激发学习兴趣，培养学习良好学习品质。幼儿教师要充分去挖掘有利的教学资源，让幼儿的个性得以释放，思维得以发展。带领幼儿走出校园，走进田园地坝，走进公园，参观游玩，去感受大自然的美，在此过程中，教师时时进行适当的讲解，并引导幼儿细心观察周边事物，欣赏大自然的美好景色，在游玩中让幼儿充分感受大自的美，激发学习的欲望，唤起幼儿心灵中对大自然的热爱，对美好生活的向往。
二、为幼儿创设良好的学习氛围
1.创设美术区角，为幼儿提供美术学习环境
在教室里精心为幼儿创设一个美术区，把幼儿的会画，剪纸等美术作品张贴出来，供幼儿们相互欣赏，相互学习。
2.为幼儿作业提供完善的后勤保障
为方便幼儿美术作业，课前要为幼儿做好准备工作，将必须的作业用品一一准备齐全。教师尽量做好启发指导，尽力让幼儿展开想象，构思画面，从而培养和提高幼儿的想象能力和绘画技能。
3.展示幼儿艺术作品
对幼儿的艺术作品及时进行评展，好的作品给予奖励表扬，以鼓励幼儿的美术创作兴趣。
三、优化艺术教育活动，使幼儿在感受美、欣赏美的过程主动学习
在艺术教育活动中，教师要让幼儿经历感受、体验、创造和表达的过程。使幼儿在接受美的熏陶，体验美的感悟，创造美的乐趣，从而表达美的情感。给幼儿在感受美、欣赏美、享受美的过程中养成良好的学习习惯。
四、通过音乐教学活动中促进幼儿良好学习品质的形成
良好的学习品不是一天两天就能形成的，它需要一个漫长的培养过程，教师在教学过程中须从点滴做起，耐心引导。幼儿的良好学习品质的内涵包括积极主动学习，敢于探索与尝试，善于想象和创造等方面。因此，幼儿教师在对幼儿进行音乐教学中，用音乐独特的魅力去感召，去激发有的学习欲望和兴趣。音乐教学活动也是幼儿园的教学内容之一，通过优美的旋律、生动歌词、让学生感受美的情趣，接受美的熏陶，激发学习斗志，从而培养幼儿良好的学习品质。。因此，幼儿教师应重特别视关注幼儿在音乐教学活动中养成的学习品质，使音乐教学活动促成幼儿学习品质的形成。
五、家园共育，强强联手，培养提高幼儿良好学习习惯
家园共育，强强联手，是共同培养教育幼儿的有利手段。实施家园共育方式，方显家园合力教育效果，达到培养幼儿的良好学习习惯。因此，家长和老师都应放手让有去学会探索，学会观察，学会思索。家长和教师要充分利用家园中幼儿熟悉的生活材料进行相关知识引导教育，使幼儿在情感上产生共鸣，引发好奇性，增强学习兴趣，逐渐形成良好的个性品质和学习习惯。
总之，在以艺术教育活动为载体，促进幼儿良好学习品质形成的同时，教师要针对幼儿进行有效的引导，精心创设优美的教学环境，让幼儿在宽松、愉悦的学习环境中养成良好学习习惯。在其乐融融的环境中个个主动学习，人人大胆表达，共同分享艺术感受和成功的喜悦，使幼儿的情感得到升华，良好的学习品质得到提升。
参考文献：
[1]刘大智.利用单一材料发展幼儿多种智能[J].德阳教育学院学报，2005，（03）.
[2]林琳，朱家雄.学前儿童美术教育[M].上海：华东师范大学出版社，2006，8.
[3]史春梅.音乐区材料投放的实践与思考[J].教育革新，2016，（07）.
[4]邓玲，陈勇华.幼儿愉快教学探析[J].德阳教育学院学报，2005，（01）.
[5]罗彩云.如何设计完整有效的幼儿园教学活动[J].教育革新，2013，（11）.
- 【发布时间】2022/4/12 8:33:37
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