【正文】  【摘 要】 随着时代的发展，科技的不断进步，国家越来越重视学生的素质教育。在农村，由于离城市地区距离较远，地处偏僻，经济发展较为缓慢。受地理因素的影响，学校和老师接触到新事物的时间也比较缓慢，无法跟紧时代的步伐，容易让学生出现辍学、厌学的心理状况。所以，为了缓解农村地区教育的严峻情况，减少学生因为家庭因素产生的消极情绪，学校应该派每个月派遣教师去城市进修，学习较为先进的教育手段。教师也应该根据新时代的影响，创新教育理念，将信息技术的手段运用在教学上，从而激发学生的学习兴趣，保证学生拥有一个良好的心理状态，能够积极向上的面对生活和学习。基于此，本文主要探究了在控辍保学的背景下促进农村初中学困生心理健康水平探究的重要性以及应用策略。
　　【关键字】 控辍保学；农村；初中；心理健康

　　在九年义务教育阶段中，国家严格把控农村地区停止学习、辍学的情况，要求所有适合学习的儿童、少年进行义务教育。保证每一位学生能够接受知识的灌溉。所以在控辍保学的基础上，学困生的心理健康问题逐渐凸显。学困生顾名思义就是学习上有一定的困难，成绩相对落后。而且在农村学困生的比例较大，许多家庭支付不起书费，从而让学生辍学，打工。在家庭和学校的双重压力下，学生很容易被压垮，产生自卑、厌学等严重的心理问题，严重影响身心健康。所以教师需要重视学困生的心理健康问题，定时普及心理健康教育，利用新颖的教学手段，激发学生学习的欲望。并且根据学习能力的差异性，设置分层次教学，实现班级的共同进步。
　　一、控辍保学背景下促进农村初中学困生心理健康水平的重要性
　　学困生的成绩一般处于班级中的最后，容易受到其他学生的歧视。而且普遍教师也会忽视这些学生，容易让学生产生不自信、逆反、暴躁的消极情绪。但是初中阶段的学生，心理逐渐发育成熟，并且拥有一定的好奇心以及荣誉感。他们希望能够得到教师和家长的认可。但是农村地区的家庭，父母常常外出打工，很难有时间陪伴孩子，这时学生受到家庭和学校同时的影响，非常容易出现停止学习的情况，选择自暴自弃，外出工作。所以，为了保证学生的心理健康，教师应该重视学困生的心理健康问题，向学生普及心理健康方面的相关知识，让学生知道缓解消极情绪的方法。在学校期间，教师也要对学困生给予一定的耐心，将“爱”贯彻到课堂当中，使学困生放下戒备，认真学习。学困生的进步空间非常大，教师需要在学校当中挖掘他们的潜能，并激发他们学习的积极性，使他们在快乐的学习氛围中养成良好的学习习惯。这样不仅有利于消除班级中两级分化的局面还可以提高教学效率，保证学困生拥有一个良好的心理状态，进一步推动农村教育现代化。
　　二、控辍保学背景下促进农村初中学困生心理健康水平的策略
　　1.定期开展主题班会，普及心理健康知识
　　主题班会是围绕固定主题而举行的班级成员之间的会议，主题班会包含论理式主题班会、交流式主题班会、文体型主题班会等各种形式，几种形式之间可以互相结合借鉴组成新型的模式供学生学习。学校定期开展主题班会，轮流让学生主持和操办，在班主任的组织和领导下，以学生为主体，充分发挥班级中每个学生的个性与能力。不仅可以使学生充满快乐而且能够在不知不觉当中学习心理知识。
　　在开展心理教育相关的主题班会时，首先教师需要从互联网上寻找各种各样的缓解消极情绪的方法。在正式开始时，首先可以让学生谈谈自己最近的心态，打开心窗，说说心里话，也可以通过书写的形式将内心的话写在纸上。然后教师进行归纳，并向学生普及焦虑或者厌学心理情绪产生的原因，并将解决办法一一告知。之后开展心理健康教育宣传品制作比赛，让学生分成几个小组，通过团队的形式合作分工。将心理活动室作为场地让学生自由发挥和创作，促进同学之间的友谊，增加班级的凝聚力。教师其中需要注意学困生参与的积极性，促进他们与其他同学进行互动，在活动中体会自身的价值。
　　2.渗透“爱心”教育，促进师生交流
　　爱，是教师职业道德的核心，一个班集体中的班主任要想做好本职工作，首先要做到“爱”学生。在日常教学中要用心管理和教导，需要建立良好的自身形象来让学生对自己产生信任的感觉，在保持班主任应有的威信的同时也不失亲和力，做到与学生和谐相处。
　　当学困生出现厌学、走思、自卑的心理时，首先教师不要在班级中大声批评，因为每一位学生都是有自尊心的，教师需要保护学生的心理情绪。之后将学生带到办公室当中，用比较柔和的语气进行询问，通过学生的描述可以了解到他因为在学习上理解能力较差，成绩处于末尾，并且父母常常不在家，没有得到重视和关注，所以才导致学生出现不良的心理状态。当教师知道原因之后可以向他普及消气情绪的危害，并帮他纠正心理状态，普及心理知识。同时在班级中渗透“爱心”教育，鼓励他努力学习，敢于提出自己的疑问。当他在课堂上举手时，就立刻叫他回答问题，给他足够的自信心和关注度。也要多多重视学困生的学习状况，定时联系家长，告知学生的心理状况，家校结合的方式促进学生心理健康水平的不断提升。
　　3.增加德育教育，发展学生个性
　　初中班主任要紧跟时代发展的趋势，对德育教育的教学方法进行丰富和创新。现如今，网络信息量大，内容错综复杂，而初中学生对新鲜事物的好奇心强，网络就刚好满足了学生的好奇心，并且网络相对于学生比较自由。网络中的道德标准比较不完善从而会扭曲小学生的道德价值观念。因此，需要教师合理利用网络辅助教育，丰富德育教育工作，在方方面面上能够教导学生树立正确的思想意识。另外，教师需要在进行德育教育时，关注每一位学困生的学习状况，挖掘他们的兴趣爱好，发展他们的个性和品质，促进心理健康水平提升。
　　三、结束语
　　综上所述，在控辍保学的大背景下，农村教师需要从学生的兴趣爱好入手，设置丰富多彩的板报和主题班会，向学生普及消极心理的危害以及缓解的方法。定期向学困生的家庭进行走访，采用家校联合的方式共同帮助学生提高学习成绩，避免出现厌学的心理状况。同时教师在学校当中也要重视学困生学习的状态，及时和学生进行沟通，解决“学困生”学习上的压力，用情感引导他们树立健康的心理，加强思想工作。
　　参考文献：
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　　广西百色市教育科学“十四五”规划2021年度专项课题《控辍保学视域下农村初中学困生的教育教学研究》（课题立项编号：2021231）