【正文】  【摘 要】 复习是提高教育质量的重要一环，提高复习效率的主体既在于教师，也在于学生。小学语文是一门讲求日积月累、厚积薄发的艺术学科，教师能高效组织语文复习课无疑有着重要的现实意义。
　　【关键词】 高效；小学语文；复习技巧

　　高效，指在相同或更短的时间里完成比其他人更多的任务，而且质量与其他人一样或者更好。
　　高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
　　课改当下，“高效课堂”这一理念逐渐深入人心，广大教师在这一领域进行了深入的研究。复习课担负着巩固知识，训练技能，提高能力的重要作用，如何在有限的时间内提高复习效率？ 　　
　　一、明确目标，总体把握 　　
　　根据自己学生的实际，制定切实可行的复习计划.根据计划合理安排时间，然后精心设计好每一节课进行有效复习。在复习前每位教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确，参看以往期末测试卷，看看每个测试的知识点，每个知识点占的分数的比例，要复习哪些知识点，每个知识点掌握到什么程度，都要心中有个概念。
　　二、依托方法，提高效率 　　　　
　　1.基于课本 　　
　　这绝不是简单地要求学生把课本看一遍，是要进行知识归纳、题型归类等系统有目的的复习。对课本中基础知识掌握不到位是学习中好多问题的根源，所以应从源头抓起。　　
　　2.系统复习 　　
　　抓住学生薄弱环节定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。语文可以按单元、或者知识点字、词、句、积累、阅读、作文等归类复习。建立了基础知识结构网络，应让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发促提高.以练习为主要反馈手段。 　　
　　3.练练错题 　　
　　做错的题能暴露学生学习上的漏洞，再改正、记忆，学习就会事半功倍。在讲习题时，不要只注重订正答案，要注重答案的分析和应用到知识点的回顾。 　　
　　4.随堂检测 　　
　　每个知识点讲解后，就做检测.但切记随堂检测不宜量太大，面太广，你复习什么，就检测什么，立足本节课的复习内容设计检测题目，可稍有扩展，但要抓住重点.检测后要批改，从中找到共性的问题讲解，强调学生容易出错的方面，这样才能达到预期的效果。
　　5.游戏做题 　　
　　（1）纠正错别字——“孙悟空三打白骨精”游戏。把多组易错字词混入文章，学生充当“孙悟空”，凭借火眼金睛，发现汉字王国里的“妖魔鬼怪”，挥笔剿除。最后评比，看谁能成为“孙大圣一号”。充满剧情意味的字词复习课，深受学生喜爱。 　　
　　（2）课文背诵——“幸运52”游戏。方法很简单：上课时，让每个孩子拿出一张小纸条，写上本册中规定背诵的篇目，然后上交。把小纸条汇齐后，装进彩袋，老师要煞有介事地写上“幸运52”。自此，“摸獎”活动开始。学生依次“摸奖”，摸到什么篇目，就背诵什么课文。背诵最熟练者，获得大奖：“记忆冠军”。
　　（3）成语、诗句归类——“点将”、“选秀”游戏。由于成语、诗句等具有对偶、照应的特点，我们可以采取两两配对来复习的方式。第一轮，学生“点将”，找你的对手，出上句，对方下句；第二轮，学生“选秀”，找你最喜欢的伙伴，配合背诵。这样，“选秀”环节让孩子有了自主合作学习的主动性，“点将”环节又让全班性的检查反馈环节充满乐趣。
　　（4）近义词、反义词——“奇妙双胞胎”、“疯狂颠倒兵”游戏。奇妙双胞胎：针对近义词的趣味训练。说一组近义词，让班上两个同学成为“双胞胎”。比如：小强是“宁静”，小兰是“安静”，这两个人是“双胞胎”。由于同学都是十分熟悉的人，这样的安排往往能产生奇妙的喜剧效果。疯狂颠倒兵：针对反义词的趣味训练。让同学通过比动作，猜反义词。比如：学生说“喜悦”，台上同学就要比出哭丧着脸的“悲伤”表情。 　　
　　（5）标点符号——“标点形象代言人”游戏。比如老师让学生选“标点形象代言人”：小红是句号，小明是问号，小李是感叹号……或者是小组内自己安排“标点形象代言人”。然后出题，让相应的“标点”要快速反应，回答问题。这样的复习方式效果极佳，因为每个孩子都乐于参与，老师的讲解点评，学生也更乐于倾听、理解、内化。毕竟他们怕下一道题自己站错地方，那就出丑了。
　　（6）作文——“写作打靶场”游戏。这是一种形象化的习作指导：老师在黑板上画靶台。出题，并相应指导：审题、瞄准目标、确定中心、找准靶心、写作——射击。点名回答相关问题时，其他学生作裁判，根据同学的回答准确与否报中靶环数。比如：老师出题《家庭趣事》，学生如果说成写学校的事，“裁判员”就应该报：“审题错误，脱靶。”这样以故事吸引学生的兴趣，给平常的复习内容注入不同寻常的味道，学生知识点巩固出新高度。
　　6.把好考前一周 　　
　　最后几天里的复习要与前一周的复习有所不同，要复习以记忆为主的内容，这是掌握知识的再现和有序的排列。考前一周的学习至关重要，如果管理不好，会影响成绩。如要求背诵的段落和诗词格言等是回忆性的浏览，过电影式的复习，并不要求学生再将有些问题钻得很深很透，更不用做难题。这样会降低学生的自信心，影响学生考前的情绪。要侧重基础知识的记忆，查缺补漏，找出前面做的练习，重点分析做错的题。
　　7.考前辅导 　　
　　叮嘱学生在答题时要有良好的心理素质和端正的答题态度。要统揽全卷，弄清题量、题型、难易题目，以合理安排时间。要认真审题，仔细分析，依序作答，先易后难。要准确表达，书写规范。要认真复查，不漏题等等。 　　
　　总之，在小学语文教学中，经常性的复习、做到“温故知新”是非常重要的，可以加深学生对已学知识的记忆，提升教学效果。
　　参考文献：
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　　[4]黄存芳.“小老师”，你好！——谈提高小学语文复习课教学的有效性策略[J].小学教学研究，2019（21）：15-17.
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