【正文】  【摘 要】 加强小学高段语文提效之径探寻，便是实现高效语文教学课堂创建的必然要求。作为实践者，我们可利用现代手段、趣味教学以及挖掘美育元素施教等路径去实现效果的提升。
　　【关键词】 小学语文；提效；高效课堂；创建

　　高效课堂创建是确保教育高质量发展的前提，是达成新课标“让学生获得良好语文教育”教学理想的良方优策。而在全面践行“双主”课改中，要让语文教育走出“应试”桎梏而实现“多育融合”，就必须创建高效语文课堂。而作为一线语文教师，我们如何开启提效之径是一个值得永远探究的话题，而找到高效课堂创建之策更是前提，也是重点。这是我在多年小学语文教学课改探究中得到的实践感受，现结合高段教学以论之。
　　一、运用微视频开展听说读写训练
　　听说读写既是语文学习之径，也是语文提效之匙，当然，好的方法能带来好的效果惠及，就必须以较强实施能力为前提。因此，在语文教学中，特别是高段的执教者务必重视学生听说读写这四项基本的能力训练，使之每升高一个年级都有较好的提升与发展。而要实现此效果，就必然落实到日常，通过持久训练强化进行。而众多可实现此效果的方法中，运用微视频辅助听说读写训练，无疑是最理想和便捷的。因为微视频便于在实践中创设富有针对性和趣味性于一体的训练情境，能吸引学生眼光，使他们对课文文本产生审美需要，进而在情境的润泽下获得美的陶冶。例如《四季之美》的教学就可运用微视频辅助教学展开，通过优美图片图像使整个教学过程处在一种和谐愉悦的教学环境中，这样就有利于增加学生学习动力，让学生更有信心进行听说读写练习。特别是在呈现写作情境方面作用巨大，能让写作训练有载体、有平台、有方法示范，较强的直观性可起到优化评改途径的效果，学生可清楚地看到同学或老师的批改、修订。这样的修改讲评既直观、简捷又高效，能有效使学生写出好的作文来。在作文欣赏中，我们还可将优秀作文通过微视频进行呈现，并利用动画技术使文章中具有生动意义的段落或语句进行动态式展示，让学生明了好在哪里，不足在何方。这样更能促进学生“我要写”需求产生和写作欲望的增强。精心设计的微视频作为现代信息化手段在教学中的一种资源应用，其作用不可小觑，是我们提效的重要之匙。
　　二、注重教学过程趣味实施
　　趣味教学是满足学生“我要学”需求的原因所在。“乐其学”是学生学习兴趣极为强烈的外在表现。此时的他们思维更兴奋，理解力更强，能助力教师教学展开而取得高效回报。因此，作为一线教师，一定要把趣味教学的取向时时体现在实践中，把激趣作为提效之匙。朗读教学是语文课堂的重要抓手，但容易枯燥，单一的朗读易使学生乏力。因此，在教朗读时我们可丰富路径，进行模仿比赛，特别是低年级学生，要组织看谁最先说出其中所蕴含的感悟的竞争，看谁模仿好，读得好。进而进行理解接力、实践接力等比赛，开展激戏活动，这些教学方法与路径的有效实施，不仅活跃课堂氛围，提高学生兴趣，增强参与主体人的能动性。而且，这样的授课方式比传统一遍一遍地反复讲，学生一遍一遍地反复读，效果要好得多。最重要的就是培育宽度要大得多。在引导学生理解课文内容的过程中，同样需要讲究激趣艺术，不能“一言堂”。实践中可根据文章内容和、情节和体裁而激趣，可采用朗诵表演、模拟对话，角色扮演，以及讲故事，复述转述等富有创造的方式进行以学生为主体的语文实践，就可实现变讲为做，体现语文学习的实践性。同时，也可采取变对话为叙述，变叙述为对话的写作实践，要求学生看图说话，口头作文。这些都是使课堂趣味生成的有效方法，也是提效的重要路径。走在这样路径上的我们，便可通向高效课堂的门槛了。
　　三、挖掘语文教材中的美育元素而教
　　语文课堂不仅是智育的主阵地也是德、美、体、劳等育的培养实现平台。也就是说，语文课堂具有“五育并举”的推进任务。仅就美育而言，语文教材中的美育元素就是其发挥作用的重要资源。而且，新课标也指出了语文教学在承担学生美育上的责任，那就是培养学生审美情趣和审美能力。为促进这一目标的落实，就需要我们挖掘语文教材中的美育元素而创新设计来施之，通过多次教和实践，让学生在提升发现美的过程中发展创造美的能力。这也是提效重要之匙。作为一线老师，语文教学中的美育实施，其主阵地就在课堂学习中。因为在于我们所凭借的现行小学语文教材，是美的化身，内显化为美的人、美的品质；美的景、美的景观；美的情感，美的心灵。外显为插图美，语言美，文中还具有结构美、形象美和意境美。教学中，我们在挖掘这些美的因素的过程中，就通过美的手段即直观化的方式将其形象化呈现，使之在生动的示美中形神兼备，让学生眼看耳听等多种途径同时接收到美的教育和熏陶，从而获得审判监督美情趣，发展审美能力，从而达到理想中的教书与育人的双重教学效果。而且在提教效的同时，也能实现学生审美情趣和审美能力的培养。这是我们传统语文教学不曾注重的，效果极不明显。而在新课改背景下，我们老师有意识地去挖掘、去教育、去培养，以情趣增动力，让学生自然就能从中受益。
　　当然，提效之匙很多，直通高效语文课堂创建之门的路径也异常之多。作为“五育并举”推进的一线语文教师要达到“优教优学”以提效的效果，也必须加强打开高效语文课堂创建之径的探寻工作，从多方面入手，强化学生主体互动，促进学生在良好语文教与学环境中积极学而获得良好语文教育，实现提效效果。
　　参考文献：
　　[1]刘春平，探讨小学语文教学高效创建之径[J].教育展望，2019年。
　　[2]强利红，小学语文高效教学之路探寻[J].魅力中国，2020年。