【正文】  在语文学习过程中，要注意培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，使其逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。列宁说：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。”这种感情是一种巨大的精神力量。它是促使青少年积极向上、不断前进的动力。我们进行爱国主义教育的基本要求是：增强学生的民族自尊心、自信心和光荣感、责任感，激发青少年学生建设祖国、保卫祖国的高度热情。
　　勤劳勇敢、艰苦朴素、团结奋斗、百折不挠……这都是我们中华民族的传统美德，应该让我们的青少年继续把它发扬光大。小学语文教师应当充分利用课文中的典型人物形象，以其可歌可泣的事迹感染学生、激励学生。探索在语文教学中渗透思想品德教育的方法，并实践于自己的教育教学中。
　　一、在课堂教学中进行德育渗透。小学语文教材编选的都是十分具有教育意义的作品，通常将德育渗透意图潜藏在每篇文章的字里行间。与品德教材相比，品德教材的德育渗透意图几乎是直述给学生的，单从课文标题上看，就十分明显。比如《做人要正直》、《热爱祖国》等等。因此，小学语文教学在利用教材进行渗透时，既要深刻挖掘教材的德育内容，又要设计好巧妙的渗透方法，使学生在接受课文知识的同时，自觉地接受品德教育。1、拼音教学中渗透德育。如：教师在教“j”“q”“x”和“ü”相拼，“ü”上两点省略的规则时，老师口头编儿歌：小“ü”，小“ü”有礼貌，见了“j”“q”“x”，脱帽敬个礼。小“ü”这么有礼貌，我相信咱们小朋友也能像小“ü”学习，见面后互相打招呼问好。整节课课堂气氛活跃，学生学习的积极性很高，教学效果自然很好。2、识字教学中渗透德育。在学习《自选商场》一文时，让孩子跟随父母一起去超市购物，让他们把认识的商品名字写下来，这本身就是一个识字的过程。再让他们看一看父母一天的工资能买哪些物品，额外的支出是不是超出负荷，并及时对孩子进行适当的教育。让孩子们在生活中识字的同时，懂得不能随心所欲，要体会到父母的辛苦。3、阅读教学中渗透德育。小学阶段的课文含有许多育人的素材，有的渗透着先人的高贵品质，还有的渗透着环境保护的内容等。这些有着丰富的思想品德因素的课文，教师必须依据教材的内容结合学生的特点，适时、适地、适当地对学生进行理想教育，爱国教育，传统教育等，使之从小就懂得做人的道理，为他们的人生奠定下坚实的基础。语文教学的每个环节都会涉及到学生的思想教育，在教学中应该捕捉各种育人契机，开辟条条渠道，使德育渗透犹如涓涓细流滋润学生心田，让他们受到美的熏陶，心灵的净化。
　　二、在课外活动中进行德育渗透。课外活动中渗透德育。对学生的德育教育，仅靠课堂上的40分钟是不够的。在语文学习中，同学们必定要接触一些作业、练习，其实这是向学生渗透德育的重要渠道。教师要时常利用课余时间，在学生中间积极开展内容丰富、形式多样的语文课外活动，可以规定每天下午的最后一节为学生自由阅读时间。这样长期坚持下去，不仅能发展学生的意志性格特征，而且还能培养学生高尚的道德情操。在选择课后作业、阅读材料时，要注意针对学生的思想实际，选取有教育意义的材料，这样才能使学生练有所用。当然，书有良秀之分，在指导学生课外阅读的时候，老师首先要深入进去，针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，选读一些他们喜欢的书目，然后结合自己的感受在向学生进行推介，从而潜移默化地激发了他们读好书，好读书的兴趣。然后引导他们去书中汲取更多、更丰富的养料，让他们在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，形成良好的语感。
　　三、在语文实践中进行德育渗透。语文实践活动是语文课堂教学的有益补充，也是实施德语渗透的重要途径。在教学之余，要结合学校大型活动及传统节日，积极开展丰富多彩的语文实践活动，有春天的序曲、城市人居环境调查报告、找错字、限时即兴演讲、朗诵、辩论等等，多方面激发学生学习语文的兴趣，让学生得到充分的锻炼，并在具体的语文实践活动中渗透德育，使学生形成正确的人生观与价值观。此外，教师在生活中的一言一行直接影响着学生。教师在课堂管理和与学生的日常接触中，针对学生的表现，进行随机教育，以自己的仪表态度、言谈举止和处事待人，发挥表率作用，要求学生遵守日常行为规范，培养学生正确的学习动机，良好的学风，意志品质和文明行为习惯，提高思想道德素质。作为一名语文教师必须要有博大的胸怀，高尚的情操，以自己至诚至真至爱的人格力量去影响我们祖国的未来，带领他们走向道德光辉的顶点。
　　总之，语文教育和德育教育之间的关系，其实就象肥沃泥土中的沙土与水的关系，他们“你中有我，我中有你”不能分离。没有语文，德育像是没有绿叶的光杆；没有德育，语文也只是剩下河床的枯河。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”语文教学德育渗透的方法多种多样。作为语文教师，应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据教材的特点和学生的实际，灵活运用；能把学生自然地引入到清新、和谐的情感氛围中，让他们去领略语文教学德育渗透艺术殿堂里一幅幅闪耀着人类理性光辉的美丽画图。以达到培养学生高尚的道德情操，增强学生抵制腐朽文化侵蚀的能力的效果。