【正文】  【摘 要】 信息时代的到来使得信息技术成为了一项每一名学生都必须要具备的重要技能，信息技术在人们的日常生活以及工作当中也得到了极为广泛的运用。在这一时代背景之下，信息技术课程成为了中小学阶段学生必须要进行学习的关键课程。但是由于初中阶段信息技术课程的教学课时相对较少，致使初中生对于信息技术课程知识的学习并不是十分重视，对信息技术课程教学活动开展的效率造成了极为严重的影响。在教育改革持续深入的时代背景之下，信息技术课程教育愈来愈关键。
　　【关键词】 初中；信息技术；课程教学；小组合作；探究

　　伴随着新一轮基础教育课程改革的持续深入，初中阶段的信息技术课程教学是一项充满智慧以及艺术的工作，进一步提升课程教学效率，从而打造出更为高效的信息技术教学课堂是现阶段初中信息技术教学的关键内容。这需要初中信息技术老师以初中生为核心，以教学课堂为载体对课程教学活动开展的每一个环节都进行进一步的优化，以此来进一步激发出初中生参与信息技术课程教学活动的积极性与主动性，有效规范课堂教学秩序，进一步挖掘出初中生自身的潜在能力，为初中生将来的进步以及发展奠定极为坚实的基础。
　　一、在初中信息技术课堂教学当中实施小组合作学习的重要性
　　（一）小组合作学习是现阶段社会发展的需要
　　现阶段，伴随着社会的飞速发展，使得无数的教育学者开始思考什么样的教育教学方式能够更为有效的促进学生适应社会，充分符合社会发展的实际需求。美国著名的教育评论家埃利斯在《教育改革研究》当中提到：“如果让我举出一项符合‘改革’这一术语的教育改革的话，那就是合作学习，因为它建立在坚实的基础之上。”在小组合作学习当中，初中生能够正确寻找到自身的位置，充分明确自身的认知。持续提升与人交流以及沟通的能力，进一步提升初中生自身的团队合作意识，这使得初中生在步入社会时，能够迅速的寻找到自身的位置以及目标。可以充分利用自身所学，为社会提供更为优质的服务。
　　（二）小组合作学习是学生自身发展的需要
　　小组合作学习，要求每一名初中生都能够在小组当中充分发挥出自身的作用，通过小组成员之间的持续磨合，最终将教师所布置的问题更为完美的解答出来。这就要求学习小组当中每一名初中生都不可以独立独行，需要将自身进一步融入到学习小组当中，更为清晰的认识到，学习小组是一个整体，一荣俱荣，一损俱损的重要道理，需要初中生在面对困难或者是意见不统一的时候，做出一定程度的让步。在实际进行合作的过程当中对他人的优点进行不断的学习，取长补短，学会适应小组合作的学习方式。初中生持续多次的进行小组学习活动，能够对初中生适应集体以及社会的能力进行进一步的培育，进而可以进一步推进初中生自身的发展。
　　二、在初中信息技术课程教学当中实施小组合作学习的策略
　　（一）充分结合初中生的生活实际，为初中生创设出具有可操作性的学习任务
　　信息技术课程在初中生的实际生活当中是可以经常运用到的课程知识，单纯的让初中生对教学材料当中的知识内容进行谋划操作极为不利于初中生的灵活运用，因此初中信息技术老师在对教育教学任务实际进行设计的过程当中可以充分结合初中生的生活实际，以此来引导初中生进行实践操作，进而进一步激发出初中生的生活化情感以及生活经验。
　　（二）科学合理的设置教育教学任务引导初中生进行团队合作
　　小组合作学习的主要目标就是让初中生通过团队合作的方式来对学习期间的各种难题进行解决，所以老师设置什么样的教育教学任务，将会直接决定着课程教育教学活动是否可以得到顺利的开展。首先，初中信息技术老师在对教育教学任务实际进行设计的过程当中必须要充分掌控课程教学的内容，充分结合教学材料对教育教学任务进行设置。比方说，在对《图片下载》这一教学内容实际进行讲授的过程当中，初中信息技术老师可以要求初中生想办法运用所学习的知识将互联网当中自己较为喜爱的图片保存到自己的电脑当中。将这一学习任务划分给学习小组进行有效完成，学习小组当中的每一名成员都需要对这一学习任务进行完成，然后在学习小组当中对操作过程进行分享，总结出一种最为便捷并且最为简单的操作方法。此项学习任务不仅可以对初中生自身的操作技能进行有效锻炼，与此同时还能够使得初中生在操作电脑的过程当中按照自身的喜好寻找图片，可以充分体现出初中生自身的学习兴趣，进而进一步达到推进学生有效学习的重要目标。
　　结语
　　总的来说，为了能够对新一轮基础教育课程改革的政策进行有效落实，进一步推进初中生对于初中信息技术课程的喜爱，初中信息技术老师需要小组合作学习方式进行不断运用与创新，引导初中生更为积极主动的参与到小组讨论当中来。初中信息技术老师需要不断设计易于激发初中生全方面能力的合作学习任务，积极参与到小组合作过程当中指导初中生更为高效的开展小组合作学习活动，引导初中生对知识内容进行有效总结，并且带领初中生对知识点进行巩固。以此来进一步推进小组合作学习方式在初中信息技术课程教学当中的有效运用，进一步推进初中生的有效发展。
　　参考文献：
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