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节点文献

中职数学教学生活化策略的探究

 

【作者】 叶品燕

【机构】 浙江省温州市乐清市职业中等专业学校

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 中职教育是我国职业教育体系的一部分,肩负着为我国发展提供人才培养的重要使命。中职数学源于生活并服务于生活,不断加快中职数学的发展,对于我国经济建设和科学技术发展有重要的贡献。
  【关键词】 中职数学;教学生活化;探究

  本文根据中职学校数学教学的实际情况的分析,结合中职学校的数学课堂教学效果,简要探究了中职学校数学教学生活化的策略,进行传统的教学模式改革,使得数学教学重点由课堂教学改为以解决生活中的问题为核心,来设计教学内容和课堂教学方法,以充分调动学生学习积极性。
  一、中职数学教学生活化重要性
  考虑到中职学生的实际情况,在数学课堂教学的教学过程中,尽可能的做到通俗易懂,尽可能的贴近学生的现实生活,使得学生学习兴趣增加,不再局限于教师课堂上传授的知识,使得学生能够主动学习。数学学科起源于生活,服务于生活,数学教学的生活化,不仅仅是现代数学教学改革的需要,更是数学教学回归数学本源的需要,因此,在中职数学教学过程中,我们应当以解决生活中的问题为例展开教学内容,将数学教学生活化,使得学生更好的完成学业。寓教于乐是教学的最好方法,因此在中职数学教学中将寓教于乐的理念贯彻在教学中就是将数学教学生活化,这样排除了填鸭式教学,改变了将知识被动的灌输给学生的方式,使得学生为了解决生活中的数学问题主动来寻求解决方法,这样就使得数学教育不再复杂并充满活力。
  二、中职学校学生数学学习的现状分析
  中职学校学生数学学习有如下几个问题:
  1.多数学生数学基础薄弱,缺乏学习兴趣
  现在绝大多数上中职的学生,文化课的基础都不是很好,其中有很大一部分学生非常害怕学习数学,特别是面对那些复杂的公式、定理、公理,那些运算法则,那些长串的数字会使学生产生畏难情绪,学生面对复杂公式定理难以记忆,因此会产生总觉得自己学不好数学的错误思想。再加上我们有些老师上课比较死板,照本宣科,缺少好的教学方法和教学激情,以至于学生觉得学数学特别的枯燥无味,学生没有丝毫的兴趣。
  2.多数学生在学习数学时,缺乏有效的学习方法
  数学学习需要尊重数学思维和解决办法,按照规律解决数学问题。而中职学生由于初中时数学基础薄弱,难以科学掌握数学学习方法,又没有养成很好的学习习惯,很少能够自己独立的去领会并探究好的学习方法。到了中职学校,他们一时适应不了中职的数学学习,他们怕苦怕累,不愿意多做题目,不愿意独立思考,不愿意努力探究,不愿意总结学习方法,被动学习效率低下。
  3.多数学生数学应用能力差,缺乏解决问题的能力
  学数学不是简单的解题目,而是要服务于社会生活,解决社会生活中出现的各種问题。我们的很多中职学生拘泥于课本知识,缺少迁移能力,同时课堂上的知识与实际生活中的数学问题有区别,学生无法完全将书本上的知识带入到生活中的问题中,也就无从解决实际生活中的问题。而中职学生也存在应用数学能力差的问题,因为在课堂上没有吸收足够的数学知识,因此碰到在日常生活中的数学问题也只能干瞪眼而无法解决,因此我们需要将学生解决实际问题的能力进行培养,让学生能够将知识服务于生活。
  三、中职学校数学教学生活化的策略探究
  中职数学教学生活化是指在数学教学过程中,将学生生活现实中可能遇到的情况,结合数学课上的数学知识进行教学,让学生充分感受到“数学来源于生活,并服务于生活”的道理,让学生感受到数学学习是非常有用的。
  1.理解学生,改进教法,激发兴趣
  数学是一门基础学科的基础,起源于劳动人民的生产、生活实践中,与我们的生活休戚相关。因此,我们的生活中,到处都能用到数学知识。基于中职学校学生的学习现状,教师应该很好地研究学生的实际情况,面对事实,理解学生现状,关注学生的生活体验,改进传统的教学方法,努力将生活中的实际问题,引入到课堂中来,多运用生活中的事例,将会学生从事例中建立数学模型,然后再运用数学知识解决生活问题。如此这样创设生活化的情境,让学生在自己熟悉的生活场景中,学习数学,思考数学,发现生活中的数学和数学中的生活,从而提高课堂教学的趣味性,激起学生的求知欲望和学习数学的兴趣。
  2.创新教学形式,丰富教学方法,提高学习效率
  在数学课的教学过程中,除了传承传统的优秀的教学方法外,还要不断创新教学形式,丰富教学方法,充分发挥现代科学技术的优势,为中职学习的数学教学服务。随着我国科学技术的不断发展,信息技术发展迅速。多媒体教学已是众多学科授课的常用的教学方法。在数学课教学上,也要与时俱进,更多的把多媒体技术运用到中职数学教学上去,在课堂上将生活中的情境再现出来,将枯燥乏味的数学知识,用生动活泼的图文、影像等吸引学生注意力,增强学生求知的欲望,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。
  3.以问题为导向,以生活为基础,培养学生的数学应用能力
  我们所有的教学活动,都是为了学生的健康成长,为了学生将来能够为社会做出自己的贡献,能够立足于社会。那么,我们的数学教学工作,应该以学生的实际生活作为基本出发点,教师引出生活中的实例然后引导学生用所学的数学知识给与解决。然后再让学生把生活中的问题引入课堂,教师再引导学生结合课本知识给予解答,用这样的探究式的教学方式,就能激起学生自主学习的意识,又能激发学生学习的兴趣,用课堂上学到的知识,去解决问题,完成学习任务。
  总之,在中职数学教学过程中,通过生活化的教学手段,结合生活中的实例。让学生能够充分理解数学知识与生活的联系,正确掌握解决实际生活中的问题的方法,培养学生学习数学的兴趣,增强学生学习数学的能力,提高学生的数学素养,提升中职学校数学教学的质量。

  • 【发布时间】2022/7/18 10:56:25
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