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浅析体验式教学法在小学体育与健康课中的应用

 

【作者】 莫祥和

【机构】 贵州省三都水族自治县九阡镇九阡社区第二小学

【摘要】

【关键词】
【正文】

摘 要:体验式教学法侧重的是学生的体验,是学生的主观感受,在体育与健康课堂中,教师通过预设的情境和教学目标,让所有的学生都能参与其中,整个课堂都有效的围绕在教学目标来顺利开展,从而达到较好的教学效果。本文通过分析在小学体育与健康课堂中应用体验式教学法的意义以及其特征,并就如何开展具体的教学活动进行了分析和阐述,希望能够对其他老师的教学活动起到参考和借鉴意义。

关键词:小学体育与健康课;体验式教学;实践策略

小学体育与健康是一门以学生实践和主动参与为主的课堂,借助体验式的教学方法,可以明白学生的差距和不足以及课堂教学的重难点,也更容易让学生明白问题的症结所在,从而实现教学目标,让学生不仅仅在智力水平得到提升,在身体的综合素质素质方面也能获得进步。传统的体育课堂,更多的是学生围绕教师转,根据教师的要求来完成课堂教学任务,而对课堂教学的目的,学生本身可能充满了抵触和不满,所有教学效果并不好,而体验式教学很好的改善了这一情况。
   、体验式教学在小学体育与健康课堂中的实践意义

体验式教学重在体验,在教师的正确引导下,学生能够逐步形成正确的认知,在体验的过程中,能够对体育项目的重难点有更深刻的了解,从而改变动作的不规范性,养成良好的习惯,进而形成扎实的基础知识和规范动作。体验式教学注重学生的主体性,同以往的被动学习不同,可以释放自己的天性和自由,从我要学为我爱学,教学效果可谓是事半功倍。俗话说的好,是骡子是马拉出来溜溜,体育与健康的教学更是需要足够多的实践,动作要点和关键点,单单靠教师的示范是不够的,还需要学生足够多的尝试和教师的指导,才能规范科学。以游泳课堂教学为例,如果只是在操场上进行动作的讲解和示范,而不是在游泳场馆进行下水体验,那么学生可能什么时候都学不会游泳,即使他们拥有再丰富的理论知识也只是纸上谈兵而已,这使体育与健康课程的学科属性决定的。
    体验式教学实践中的特征分析
  体验式教学是一种良性的互动教学模式,通过教师和学生之间的沟通交流从而形成较好的课堂氛围,进而提升教学效率和教学效果。在整个教学过程中,教师的角色更多的是一个引导者和示范者,而学生才是其中主角,课堂是学生展现自我的舞台,体验式教学让师生之间都能找到属于自己的位置。以足球课堂教学为例,在课堂中,教师在讲授完越位这个专业术语之后,如果能够在操场上发动一次进攻,将具体的情境展现出来,让学生通过体验这种造越位和越位的情况到底是什么,那么学生对这些理论知识的理解将会更加牢固,而在以后的具体使用也会更加得心应手。体验式教学不仅仅立足于学生要学会课堂的知识和内容,也需要引导学生的学习兴趣和目标,让他们在日常的学习生活中,既要身体健康,也要心理健康,让学生自我强大的同时明白团队合作、个人意志力的重要性。
    在小学体育与健康教学中应用体验式教学的策略分析
  传统的教学内容包括德智体三项,而体作为三项之一,其重要程度可见一斑。而体验式教学方法的引入,可以帮助学生发掘自我潜力、锤炼个人意志,培养更加积极向上的生活理念。但并不是所有的内容都需要体验式教学的方式,要真正让其用的其所,如何在体育与健康课程中合理的引入体验式教学方法就很有必要。

(一)营造良好的教学氛围
  体育与健康虽然有其自身的学科特点,但其和其他学科有共同之处。良好的教学氛围是开展教学活动的基础之一。师生之间关系的融洽、沟通活动的有效顺畅,都可以为课堂教学活动提供帮助。此外,体验式教学所需要的课堂氛围对教师的个人水平也有很高要求,一方面教师要根据课堂内容来设定具体体验内容和教学场景,另一方面教师在整个教学过程中要把握好节奏,要根据教学目标掌握课堂进度。

(二)理论知识和实践活动相结合

理论知识对实践有重要的指导意义,如果缺乏科学合理的指导,那么整个体验式教学就失去了原有的意义。加深对理论知识的理解和应用是体验式教学实践的目的之一,只有让理论和实践统一起来,才是真正的高效课堂。例如在奔跑训练中教师可通过接力赛让学生感受合作的重要性。首先教师可以让学生自由结合并举行比赛统计结果,其次教师在讲授规则之后,通过合理分组并进行动作讲解和策略分析后再进行比赛统计结果,将两组结果进行对比,让学生明白团队合作的重要性以及理论知识的必要性。
  (三)通过情景教学让学生对理论知识的理解更为全面
  在小学体育与健康教学中引入体验式教学关键是让学生在教学中获得情感体验通过创建与教学内容有关的情景让学生获得真实的体验过程例如在讲解体育锻炼呼吸的调控以及对锻炼环境的选择时教师可以合理选择场地,譬如公园或校园的静谧之处,切实让学生能够放松身心,体会呼吸调整的方法。
    总之,随着课堂教学模式的改进和教学方法的多样化,体验式的教学方法立足于学生本身,侧重学生的主观感受和个人能力提升,尤其是体育与健康这门学科具有较深的实践属性,更对学生的参与和体验提出了高要求,这都为在小学体育与健康课堂中广泛应用体验式教学方法提供了肥沃的土壤,更为学生的全面发展和能力提升提供了培养的途径。
   参考文献:

[1]吴岳.体验式教学在小学体育与健康课的应用思路研究[J].新课程(),2015,(12):175.

[2]刘峥林.体验式教学在小学体育与健康课程中的应用[J].当代教研论丛,2017,(02):117-118.

[3]曾喜玲.初中体育与健康课中体验式教学的应用分析[J].当代体育科技.2019,(11).78-79.

[4]赵艳丽.浅谈体验式教学在初中体育与健康课的应用[J].当代体育科技.2019,(9).

[5]肖玉启.初中体育与健康课教学中体验式教学的应用[C].2019.

  • 【发布时间】2022/8/1 17:30:49
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