——从高中语文新教材与高考试题的关联角度谈用好教材

  2022年全国高考已经落下帷幕，研究2022年高考语文试题发现其与部编版高中语文新教材联系紧密。
　　一、高中语文新教材与高考语文试题的关联
　　（一）高考试题直接关联教材课文。
　　名句名篇默写题是教材课文的直接考查，答案就在教材中，但必须建立在对教材课文全方位理解的基础之上。新高考ⅠⅡ卷都出了不指定篇目的名句名篇默写题，需要学生对教材课文极为熟悉。
　　新高考Ⅰ卷文言文阅读考查的“乘”这个文化常识是教材必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇课文书下注释有明确解释的知识。
　　（二）高考试题拓展关联教材内容。
　　全国甲卷的作文材料是《红楼梦》中“大观园试才题对额”的情节，此材料关联教材必修下册第七单元整本书阅读《红楼梦》，虽然仅读材料亦能作文，但如果对《红楼梦》有深入的研读，定能更好的助力作文。
　　全国乙卷现代文阅读材料选自萧红的《“九一八”致弟弟书》，关联必修教材下册《与妻书》一文，两篇文章体裁上都是书信体，内容上同样再现时代背景下青年的担当以及感人的亲情；阅读重点均为把握情感线索，体会作者写作时复杂的心理和崇高的思想境界，且与语文读本必修下册“不一样的家书”这一单元属于同主题阅读。
　　（三）高考试题迁移关联教材知识。
　　全国甲卷和乙卷文言文阅读11题均是试题文本与教材课文中实词含义的比较鉴别。
　　新高考Ⅱ卷现代文阅读第9题要求指出童趣细节并简要分析，这是教材《林教头风雪山神庙》中环境、动作等细节分析的延伸考查。
　　（四）高考试题升华关联教材思想。
　　新高考Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ的两篇阅读材料思想上升华了教材必修下册第三单元的人文主题“探索与创新”，强调与时俱进，推动中华文化创新性发展。
　　全国乙卷作文试题围绕着“北京：双奥之城”，将2008年奥运会、残奥会与2022年冬奥会、冬残奥会以表格和数据的形式直观呈现，关联教材选择性必修上册第一单元人文主题“伟大的复兴”，紧密联系现实，升华了中华民族伟大复兴的思想。
　　二、以“本”为本，吃透课本，用好教材
　　高考语文试题与高中语文新教材息息相关，基于以上特点，我们在日常教学中要以“本”为本，吃透课本，将教材与高考对接。高中语文新教材是一个巨大的宝藏，蕴藏着许多值得我们发掘的内容。
　　（一）夯实教材的课文基础。
　　高中语文新教材以人文主题为线索设置单元，精选课文，篇篇经典。课文涉及到的文体知识、语言文字的知识、名句名篇的积累等基础内容必须夯实。这样才可能在高考中举一反三。
　　（二）开拓教材的内容广度。  
　　在学科发展综合化的大背景之下，我们的教学要从更广阔的视角补充语文学习的内容和完善学习的过程，培养学生的综合素养。例如在学习必修下册《与妻书》时，给学生布置课前学习任务——搜集整理写作背景。学生了解了辛亥革命的历史，在理解文意和思想教育上都大有裨益。
　　积累素材是写作的前提，语文教材就是写作素材的宝库，我们可以用归纳总结的方法，整理教材中的素材并拓展积累与之相关的课外素材，丰富自己的作文资源。
　　（三）挖掘教材的知识深度。
　　在熟悉高考考点和题型的前提下，有的放矢，深挖教材。教师应树立四大核心素养一体化和资源开发的意识，根据教学实际需要，对教材内容进行整合优化，成系统、有计划、持续性地强化高考考点。例如鉴赏教材中的诗歌时，梳理鉴赏诗歌语言、形象、表达技巧和思想情感的方法；学习教材中的小说时，总结分析人物形象、环境描写作用的技巧。学习《雷雨》和《说“木叶”》时，分别深入分析破折号和引号的用法。2022年全国甲卷第19题考查的就是引号的用法。
　　（四）提升教材的思想高度。 
　　《语文课程标准》中提到：“坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。”学习语文教材，不仅要学习知识，提升能力，更要在思想上落实立德树人的根本任务，以课文为主要载体，融入中国优秀传统文化教育，社会主义核心价值观教育等。可以把社会热点与教材有机整合，用活教材；也可以用实际生活的素材来优化教材；还可以引导学生积极参与有意义的社会实践活动。
　　总而言之，高中语文新教材和高考语文试题是本与木的关系，“求木之长者，必固其根本”，我们只有把握教材这个根本，用好教材，方能在高考中收获累累硕果。